《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題五 正確運(yùn)用常見的修辭手法課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（江蘇專用）2020版高考語(yǔ)文新增分大一輪復(fù)習(xí) 第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用 專題五 正確運(yùn)用常見的修辭手法課件.ppt（69頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題五正確運(yùn)用常見的修辭手法 準(zhǔn)確辨識(shí)，熟練運(yùn)用,第一章 語(yǔ)言文字運(yùn)用,高考真題研究,核心考點(diǎn)突破,方向比努力更重要,落實(shí)比方法更重要,高考真題研究,方向比努力更重要,考點(diǎn)要求正確運(yùn)用常見的修辭手法E 常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)。 簡(jiǎn)釋：“常見的修辭手法”指上面七種，明確了考查的范圍?！罢_運(yùn)用”是指不考查修辭的概念、術(shù)語(yǔ)，重在“運(yùn)用”，即根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境判斷修辭手法的使用及其效果。,考點(diǎn)簡(jiǎn)釋,1.(2014江蘇)下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是(3分) A.水面風(fēng)回聚落花 B.數(shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng) C.樓上春容帶雨來(lái) D.蟬曳殘聲過(guò)別枝,,真題精做

2、,1,2,3,4,答題提示先分析題干詩(shī)句，“墻頭”是名詞，“頭”是對(duì)“墻”的補(bǔ)充；“雨”是名詞，“細(xì)”補(bǔ)充說(shuō)明了“雨”的狀態(tài)；“垂”是動(dòng)詞；“纖草”是名詞，且“纖”是形容詞，說(shuō)明了“草”的狀態(tài)。然后分析選項(xiàng)：A項(xiàng)“水面”對(duì)“墻頭”，“風(fēng)回”對(duì)“雨細(xì)”，“聚”對(duì)“垂”，“落花”對(duì)“纖草”，意義相稱，詞性相同，對(duì)仗工整； B、C、D三項(xiàng)中的“數(shù)峰無(wú)語(yǔ)”“雨來(lái)”“蟬曳殘聲”詞性都與題干句不對(duì)仗。,2.(2015江蘇)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是(3分) A.東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B.浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。 C.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D.唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又

3、翻書。,,1,2,3,4,答題提示本題考查詩(shī)句的修辭手法比擬(擬人和擬物)。B項(xiàng)意為浮萍碎處，映現(xiàn)出遠(yuǎn)山的倒影；小船過(guò)時(shí)，聽到劃過(guò)草葉的聲響。是從視覺(jué)與聽覺(jué)角度來(lái)寫的，并未使用比擬手法。 A項(xiàng)意為春風(fēng)試著用神奇的刀尺，精心剪裁出春天的紅花綠葉。“試”“裁”是人的動(dòng)作，用了擬人。 C項(xiàng)說(shuō)芍藥花“含春淚”，“薔薇”“臥曉枝”，把花寫成美人，使用了擬人手法。 D項(xiàng)一“偷”一“翻”，采用擬人手法，突出了南風(fēng)這位舊相識(shí)的頑皮可愛。,3.(2016江蘇)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是(3分) A.人為刀俎，我為魚肉 B.人皆可以為堯舜 C.化干戈為玉帛 D.情人眼里出西施,,1,2,3,4,答題提示

4、本題考查修辭手法借代。A項(xiàng)出自鴻門宴，將他人比作“刀俎”，將自己比作“魚肉”，比喻生殺大權(quán)掌握在別人手里，自己處在被宰割的地位，使用了比喻手法。 B項(xiàng)出自孟子告子下，意思是人人都可以做堯舜那樣的賢人。“堯”和“舜”指代賢人，有作為的人，使用了借代手法。 C項(xiàng)出自淮南子原道訓(xùn)，指把戰(zhàn)爭(zhēng)或爭(zhēng)斗變?yōu)楹推?、友好?！案筛辍?，盾牌和戈，泛指武器，多借指?zhàn)爭(zhēng)；“玉帛”，古時(shí)國(guó)與國(guó)間交際時(shí)用作禮物的玉器和絲織品，代指和平、友好。本句使用了借代手法。 D項(xiàng)“情人眼里出西施”是諺語(yǔ)。西施原是春秋末期越國(guó)的美女，后來(lái)代指心上人。此句表示由于有感情，覺(jué)得對(duì)方無(wú)處不美，使用了借代手法。,1,2,3,4,4.(2017江

