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1、 6、抄襲害了誰、抄襲害了誰 品德與社會品德與社會四年級上冊四年級上冊 中華誦中華誦國學經(jīng)典國學經(jīng)典知之為知之，不知為不知。知之為知之，不知為不知。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？言必信，行必果。言必信，行必果。金宇考試作弊金宇考試作弊后，又發(fā)生了后，又發(fā)生了什么事？讀什么事？讀32頁頁“沉重的書沉重的書包包”。觀察觀察33頁四幅畫頁四幅畫面，想想這些小學生面，想想這些小學生的做法對嗎？的做法對嗎？真本領能抄來嗎？讀真本領能抄來嗎？讀34頁頁“我的作文我的作文”，思考：為什么，思考：為什么李誠的作文能得高分，卻還是李誠的作文能得高分，卻還是不會寫信呢？不會寫

2、信呢？馬玉奇的成績不太好，考試時經(jīng)馬玉奇的成績不太好，考試時經(jīng)常抄同桌的答案，因而也常常能得高常抄同桌的答案，因而也常常能得高分。老師發(fā)現(xiàn)后，對她進行教育，她分。老師發(fā)現(xiàn)后，對她進行教育，她知道了抄襲的害處，所以下決心改正。知道了抄襲的害處，所以下決心改正。這以后，她學習很用心。期中考這以后，她學習很用心。期中考試到了，這回她自己完成了答卷，而試到了，這回她自己完成了答卷，而且得了且得了“優(yōu)優(yōu)”。可是發(fā)卷的那天，當?？墒前l(fā)卷的那天，當她高興地去拿試卷時，卻聽到旁邊有她高興地去拿試卷時，卻聽到旁邊有同學竊竊私語說：同學竊竊私語說：“還不是抄來的！還不是抄來的！”馬玉奇聽了很是委屈，心想：馬玉奇聽

3、了很是委屈，心想：“他們?yōu)槭裁床幌嘈盼夷?？他們?yōu)槭裁床幌嘈盼夷?？”小討論：小討論：馬玉奇怎樣才能得馬玉奇怎樣才能得到同學們的信任？到同學們的信任？狼來了狼來了的故事你讀過吧？現(xiàn)的故事你讀過吧？現(xiàn)在有什么新的感受嗎？在有什么新的感受嗎？抄襲是欺人還是自欺，抄襲是欺人還是自欺，你的觀點是什么？你的觀點是什么？0 010102020303040405050606070708080有有沒有沒有不知道不知道你抄襲過作業(yè)嗎？你抄襲過作業(yè)嗎？當作業(yè)中碰到問題時當作業(yè)中碰到問題時0 05 510101515202025253030353540404545不交不交向老師解釋向老師解釋當課代表催交作業(yè)，而你未完成

4、時當課代表催交作業(yè)，而你未完成時0 05 510101515202025253030353540404545漠不關心漠不關心阻止阻止報告老師報告老師當看到別人抄作業(yè)時當看到別人抄作業(yè)時a.基礎差，作業(yè)有困難b.上課不注意，作業(yè)做不起c.老師講時沒做筆記，聽了忘記d.偷懶，僥幸心理，老師不知道的如果你去抄別人的作業(yè)就等于對老師、家長和自己不負責任。抄作業(yè)是等于害自己，看不起自己，認為自己沒有能力，對自己沒信心。抄襲的危害：1.樹立抄襲可恥的觀念。樹立抄襲可恥的觀念。2.上課認真聽上課認真聽,四人小組監(jiān)督四人小組監(jiān)督.3.老師布置作業(yè)同學互相提醒老師布置作業(yè)同學互相提醒.4.有困難找老師有困難找老師,找同學找同學.5.老師布置作業(yè)體現(xiàn)層次老師布置作業(yè)體現(xiàn)層次.6.減少作業(yè)量減少作業(yè)量.7.積分細則1.上課認真聽,作業(yè)能獨立完成及時上交者加2分.2.不懂主動問老師者加5分.3.別人不懂你去教會他們的加8分.4.同學在學習中因你指導而會做此類題加12分.5.發(fā)現(xiàn)同學抄作業(yè),說服他們加10分;在你的動員下去老師處問作業(yè)的加10分.6.舉報同學抄作業(yè)的加10分.我們背著父母的叮嚀我們背著父母的叮嚀,我我們載著新的希望們載著新的希望,我們不可我們不可違背道德違背道德,不可如此荒廢學不可如此荒廢學業(yè)業(yè),讓我們一起向抄襲說讓我們一起向抄襲說:Bye-bye!