《陜西省七年級(jí)語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 荷葉 母親課件3 新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省七年級(jí)語文上冊 第二單元 7 散文詩二首 荷葉 母親課件3 新人教版.ppt（27頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,有一個(gè)人， 她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心最柔軟的地方， 你愿用自己的一生去愛她； 有一種愛， 它讓你肆意的索取、享用， 卻不要你任何的回報(bào) 這個(gè)人，叫“母親”， 這一種愛，叫“母愛”！,荷葉 母親,,冰 心,7.散 文 詩,散文詩小常識(shí),散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文體，一般篇幅短小，具有詩的意境和散文表現(xiàn)力。表象是散文，本質(zhì)是詩。,冰心 (19001999),原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)家。,代表作有：散文集寄小讀者 詩集繁星、春水,冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。 以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。,1、掃除字詞障礙。 2、注意停頓

2、、情感。 3、注意語氣的緩急。,一、聽讀課文,花瑞： 菡萏： 適意： 攲斜： 遮攔： 蔭蔽： 徘徊： 煩悶：,ru 花開的好預(yù)兆。,hndn 荷花，文中指含苞待放。,舒適。,q 傾斜，歪斜。,zh 遮擋，阻擋。,yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽。,心情不暢快。,pihui 在一個(gè)地方來回地走； 比喻猶豫不決。,讀一讀、寫一寫,1.本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什么？,2.理清課文層次,（ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,蓮花,3.課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？,送,憶,看,悟,風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮,寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞

3、即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。,二、賞讀課文,,5.當(dāng)時(shí)的環(huán)境是怎樣的? 紅蓮呢? 作者的心境又是怎樣變化的呢?,4.文章___看紅蓮？,文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？,開滿亭亭,繁雜的雨 濃陰的天,煩悶,左右欹斜 無依無靠,雷聲作了 雨越下越大,不適意 徘徊,在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖,雨肆意的下著,不寧的心緒散盡，感動(dòng),,,A、說明我喜歡蓮花已不是一天兩天了。 B、抒發(fā)自己對(duì)故鄉(xiāng)園院中紅蓮的思念之情，借以表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的懷戀。 C、寫一段趣事，豐富文章的內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣。 D、借祖父的話暗示“我”與紅蓮之間的關(guān)系，為后文主題的揭示設(shè)下

4、伏筆。,6、文章的2、3兩段交代八九年前的往事的作用是（ ）,認(rèn)真地讀,D,,1、文章的題目叫“荷葉 母親”那么荷葉 和母親之間有什么樣的內(nèi)在的聯(lián)系？,三、研讀課文,2、請找出全文的文眼。,（ 文眼：文章中最能顯示作者寫作意圖的詞語或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是議論抒情性的文字）,,,母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？,點(diǎn)明主旨,深化中心,3.這篇散文詩抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？,母親,4.作者是借助哪種具體形象來歌頌的？,荷葉,5.這種寫法叫什么？,借 景 抒 情,三、研讀課文,6.文章的最后一句在文中的作用是

5、什么呢？,點(diǎn)明主旨，深化感情,借景抒情：指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情 、表達(dá)思想的寫作手法。,,荷葉護(hù)蓮,母親護(hù)子 感激、贊美母親,,,,拓展延伸：當(dāng)災(zāi)難過去，人們扒開廢墟，一位母親靜靜地用身體將孩子抱在懷里。她用自己的身軀支撐著倒塌的墻壁，用自己寬厚的胸懷，把孩子緊緊抱在懷里。,孩子安然的睡著， 沒有任何聲音將她驚起仿佛一切如昨日 媽媽輕輕晃動(dòng)伴她入睡伴她如昔人們將孩子托起在遺留的手機(jī)里 人們發(fā)現(xiàn)了寫好的信息“親愛的寶貝,如果你能活著, 一定要記住我愛你” 我們無法用言語來表達(dá)此刻的感受這是一位偉大的母親她用偉大的母愛 延續(xù)著對(duì)孩子生命的繼續(xù) 無數(shù)的人為此刻落淚不止我們被簡短的