5、蘇)下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是(3分) A.“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為 推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。 B.氣象部門預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物 濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。 C.一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó) 也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。 D.我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承 擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。,,1,2,3,4,答題提示B項(xiàng)“及時(shí)雨”也有比喻義，但這里用的是本

6、義。 A項(xiàng)用的是暗喻，“一帶一路”是本體，“新引擎”是喻體。 C項(xiàng)用的是明喻，“網(wǎng)絡(luò)病毒”是本體，“洪水猛獸”是喻體。 D項(xiàng)用的是借喻，“彎道超車”喻指“東道國(guó)”在觀念上改變更新非常快速，實(shí)現(xiàn)了超越。,1,2,3,4,1.考查的重點(diǎn)是對(duì)常用的修辭手法的辨識(shí)，主要是比喻、借代、比擬、對(duì)仗，不考修辭效果。 2.語(yǔ)料主要來(lái)自古代詩(shī)歌。 3.題型為單項(xiàng)選擇題，難度不大。,命題微探,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,理解必備知識(shí)七種修辭手法的特征與表達(dá)效果,掌握關(guān)鍵能力區(qū)分常用易混的修辭手法,核心考點(diǎn)突破,落實(shí)比方法更重要,練就學(xué)科素養(yǎng)正確運(yùn)用常見的修辭手法,核心內(nèi)容 導(dǎo)圖概覽,一、比喻：打比方 1.概念。比喻是兩種

7、不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭手法。 2.構(gòu)成必需條件。甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻；甲乙之間必須有相似點(diǎn)。 3.種類。明喻；暗喻；借喻；博喻(指用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說(shuō)明一個(gè)本體。如“瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？”)。 4.作用。化平淡為生動(dòng)；化深?yuàn)W為淺顯；化抽象為具體等。,理解必備知識(shí),解析D項(xiàng)是博喻，其他三項(xiàng)都是明喻。,知識(shí)運(yùn)用1 (1)下列寫“愁”的詩(shī)句都使用了比喻的手法，所用比喻手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 B.自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

8、C.離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮，迢迢不斷如春水。 D.若問(wèn)閑情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。,,解析“好像”不是比喻。,(2)下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.地球上的生靈中，唯有人會(huì)微笑，群體的微笑構(gòu)筑和平，他人的微笑增進(jìn)理解，自 我的微笑則是心靈的凈化劑。 B.愛就是火，火總是光明的，不管那熊熊燃燒的是煤塊還是木材，是大樹還是小草， 只要是火，就閃耀著同樣的光輝。 C.人生的刺，就在這里，留戀著不肯走的，偏是你所不留戀的東西。矛盾是智慧的代 價(jià)，這是人生對(duì)于人生觀開的玩笑。 D.莊嚴(yán)的教堂里，一束不很明亮的光線從彩色玻璃窗透了進(jìn)來(lái)，沉重的鐘聲好像震懾 了我的心靈，我感到了自己

9、的渺小。,,二、比擬：變個(gè)臉 1.概念。比擬是把甲事物模擬作乙事物來(lái)寫的修辭手法。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(擬人)、把人當(dāng)作物來(lái)寫(擬物)和把此物當(dāng)作彼物來(lái)寫(擬物)幾種形式。 2.種類。擬人；擬物。 3.作用。增加語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且能感受到作者對(duì)事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。,4.注意問(wèn)題。必須符合人物的思想感情，符合所描寫的環(huán)境氛圍。如“秋雨跳著歡樂(lè)的舞，一下就是幾天，真悶死人”。秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給“秋雨”以歡快的動(dòng)作和感情，與人物的心情相悖。 用以比擬的本體與擬體(人和物)應(yīng)有相似點(diǎn)或相近點(diǎn)，使比擬生動(dòng)自然，收到良好的效果。如“空中

10、稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語(yǔ)，相互打著招呼再見！”說(shuō)它們互相說(shuō)“再見”，顯然不符合星星的特征。 比擬不當(dāng)常常表現(xiàn)為用以比擬的人和物之間沒(méi)有相似點(diǎn)，或者不符合人的思想感情和描繪的環(huán)境氛圍。,解析“對(duì)愁眠”的主體是作者。,知識(shí)運(yùn)用2 (1)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是 A.沙上并禽池上暝，云破月來(lái)花弄影。 B.昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。 C.月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。 D.殘雪暗隨冰筍滴，新春偷向柳梢歸。,,解析“盤踞”是擬物。,(2)下列各句中，沒(méi)有使用擬人手法的一項(xiàng)是 A.繞過(guò)假山草坪，范大昌奔向兩幢平行建筑的新樓，樓房在夜里呈現(xiàn)出銀灰色，靜靜 地盤踞在霧氣沼沼的地平

