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1、對(duì)西部地區(qū)農(nóng)村青少年成長(zhǎng)情況的思考,半年來在陜西省渭南市陽郭鎮(zhèn)做志愿者的體會(huì) 周憶粟,學(xué)校情況,地理位置：位于關(guān)中平原與秦嶺交界的二臺(tái)塬地區(qū)。 學(xué)校性質(zhì)：渭南市陽郭鎮(zhèn)一中是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)。 學(xué)校師生：教職工60人，其中代課老師8名,學(xué)生1193人。師生比1：60。每班學(xué)生70人以上。 經(jīng)費(fèi)：無教育公用經(jīng)費(fèi)，一學(xué)期經(jīng)費(fèi)5萬元，以電腦課費(fèi)用向?qū)W生收取，每人每學(xué)期42元，用以維持學(xué)校日常運(yùn)營(yíng)和開支。,學(xué)校具有的教育資源,老師的參考書與進(jìn)修機(jī)會(huì) 老師幾乎沒有任何參考書，除了私人購買的教參以外，學(xué)校會(huì)提供一些習(xí)題冊(cè)給老師。但是沒有工具書或者供閱讀的圖書。 學(xué)校的圖書與課外活動(dòng) 學(xué)校有部分60，70年代

2、藏書，數(shù)量很少，質(zhì)量也不行?；緵]有辦法開展圖書館。課外活動(dòng)也基本等于零（在經(jīng)濟(jì)壓力以及考試壓力下）,設(shè)施陳舊,所用的黑板是老式油漆黑板，在第五排就反光看不清楚。粉筆的粉塵很大； 學(xué)校只有一臺(tái)已損壞的針打式打印機(jī)，這是老師出題目唯一可用來打蠟紙的。印卷子要到其他學(xué)校，大約1角錢一張。,兩免一補(bǔ)的情況,本年度兩免一補(bǔ)一共發(fā)放593人（其中503人兩免，90人得到了一補(bǔ)），占學(xué)生的51%。 兩免一補(bǔ)是指國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生實(shí)行“免書費(fèi)、雜費(fèi)，對(duì)住校生補(bǔ)生活費(fèi)”的政策。 收費(fèi)情況：雜費(fèi)98元，書本費(fèi)64元、自行車管理費(fèi)10元，本子費(fèi)16元，住宿費(fèi)40元（住宿生不超過50人），此外，平時(shí)還會(huì)有一些收費(fèi)，比方

3、補(bǔ)課費(fèi)（初三），以及這次考試又收18元。,從一個(gè)星期的伙食看農(nóng)民收入與生活水平,我所在的農(nóng)村很少吃肉，飲食以面食為主。蔬菜也比較少，大都是土豆、豆芽、白菜。 奶蛋類的攝入很少。 學(xué)生的伙食以饃為主。對(duì)開水喝。能回家的話家里還會(huì)燒湯。住校生就只能吃家里帶來的饃。,學(xué)校的一周伙食,197斤土豆0.5元30斤豆芽 12元17斤胡蘿卜0.412斤大蔥0.7558斤洋蔥0.58 一共158.3元 這些就是學(xué)校食堂一周的原料,學(xué)生住宿的情況,青年教師不穩(wěn)定的原因,轉(zhuǎn)正的關(guān)卡（考試通過比率不足50） 收入低下（基本工資500元，還不能按時(shí)發(fā)放），要成家很困難 教學(xué)任務(wù)繁重（每天工作超過10小時(shí)） 學(xué)校對(duì)青年

4、教師的重視程度不足 文化生活的缺乏（沒有現(xiàn)代資訊手段如網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書） 如果有更好的選擇，大部分青年教師會(huì)走,學(xué)歷的困擾,全校60名教師中，只有一人一次學(xué)歷有大本。 但是，幾乎所有人的二次學(xué)歷都有大專。 成考、自學(xué)考中舞弊層出不窮。 為了應(yīng)付考試，但是真正通過獲得學(xué)歷來學(xué)習(xí)知識(shí)的卻很少。,小學(xué)教育質(zhì)量低下,小學(xué)的辦學(xué)條件（負(fù)債經(jīng)營(yíng)、硬件落后，兩免一補(bǔ)） 小學(xué)的教育質(zhì)量（“復(fù)式教學(xué)”、小學(xué)教師的素質(zhì)很差，教育管理上各種任人唯親的現(xiàn)象。 小學(xué)畢業(yè)生沒有學(xué)過ABC，99乘法還有人不會(huì)，邏輯思維很差 半文盲的小學(xué)畢業(yè)生（作文）,某學(xué)生的作文,同時(shí)學(xué)生們對(duì)圖書充滿熱情,從學(xué)校外面的租書攤位的火爆可以看