6、一句話而深深地、深深地震撼著感動(dòng)著淚水滿眶心感傷,其實(shí)在我們的生活中，母愛無處不在。它可能是一句唏噓平常的：“冷不冷”“餓不餓”“疼不疼”“飽了沒”；也可能是一句看似“埋怨”的：“你怎么就那么不小心”“看你瘋成什么樣了，滿臉的汗”“這么大的風(fēng)，你就不能多穿點(diǎn)啊”。 請大家回憶和母親在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的細(xì)節(jié)！,拋磚引玉：在老師的前三十年生涯中，讓我最感念我的母親的是我生孩子的那一天！記得當(dāng)天我被全身麻醉，推出手術(shù)室時(shí)，幾乎不醒人事。但是還是隱約地聽到媽媽第一個(gè)跑過來摸著我的頭對(duì)我說：“孩子，你受苦了！”我掙扎著睜開眼，勉強(qiáng)地露出一絲不算微笑的微笑。然后又陷入半昏迷。回到病

7、房之后，我一直隱隱約約地聽到母親不停的叫我的乳名，問我：“疼不疼”“渴不渴”，之后是她斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲。然后又滿是著急的語氣問我的爸爸：“他爸，你說她怎么就是不醒呢？要不要去找醫(yī)生？”雖然爸爸一再勸慰她：“醫(yī)生說，麻藥過去得二十四小時(shí)，你別急！”但她還是不停地在嘮叨，且不停揉搓著我的手和臉，說：“媽要是能替你受這罪就好了！”我當(dāng)時(shí)雖不清醒，但還是有意識(shí)的，我印象很深，我當(dāng)時(shí)哭了！也就是在那一刻，我想對(duì)我的母親說聲：“對(duì)不起！”為之前我的莽撞和不理解！為這么多年來對(duì)她給我的愛的忽視！但我更想對(duì)我的母親說一句：“媽媽，謝謝您！”謝謝她這么多年來對(duì)我無微不至的照顧和無私的愛！謝謝她給了我生命，謝謝她

8、養(yǎng)育我成人！也就是在那一刻我才更深層次的理解了什么叫：“有媽的孩子像個(gè)寶！”,學(xué)生展示： A: B: C: D:,我從不肯妄棄一張紙， 總是留著留著 疊成一只只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心的每天疊著， 總希望有一只能流到我要它到的地方去。 母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒， 不要驚訝它無端入夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。,拓展閱讀,欣賞一

9、首詩，冰心的紙船，再次體會(huì)這種借物喻人寫法的妙處。,紙船,1、這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？ 2、作者借助 來表達(dá)自己的感情？ 3、這樣些有什么好處？,回答下列問題：,思念母親,紙船,把看不到,摸不著的情感寄托在具體的形象上面,可以委婉地把作者的感情表達(dá)出來。,課外閱讀推薦,課外閱讀冰心的繁星和春水，了解冰心對(duì)母愛、童真和大自然的歌頌，同時(shí)也體會(huì)寄情于物寫法的妙處。,,“母親?。?天上的風(fēng)雨來了， 鳥兒躲到它的巢里； 心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里?！?選自繁星,教師寄語：,孟郊在游子吟中寫道“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報(bào)我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。,課堂小結(jié),愛是大自然最原始、最純真的情感，父母對(duì)于子女之愛更是無私、無畏。在我們的生活中隨時(shí)都融入了父母濃濃的愛。清晨廚房里忙碌的身影，出門前的一句關(guān)愛的叮嚀；上學(xué)時(shí)整齊的書包，臨睡前掩緊的被角。用心去愛孩子已經(jīng)成為父母的習(xí)慣，他們是孩子躲避風(fēng)雨的港灣。當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，他們都會(huì)將孩子緊緊地?fù)г趹牙?。在他們愛的保護(hù)傘下，一切暴風(fēng)雨都會(huì)過去。最后，讓我們?yōu)樘煜滤械母改赣H祈禱，愿他們幸福安康！,