11、線上。 B.每條山嶺都是那么的溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，都長(zhǎng)滿了珍貴的林木，可是 誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。 C.燈籠草不在意生存環(huán)境的優(yōu)劣，不在意花朵的大小，不追求果實(shí)的甜美與贊譽(yù)，它 活得單純，甚至是清心寡欲。 D.索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股， 賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。,,三、借代：做代表 1.概念。借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法。 2.種類。特征代本體。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘 材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。 標(biāo)志代本體。例如：誰(shuí)料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！ 人名代著作。例如

12、：我們要多讀點(diǎn)魯迅。 綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒，去燒火！” 專名代泛稱。例如：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆萊特。 具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫處，月光如水照緇衣。,3.作用。以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。 4.注意問(wèn)題。借體和本體關(guān)系密切，借體必須能突出地代表本體，有鮮明的代表性，讓人一聽就明白所指稱的事物。有時(shí)需要在上下文中對(duì)借體有所交代，使讀者明白本體是什么。如“我家兄妹很多，已有兩個(gè)五角星，兩枚大學(xué)?；铡?。由于“五角星”既可指解放軍，也可指鐵路工人，“?；铡笨纱鷮W(xué)生，也可代教師甚至校

13、長(zhǎng)；因此，沒(méi)有“鮮明的代表性”，會(huì)造成歧義。 借體往往帶有褒貶色彩，反映人的思想感情，用人物特征作借體時(shí)，要注意褒貶色彩。代表正面人物時(shí)，宜用褒義的稱號(hào)，反之則用人皆厭惡的事物來(lái)代反面人物。如“諸葛亮”等作借體，常用來(lái)代指正面人物；而“三只手”等作借體，常用來(lái)代指反面人物。,解析D項(xiàng)使用的是比喻手法。 A項(xiàng)“衣冠”代指達(dá)官貴人。 B項(xiàng)“珠翠”代指宮女。 C項(xiàng)“孤帆”代指船。,知識(shí)運(yùn)用3 (1)下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是 A.吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。 B.萬(wàn)歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。 C.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。 D.長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。,,解析C項(xiàng)使用

14、的是比喻手法。 A項(xiàng)“三寶殿”個(gè)別代整體，代指門。 B項(xiàng)“五斗米”具體代抽象，代指微薄的俸祿。 D項(xiàng)專名代泛稱，“臭皮匠”代指愚鈍之人，“諸葛亮”代指足智多謀之人。,(2)下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是 A.無(wú)事不登三寶殿 B.不為五斗米折腰 C.老鼠過(guò)街，人人喊打 D.三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮,,四、夸張：說(shuō)大話 1.概念?？鋸埵菫檫_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法。 2.種類。擴(kuò)大夸張：故意把一般事物往大(多、快、高、長(zhǎng)、強(qiáng))處說(shuō)。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。(屈原離騷) 縮小夸張：故意把一般事物往小(少、慢、矮

15、、短、弱)處說(shuō)。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。(毛澤東七律長(zhǎng)征) 超前夸張：在兩件事之間，故意把后出現(xiàn)的事說(shuō)成是先出現(xiàn)的，或是同時(shí)出現(xiàn)的。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。(王實(shí)甫西廂記長(zhǎng)亭送別) 3.作用。揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，以創(chuàng)造意境；表明態(tài)度，語(yǔ)言生動(dòng)。,4.注意問(wèn)題?？涠袚?jù)，夸而有節(jié)，夸張要以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)，要合乎情理，把握分寸，否則就很難給人以真實(shí)感。如“她講到她受到的痛苦時(shí)，眼淚就像自來(lái)水管似的噴射出來(lái)”，這句的夸張有失真實(shí)。 夸張要明確、顯豁，突出夸張的特點(diǎn)，不能又像夸張又像事實(shí)，在事實(shí)與夸張之間模棱兩可。如“屋里靜極了，就連掉下一

