《部編版八年級下冊語文 第3單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級下冊語文 第3單元 綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí) 古詩苑漫步 1.學(xué)會按照要求進(jìn)行資料的搜集、篩選、整理和編輯。 2.學(xué)習(xí)用多種形式解讀古詩詞，提高文化素養(yǎng)。 3.根據(jù)自己的理解，把握古詩的節(jié)奏，聲情并茂誦讀古詩。 1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我國是一個(gè)詩的國度。在源遠(yuǎn)流長的詩的歷史中，名家輩出，佳作紛呈，卷帙浩繁。漫步經(jīng)典詩苑，輕叩詩歌大門，無論是品味季節(jié)變換，還是體驗(yàn)喜怒哀樂，吟誦詩詞都能讓我們感受到詩意生活無處不在。今天，讓我們一起走進(jìn)古詩苑，在繽紛的藝術(shù)奇葩中盡情徜徉。 （板書：古詩苑漫步） 二、活動準(zhǔn)備 1.確定活動內(nèi)容 （1）分門別類輯古詩。（2）別出心裁品古詩。（3）聲情并茂誦古詩。

2、2.確定活動形式 小組合作，集體活動，教師指導(dǎo)。 小組合作方法： （1）全班同學(xué)自愿組合成4—6個(gè)小組，推選出各組小組長，議定小組名稱。 （2）根據(jù)教材內(nèi)容，擬訂本次綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。 （3）各成員商定搜集材料的任務(wù)，搜集時(shí)間為一周，制訂計(jì)劃表。 三、活動指導(dǎo) 1.編輯詩集（分門別類輯古詩） 編輯詩集（二選一）：編輯《詩經(jīng)》專題詩集；編輯教材中的古詩詞專題詩集。 （1）定專題編詩集。 ①利用課外時(shí)間搜集自己喜歡的古詩詞，分門別類編輯古詩專題詩集。 ②將相關(guān)詩詞選好以后，可以按一定的順序排列出來，進(jìn)行注釋評點(diǎn)，還可以撰寫簡要的賞析文字，增強(qiáng)詩集的可讀性。 （2）為詩集巧命

3、名。 編輯詩集是一項(xiàng)綜合性十分強(qiáng)的語文活動，這項(xiàng)活動可以培養(yǎng)同學(xué)們的藝術(shù)審美能力和創(chuàng)造能力。編好詩集以后，可以為詩集命一個(gè)詩意的名字，在這里給大家推薦幾個(gè)名字，供參考： 雅韻共賞、暢游詩海、詩海揚(yáng)帆、望秋雅軒、家國情思、羈旅鄉(xiāng)愁、節(jié)氣抒懷、飛花傳情…… （3）具體要求。 ①以6人小組為單位，定一個(gè)小專題，編輯專題詩集，15首左右。 ②每位同學(xué)分工合作，為所選詩歌作注釋，寫簡要的賞析、評點(diǎn)文字。 ③為詩集起名，設(shè)計(jì)版式、插圖、封面，寫前言后記，記錄詩集的編輯過程。優(yōu)秀的詩歌配圖可以申請?jiān)诨顒又型ㄟ^多媒體進(jìn)行展示。 各小組定好詩集的內(nèi)容。小組內(nèi)進(jìn)行合理的分工，每個(gè)成員明確任務(wù)，通

4、過各種渠道，查閱相關(guān)資料，做到有的放矢，做好編輯工作。 2.古詩品析（別出心裁品古詩） （1）小組合作，明確分工，結(jié)合各自特長各司其職，借助書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式，來表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解。 （2）小組成員暢所欲言，對本組以及其他組的藝術(shù)表現(xiàn)效果，發(fā)表自己的看法。 （3）推選出小組代表，綜合本組同學(xué)的發(fā)言，表達(dá)本組獨(dú)到的認(rèn)識。 3.經(jīng)典傳唱（聲情并茂誦古詩） （1）提供學(xué)習(xí)方式。 ①重溫《〈詩經(jīng)〉二首》課堂中學(xué)習(xí)的朗讀方法，如朗讀節(jié)拍和平仄讀法。 ②觀看《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目，學(xué)唱詩歌。 （2）選取詩集中的1—2首，以不同形式進(jìn)行詩歌的朗誦吟唱。 （3）確定朗