5、出學(xué)生是喜歡看書的。 我們捐助的圖書也很受歡迎,,農(nóng)村的大環(huán)境,衛(wèi)生條件：廁所，飲水、燃料 治安環(huán)境：學(xué)生被綁架、我所經(jīng)歷的兩次學(xué)校被盜竊的事件 文化環(huán)境：簡(jiǎn)單粗暴，體罰，隨意打罵孩子，臟話 道德環(huán)境,農(nóng)村的辦學(xué)環(huán)境,從一場(chǎng)與殘聯(lián)的官司說起 除去經(jīng)費(fèi)上的困難，學(xué)校的外部條件也很嚴(yán)峻。有許多的人打著學(xué)校的主意。 本地殘聯(lián)由于自身經(jīng)費(fèi)不足，所以向?qū)W校敲竹杠,農(nóng)村的留守孩子的悲劇,一個(gè)傷心的爺爺 他早上5點(diǎn)出門，走3個(gè)多小時(shí)的山路來學(xué)校為了向老師求情不要開除他的孫子。 他的孫子最終還是因?yàn)闅騽e的學(xué)生被迫離開學(xué)校,打還是不打？,兩種選擇，兩種結(jié)果,不打班級(jí)就亂，其他學(xué)生沒法學(xué)習(xí)，打了勢(shì)必影響到孩子的

6、心理,學(xué)生中對(duì)善與美的追求,對(duì)老師的關(guān)心（生病時(shí)候的關(guān)心，過節(jié)送的小禮物） 對(duì)班級(jí)鎖丟失后的反應(yīng)（集體榮譽(yù)感） 女生寢室上的壁畫 拔河比賽中表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié),學(xué)生中暴力的傾向,把附近小學(xué)學(xué)生打成腦外傷的例子 值周時(shí)碰到帶刀的學(xué)生 打架、喝酒、抽煙的普遍性 港臺(tái)電視劇的影響與環(huán)境的影響,學(xué)生的厭學(xué)心理,“爺再也不要受你的X氣！” 一個(gè)初三學(xué)生對(duì)他班主任說的話 每學(xué)期都有許多的學(xué)生退學(xué)。和一般的認(rèn)識(shí)不同，他們中的多數(shù)不是因?yàn)樨毨?，而是不想讀書。女孩可能早早嫁人，男孩大都外出打工或?qū)W手藝（我班學(xué)生的2個(gè)例子）,輟學(xué),初一新生431人，一學(xué)期下來流失18人，4女14男。 去年初三約420人，但是實(shí)際參加中

7、考的不到300人。 幾乎每個(gè)學(xué)年都要少掉一個(gè)班級(jí)的學(xué)生。 大部分學(xué)生不是因?yàn)樨毨?，而是喪失了讀書的信心,學(xué)英語的環(huán)境,80以上的小學(xué)不教授英語。學(xué)生從初一0起步。 教材編排的不合理。采用城市的教材，農(nóng)村沒有條件依法照搬。（比方說小班化教學(xué)，注重口語和交際，城鄉(xiāng)對(duì)“漢堡”的理解環(huán)境就很不一樣） 中考的壓力：雖然教材改變了，但是考試的標(biāo)準(zhǔn)并沒有改變。 沒有足夠的習(xí)題來做,期中英語考試的結(jié)果,電腦與網(wǎng)絡(luò)教育的困境,電腦確實(shí)帶來了利用網(wǎng)絡(luò)的可能。（校長(zhǎng)使用筆記本的例子） 西部能村還不存在廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教育的條件。主要原因是在現(xiàn)有教育考核體系中，沒有這個(gè)環(huán)節(jié)。而且投入太大。 同時(shí)也還必須考慮使用網(wǎng)絡(luò)后可能

8、帶來的不利因素。（比如沉迷網(wǎng)吧）,產(chǎn)業(yè)化的高中教育,高中，特別是重點(diǎn)高中，已經(jīng)完全產(chǎn)業(yè)化了。 渭南市最好的高中瑞泉和杜橋，每個(gè)年級(jí)都有超過12個(gè)班級(jí)。 每個(gè)班級(jí)的學(xué)生超過90人。最多的時(shí)候達(dá)到120人。 老師3年下來都無法把全班同學(xué)的名字叫出來。 請(qǐng)教育局長(zhǎng)做名譽(yù)校長(zhǎng)，高考替考等,農(nóng)村義務(wù)教育的目的是什么？,怎樣進(jìn)行考核？ 為培養(yǎng)什么樣的人而進(jìn)行的教育？,農(nóng)村的義務(wù)教育需要什么？,資源、老師與價(jià)值體系 在資源的分配上，重城市，輕農(nóng)村，重高中輕初中、小學(xué) 老師的整體素質(zhì)和待遇都有待提高 價(jià)值體系：精英化的教育體系是正確的出路嗎？,農(nóng)村義務(wù)教育面向什么？,鄧小平曾提出教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。它具體落實(shí)到農(nóng)村的義務(wù)教育是面向城市，面向升學(xué)。大部分學(xué)生是不能升學(xué)的，對(duì)于他們?cè)诹x務(wù)教育階段就出現(xiàn)了排斥：重點(diǎn)班與非重點(diǎn)班等。 農(nóng)村的義務(wù)教育應(yīng)重新考慮怎樣才是以人為本，除了為城市化和工業(yè)化服務(wù)外，也應(yīng)該為社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)服務(wù)，應(yīng)該有不同的教育導(dǎo)向和教育標(biāo)準(zhǔn)。,農(nóng)村的道德建設(shè),現(xiàn)在的義務(wù)教育體系無法在農(nóng)村承擔(dān)道德教育的功能。 以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)來考核的體系是與德育相沖突的。 沒有農(nóng)村道德建設(shè)，社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)就沒有基礎(chǔ)。這個(gè)問題僅靠資源投入是不能解決的。,