16、枚小釘子也聽得見”，這句很難說(shuō)是夸張還是事實(shí)。 要注意夸張的具體表現(xiàn)，夸張往往借助于比喻、比擬等修辭格來(lái)表現(xiàn)。 要注意夸張運(yùn)用的場(chǎng)合，如在科學(xué)性文章中就不適合運(yùn)用夸張。,解析B項(xiàng)“一夜飛度”是夸張。 C項(xiàng)“百丈冰”“萬(wàn)里凝”是夸張。 D項(xiàng)“一日看盡”是夸張。,知識(shí)運(yùn)用4 下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用夸張手法的一項(xiàng)是 A.寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 B.我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛度鏡湖月。 C.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。 D.春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。,,五、對(duì)偶：比翼齊飛，共結(jié)連理 1.概念。對(duì)偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近意思的修辭手法。 2.種

17、類。按內(nèi)容，可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。 正對(duì)。從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一事理，表示相似、相關(guān)的關(guān)系。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。(陶淵明歸園田居) 反對(duì)。上下句表示一般的相反關(guān)系或矛盾對(duì)立關(guān)系。例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修伶官傳序) 串對(duì)。上下句意義上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式，也叫“流水對(duì)”。例如：讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。(杜甫奉贈(zèng)韋左丞丈二十二韻),按形式，可分為工對(duì)和寬對(duì)。所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要

18、求稍寬松一點(diǎn)。例如：謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 按結(jié)構(gòu)，可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。成分對(duì)偶，例如：山水本無(wú)知，蝶雁亦無(wú)情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對(duì)偶，例如：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃滕王閣序并詩(shī)) 3.作用。形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于傳誦記憶。 4.注意問(wèn)題。現(xiàn)代人寫的對(duì)偶句有時(shí)上下句對(duì)得并不很工整，上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)只是基本相同，字面還可以重復(fù)，在詞性、平

19、仄上也不講究。,知識(shí)運(yùn)用5 (1)下列詩(shī)句與“疏松影落空壇靜”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 A.曲徑通幽芳草香 B.細(xì)草香閑小洞幽 C.錦屏春短碧紗暗 D.晚涼天凈月華開,解析對(duì)仗是特殊形式的對(duì)偶，答題時(shí)不僅要考慮結(jié)構(gòu)、詞性，還要考慮平仄相對(duì)。,,(2)下列春聯(lián)中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是 A.福羊銜草辭舊歲金猴舞棒踏春來(lái) B.紫氣東來(lái)山明水秀冰消北岸鳥語(yǔ)花香 C.羊陣聚云天降玉猴足踏雪露星云 D.興邦有道江山不老治國(guó)有方九州永春,解析A項(xiàng)“辭舊歲”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“踏春來(lái)”為連動(dòng)結(jié)構(gòu)。 B項(xiàng)“紫氣”與“冰消”不對(duì)仗。 C項(xiàng)“天降玉”為主謂賓結(jié)構(gòu)，“露星云”為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。,,六、排比：同聲相應(yīng)，同氣相求 1.概念。

20、排比是由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法。 2.種類。從結(jié)構(gòu)上，排比可分為四類： 成分排比，即一個(gè)句子中的一些成分組成排比。例如：他們不會(huì)高聲朗笑，不會(huì)拼死搏擊，不會(huì)孤身野旅，不會(huì)背水一戰(zhàn)。(余秋雨上海人) 分句排比，即一個(gè)復(fù)句的各個(gè)分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(魏巍誰(shuí)是最可愛的人) 單句排比。例如：我夢(mèng)著樓前的白楊重新長(zhǎng)出了濃密的綠葉，我夢(mèng)著池塘里的荷花重新冒出了淡綠的大葉子，我夢(mèng)著春天又回到了大地上

21、。(季羨林八十述懷),復(fù)句排比。例如：戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡發(fā)表演講，懷寶就暗示鎮(zhèn)上的中學(xué)校長(zhǎng)多請(qǐng)戴鎮(zhèn)長(zhǎng)去給學(xué)生們講話；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讀史書，懷寶就去鎮(zhèn)上早先的幾個(gè)富戶家搜羅古書；戴鎮(zhèn)長(zhǎng)喜歡讓自己的講話家喻戶曉，懷寶就常用粉筆把自己記錄下的鎮(zhèn)長(zhǎng)講話抄在鎮(zhèn)政府門前的黑板上。(周大新向上的臺(tái)階) 3.作用。內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì)；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情。,知識(shí)運(yùn)用6 下列對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是 夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想不能堅(jiān)定不移和矢志不渝追求的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因。回望歷史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船