5、誦或者吟唱的人選，反復(fù)練習(xí)，準(zhǔn)備匯報(bào)展示。 師小結(jié)：吟，是無樂之歌；誦，是平仄之調(diào)；唱，是有樂之歌。相信大家認(rèn)真學(xué)習(xí)后，會對詩歌節(jié)拍的朗讀和平仄的讀法有更深刻的體會，能夠更好地吟誦詩歌。而除了吟誦詩歌外，觀看《經(jīng)典詠流傳》學(xué)唱譜曲后的詩歌，也別有一番風(fēng)味。 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)通過給學(xué)生提供活動指導(dǎo)的方式，全方位提高學(xué)生對詩歌的理解能力、鑒賞能力、朗誦能力及合作交流等綜合能力。 四、活動開展（一周后） 1.活動前任務(wù) （1）推選出主持人。 （2）落實(shí)參展作品。 （3）完善展示程序。 2.分門別類輯古詩 （1）開場白。 主持人：從我們牙牙學(xué)語時(shí)，父母就教我們背誦唐詩宋詞。過

6、年時(shí)，我們吟“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”；清明時(shí)，我們吟“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”；中秋時(shí)，我們吟“明月幾時(shí)有”；思念親人時(shí)，我們吟“每逢佳節(jié)倍思親”；送別朋友時(shí)，我們吟“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；喜悅高興時(shí),我們吟“漫卷詩書喜欲狂”……現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)多彩的古詩苑吧。 （2）學(xué)生交流編輯的詩集。 各小組推薦代表展示、講解所輯錄古詩。展示時(shí)介紹詩集名稱、主題、內(nèi)容、詩的數(shù)量，并展示封面設(shè)計(jì)、書寫排版、插圖等。然后全班投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象等方面進(jìn)行評比。 3.別出心裁品古詩 主持人：“詩中有畫，畫中有詩”，這是我國古典詩歌的特點(diǎn)。接下來

7、，請各小組給所編詩集中所選擇的詩歌配圖，交流展示自己別出心裁繪制的畫作或者選用的圖片，展示你對所選詩歌的獨(dú)到見解。 小組展示一： 詩歌： 惠崇春江晚景(其一) ［宋］蘇軾 竹外桃花三兩枝， 春江水暖鴨先知。 蔞蒿滿地蘆芽短， 正是河豚欲上時(shí)。 解說詞：岸邊幾支桃花怒放，倒映水中。溪水碧波里，兩只鴨正在歡樂地嬉戲，它們已經(jīng)率先感受到了春水的溫暖。整首詩洋溢著春日勃勃的生機(jī)。 小組展示二： 詩歌： 竹石 [清]鄭板橋 咬定青山不放松， 立根原在破巖中。 千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。 解說詞：畫卷上的竹子，在石縫中挺然而立，堅(jiān)韌不拔，遇風(fēng)

8、不倒。鄭板橋先生借竹抒發(fā)了自己的灑脫與豁達(dá)，表現(xiàn)了他勇敢面對現(xiàn)實(shí)、絕不屈服于挫折的品性，令竹子人格化了。此時(shí)，“詩是無形畫，畫是有形詩”。 4.聲情并茂誦古詩 （播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂、畫面相融合） 主持人：詩除了追求意境的圖畫美之外，還特別注重節(jié)奏和韻律，具有音樂美。我們理解了詩中的情愫后，便可以通過朗讀來詮釋這種種情愫，或低聲絮語，或慷慨悲吟，或溫情述說……請大家選擇自己最喜歡的一首詩詞或一小節(jié)詩歌，用你認(rèn)為最貼切的情感和方式朗讀，并說出這樣處理的原因，或講述你與此詩有關(guān)的故事。 朗讀示例： 無言/獨(dú)上西樓，月/如鉤，寂寞梧桐/深院/鎖/清秋。剪不斷，理還

9、亂，是離愁，別是/一般滋味/在心頭。 解說詞：此詞是南唐后主李煜被囚于宋時(shí)所作，表達(dá)了他離鄉(xiāng)去國的錐心之痛。朗讀時(shí)要表現(xiàn)出那種深切的故國之思、亡國之恨。 五、活動總結(jié) 師總結(jié)：從同學(xué)們漫步古詩苑的活動情況來看，大家已經(jīng)積累了不少古詩，也初步學(xué)會了欣賞古詩的方法。不過，我們還只是漫游了其中一角。要想欣賞到古詩世界里更多的精彩，要想對古詩有更多的了解和體會，要想在生活中隨心所欲地運(yùn)用古詩，還需要同學(xué)們花更多的時(shí)間、下更大的功夫。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得相關(guān)的知識，而且能提高他們的審美能力、鑒賞能力和文化品位。讓同學(xué)們在全面展示才藝的同時(shí)，對中華詩詞文化有了更全面、更深刻的了解。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在全面提高學(xué)生的能力，讓學(xué)生在搜集和整理信息、欣賞和理解作品、朗誦和詠唱詩歌的過程中提高獨(dú)立思考的能力，增強(qiáng)合作探究的意識。這些對他們的持續(xù)發(fā)展乃至終身發(fā)展都是大有裨益的?；顒拥恼麄€(gè)過程主要由學(xué)生籌劃、完成、總結(jié)，學(xué)生的自我意識、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性都得到了提高。