22、利炮，中華民族奮起抗?fàn)?；面?duì)中華人民共和國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng)；面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正照耀著我們 A.比喻、排比 B.對(duì)偶、比喻 C.排比、夸張 D.夸張、對(duì)偶,解析“夢(mèng)想是一個(gè)民族的源泉”“夢(mèng)想的太陽(yáng)”運(yùn)用了比喻的修辭手法，把夢(mèng)想比作源泉、太陽(yáng)；“面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮一路高歌前行”運(yùn)用了排比的修辭手法。,,七、反復(fù)：千言萬(wàn)語(yǔ)，一個(gè)聲音 1.概念。反復(fù)就是為了強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感，特意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)、句式或者段落等。 2.種類。接連反復(fù)。例如：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在

23、沉默中滅亡。 間隔反復(fù)。例如：好個(gè)“友邦人士”！日本帝國(guó)主義拒絕賠款，強(qiáng)占釣魚島，他們不驚詫；美帝國(guó)主義轟炸大使館，死傷中國(guó)人命，他們不驚詫；印尼治下的混戰(zhàn)，屠殺華人，搶劫財(cái)產(chǎn)，先奸后殺，秘密殺戮，放火燒人，他們也不驚詫；在上訪請(qǐng)?jiān)钢杏幸稽c(diǎn)紛擾，他們就驚詫了！ 3.作用。不僅能起到強(qiáng)調(diào)作者感情、充分表達(dá)作者思想的作用，還能增強(qiáng)文章的氣勢(shì)。,知識(shí)運(yùn)用7 下列各句中，沒(méi)有使用反復(fù)手法的一項(xiàng)是 A.風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！ B.大山原來(lái)是這樣的！月亮原來(lái)是這樣的！核桃樹原來(lái)是這樣的！香雪走著，就像 第一次認(rèn)出養(yǎng)育她成人的山谷。 C.湖水波光粼粼，像是舞動(dòng)的琴弦，靜靜地，輕輕地，柔柔地?fù)?/p>

24、動(dòng)著，訴說(shuō)著，纏 綿著。 D.他尋找一切機(jī)會(huì)為人民服務(wù)，把生命的每一分鐘都獻(xiàn)給了祖國(guó)，獻(xiàn)給了人民，獻(xiàn) 給了他熱愛的土地。,,解析A項(xiàng)中三個(gè)“咆哮吧”反復(fù)出現(xiàn)。 B項(xiàng)中三個(gè)“原來(lái)是這樣的”反復(fù)出現(xiàn)。 C項(xiàng)中“靜靜地，輕輕地，柔柔地”“撥動(dòng)著，訴說(shuō)著，纏綿著”不是相同內(nèi)容，只是結(jié)構(gòu)相同，因此屬于排比。 D項(xiàng)中三個(gè)“獻(xiàn)給了”反復(fù)出現(xiàn)。,一、比喻句與非比喻句 1.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.那田頭的一棵箭楊樹，孤傲挺拔地豎在路邊上，仿佛是豎著的鄉(xiāng)村人心中的一桿旗， 望著這世界，讀著世界的變幻和人心。 B.我的師傅就像劉半農(nóng)在鐵匠中所塑造的那位粗獷、剛健的勞動(dòng)者一樣，憑借手 中的鐵

25、錘打造出各式各樣的生產(chǎn)工具和生活用品，服務(wù)遠(yuǎn)近鄉(xiāng)親。 C.那晚，我美美地睡了一覺(jué)，夢(mèng)到那草地上仰面躺著兩個(gè)人，看著閃閃爍爍投下來(lái)的 金幣般的光斑，四周堆滿了鮮花。 D.俯對(duì)我們的孩童，我們是他們最初的宇宙，我們是深不可測(cè)的海洋，我們是至高至 尊的唯一，假如我們隱去，孩子就永失淳厚無(wú)雙的血緣之愛，天傾地陷，萬(wàn)劫不復(fù)。,,掌握關(guān)鍵能力,解析B項(xiàng)“像”不是比喻詞，是表比較。 A、C、D三項(xiàng)均使用了比喻的修辭手法。,2.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.從黃沙漫天的茫?；脑健叭A北綠肺”的生態(tài)寶地，塞罕壩人不僅在高寒沙地上 書寫了綠色傳奇，而且探索出了生態(tài)優(yōu)先的發(fā)展新路。 B.新教材中，

26、小學(xué)中高年級(jí)設(shè)置課外閱讀延伸，初中加強(qiáng)“名著選讀”，就是在努 力牽住培養(yǎng)讀書興趣這個(gè)語(yǔ)文教學(xué)“牛鼻子”。 C.對(duì)大部分游客而言，進(jìn)入野生動(dòng)物園前，先看到謝絕入園的一長(zhǎng)串“黑名單”， 可能比難入其眼的“警示通告”，更能讓人長(zhǎng)記性，有觸動(dòng)。 D.實(shí)事求是地講，近年來(lái)，我們推行了很多好的政策制度，但是在執(zhí)行過(guò)程中總是 被人鉆了空子，然后不得不去給政策制度“打補(bǔ)丁”。,,比喻句與非比喻句的區(qū)分要注意以下兩點(diǎn)： 比喻句中常用“像”“好像”“好似”等比喻詞，但并非出現(xiàn)這些比喻詞就是比喻句。如“他長(zhǎng)得像他爸爸”，這個(gè)“像”只是同類相比；又如“校園里靜悄悄的，好像已經(jīng)上課了”，這個(gè)“好像”表示猜度。 詞

27、的比喻義不是比喻。如：你帶著這么重的包袱上課，注意力能集中嗎？,點(diǎn)撥關(guān)鍵,二、借代與借喻 3.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.男兒何不帶吳鉤 B.千樹萬(wàn)樹梨花開 C.長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練 D.疑是銀河落九天,解析A項(xiàng)為借代。其他三項(xiàng)均為比喻。,,4.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.玉勒雕鞍游冶處，樓高不見章臺(tái)路。 B.驚風(fēng)亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。 C.想當(dāng)年：金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎。 D.無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。,解析A項(xiàng)“玉勒雕鞍”代指華美的車騎。 B項(xiàng)“驚風(fēng)”“密雨”比喻摧殘自己的邪惡勢(shì)力。 C項(xiàng)“金戈鐵馬”代指精銳部隊(duì)。 D項(xiàng)“絲竹”代指嘈雜的音

28、樂(lè)，“案牘”代指繁忙的公務(wù)。,,5.下列語(yǔ)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.嚼得菜根，做得大事。 B.唾沫星子也能淹死人。 C.每一朵烏云都有它的金邊。 D.巾幗不讓須眉。,解析C項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為借代。,,借代和借喻的異同： 借代和借喻有相似處，它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。但是，也有不同之處。 借代的本質(zhì)是“代”，是以事物的某種特征來(lái)代指本體，并沒(méi)有可比對(duì)象；而借喻的本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對(duì)象(即本體)。 借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，其代用的詞大多是名詞或名詞性短語(yǔ)，不能起描寫作用；而借喻的作用是“比喻”，一般

29、可以對(duì)未出現(xiàn)的本體起描寫作用。 借代是“代而不喻”，沒(méi)有可比物，不能改為比喻；借喻是“喻中有代”，一般可以補(bǔ)進(jìn)本體和喻詞，改為明喻或暗喻。 在一篇文章中，如果前面出現(xiàn)了“像”的比喻句，后文直接使用喻體，這就成了借代了。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,三、比喻與比擬 6.下列詩(shī)句中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 B.人生若只如初見，何事秋風(fēng)悲畫扇。 C.楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。 D.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。,解析B項(xiàng)為比喻。其他三項(xiàng)均為擬人。,,7.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是 A.千載琵琶作胡語(yǔ)，分明怨恨曲中論。 B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮

30、愁。 C.清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。 D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。,,8.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.終日不成章，泣涕零如雨。 B.久在樊籠里，復(fù)得返自然。 C.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 D.逆風(fēng)如解意，容易莫摧殘。,解析D項(xiàng)為擬人。,,比喻和比擬的不同點(diǎn)： 比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”；比擬是仿照“擬體”(被模擬的事物)的特征“摹”寫本體，重點(diǎn)在“擬”。 比喻中，本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn)。 比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出

31、現(xiàn)。比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,四、對(duì)偶與對(duì)仗 9.下列詩(shī)句中，對(duì)仗最為工整的一項(xiàng)是 A.青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁。 B.紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。 C.人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門。 D.呼童烹雞酌白酒，兒女嬉笑牽人衣。,,10.在下面這首七律的空缺處填入一句詩(shī)，最貼切的一項(xiàng)是 江風(fēng)送月海門東，人到江心月正中。 ______________，一船雞犬欲騰空。 帆如云氣吹將滅，燈近銀河色不紅。 如此宵征信奇絕，三更三點(diǎn)水精宮。 A.半樹佛花香易散B.萬(wàn)里魚龍爭(zhēng)照影 C.二月郊行最有情D.三千組練揮銀刀,解析律詩(shī)的頷聯(lián)對(duì)仗。第四句“

32、一船”是數(shù)量詞，而“二月”是名詞，“三千”是數(shù)詞，不對(duì)仗，可排除C、D兩項(xiàng)。 A項(xiàng)“香易散”與“欲騰空”不對(duì)仗。,,對(duì)偶與對(duì)仗有同有異。相同點(diǎn)：都要求詞性、結(jié)構(gòu)的一致性。 不同點(diǎn)：對(duì)偶是一種修辭手法，只在字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)上要求相同；對(duì)仗是律詩(shī)和駢文等按照字音的平仄和字義的虛實(shí)作成對(duì)偶的語(yǔ)句，它不僅包含著對(duì)偶，更在聲律上有嚴(yán)格的要求，如律詩(shī)中間兩聯(lián)的對(duì)仗，在平仄上要求很嚴(yán)格，一句中平仄要相間，上下句平仄要相對(duì)。因此，不能把對(duì)偶與對(duì)仗完全畫等號(hào)。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,五、對(duì)偶與對(duì)比 11.下列對(duì)偶句中，不含對(duì)比的一項(xiàng)是 A.少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 B.荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。 C.人世幾回傷往事

33、，山形依舊枕寒流。 D.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。,解析A項(xiàng)思婦懷人，戰(zhàn)士思鄉(xiāng)，兩地相望，重會(huì)無(wú)期。思婦與征人表達(dá)的是同樣的情感，不是對(duì)比。 B項(xiàng)“荷盡已無(wú)”“菊殘猶有”，兩相對(duì)比，突出菊花傲霜斗寒之品質(zhì)。 C項(xiàng)人世已改，山形依舊，兩相對(duì)比，引發(fā)古今興亡的慨嘆。 D項(xiàng)花謝可再開，每年一度，花開相似。每年的自然風(fēng)景都差不多，然而人的感情、心態(tài)卻改變了。這也是對(duì)比。,,12.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用對(duì)比手法的一項(xiàng)是 A.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。 B.白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。 C.有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。 D.宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。,解析B項(xiàng)為擬人。,,對(duì)偶與對(duì)比

34、的區(qū)別： 對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。 對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等；對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意義相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。 對(duì)偶里的“反對(duì)”(如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?就意義來(lái)說(shuō)是對(duì)比，就形式來(lái)說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。,點(diǎn)撥關(guān)鍵,1.下列俗語(yǔ)所用修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是 例句：彈打出頭鳥 A.化干戈為玉帛 B.強(qiáng)扭的瓜不甜 C.飯后三百步，不用進(jìn)藥鋪 D.半路殺出個(gè)程咬金,練就學(xué)科素養(yǎng),1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,,解析B項(xiàng)與例句均為比喻。 A項(xiàng)為借代。 C項(xiàng)為夸張。 D項(xiàng)為借代。,2,3,4

35、,5,6,7,8,9,10,11,1,2.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.人群中這些面孔幽靈般閃現(xiàn)/濕漉漉黑色枝條上的朵朵花瓣(龐德地鐵口) B.列車軋?jiān)谥袊?guó)的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)的社會(huì)問(wèn)題(辛笛風(fēng)景) C.跫音不響/三月的春帷不揭/你的心是小小的窗扉緊掩(鄭愁予錯(cuò)誤) D.它彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀(曾卓懸崖邊的樹),,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析A項(xiàng)把“這些面孔”比作“朵朵花瓣”。 B項(xiàng)把“中國(guó)”比作“人”。 C項(xiàng)把“心”比作“窗扉”。,1,3.下列各句中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A.近日，人民幣對(duì)美元匯率暴漲致使美國(guó)基金經(jīng)理馬克哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)

36、在 他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。 B.每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校 時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來(lái)。 C.人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng) 該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。 D.一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來(lái)絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來(lái)自空無(wú)又歸 于虛曠，這近乎癲狂的畫作包蘊(yùn)了天地間的靈氣。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,解析B項(xiàng)“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，“冬眠”是動(dòng)物的狀態(tài)，此處將商鋪當(dāng)動(dòng)物來(lái)寫，這是比擬中的擬物，不是比喻。 A項(xiàng)將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，這是比喻

37、。 C項(xiàng)把“人生”比作“書”和“歌”，這是比喻中的明喻。 D項(xiàng)把“畫作”比作“脫韁駿馬”“蛟龍飛天”，這是比喻中的明喻。故選B。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,4.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是 A.明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。(晏殊蝶戀花) B.驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無(wú)重?cái)?shù)。(秦觀踏莎行) C.老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。(蘇軾江城子密州出獵) D.山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥過(guò)零丁洋),,解析D項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法，“風(fēng)飄絮”比喻國(guó)家命運(yùn)危在旦夕，“雨打萍”比喻自己一生動(dòng)蕩不安，好像漂泊在海面上的浮萍。 A項(xiàng)“朱戶”即朱門，代指富貴人家

38、。 B項(xiàng)“尺素”代指書信、消息。 C項(xiàng)“黃”，指代黃狗；“蒼”，指代蒼鷹。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,5.下列詩(shī)句中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是 A.秋高鷹隼傍霄摶 B.九流爭(zhēng)赴水縈蟠 C.幾處溪山存舊物 D.江漢回波散翠瀾,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析A項(xiàng)“秋高”為主謂結(jié)構(gòu)，與之對(duì)應(yīng)的“樓臺(tái)”則是名詞。 B項(xiàng)“爭(zhēng)赴”為動(dòng)詞，與之對(duì)應(yīng)的“遺跡”為名詞。 C項(xiàng)“幾處”不能與名詞“樓臺(tái)”對(duì)應(yīng)。,1,6.下列詩(shī)句中，沒(méi)有做到對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 A.路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。 B.草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。 C.不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。 D.渡頭余

39、落日，墟里上孤煙。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析依據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)不難作出判斷。,1,7.下列詩(shī)句中，與上聯(lián)“江月不隨流水去”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 A.風(fēng)雨縱橫亂入樓 B.天風(fēng)時(shí)送海濤來(lái) C.江上風(fēng)清一燕來(lái) D.山色迎人秀可餐,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析此聯(lián)系林則徐為鎮(zhèn)江焦山水月庵所撰對(duì)聯(lián)。,1,8.下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用修辭手法的一項(xiàng)是 A.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。 B.倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚。 C.湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。 D.峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析B項(xiàng)“紅巾翠袖

40、”是借代。 C項(xiàng)為比喻，將“潭面”比作“鏡”。 D項(xiàng)為擬人，“聚”字賦予靜止的峰巒以動(dòng)態(tài)感，使人仿佛看到群山徑向潼關(guān)奔來(lái)的情景；“怒”字則生動(dòng)形象地表現(xiàn)出黃河咆哮發(fā)怒，如人生氣，盡顯波濤洶涌澎湃的情態(tài)。,1,9.對(duì)下列詩(shī)句所用修辭的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠 。(杜審言和晉陵陸丞早春游望)擬人 B.牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城。(楊炯從軍行)借代 C.裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月。(班婕妤怨歌行)比喻 D.勢(shì)家多所宜，咳唾自成珠。(趙壹刺世疾邪賦)夸張,,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,解析D項(xiàng)運(yùn)用比喻。此兩句意為“有勢(shì)力的人，他們的唾沫都成了珍珠或像珍珠一樣寶貴”。,1

41、,10.下列歌詞中，所用修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A.你走之后，酒暖回憶思念瘦。 B.我用回憶剪成一部無(wú)聲電影，紀(jì)念我們真摯的曾經(jīng)。 C.青春如同奔流的江河，一去不回來(lái)不及道別。 D.思念在發(fā)燙，看著你的臉龐，背著行囊，說(shuō)要去遠(yuǎn)方。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,,解析C項(xiàng)運(yùn)用了比喻的修辭手法，其他三項(xiàng)都運(yùn)用了通感的修辭手法。,1,11.下列修辭使用恰當(dāng)且增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)效果的一項(xiàng)是 A.周圍群峰壁列，在山腳下仰望，藍(lán)天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上。 B.小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。 C.東方漸明，天空萬(wàn)道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含

42、苞欲放的鮮花。 D.茶樓老板搖著頭對(duì)老主顧說(shuō)：“茶錢先付，說(shuō)出來(lái)都燙嘴?！?2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,,1,解析A項(xiàng)“周圍群峰壁列，在山腳下仰望，藍(lán)天夾在群峰之間，好像一朵梅花懸在頭上”，這句話使用了比喻修辭，本體是“夾在群峰之間的藍(lán)天”，喻體是“梅花”，“藍(lán)天”與“梅花”無(wú)相似點(diǎn)，梅花是白色的。比喻不恰當(dāng)。 B項(xiàng)“小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快”，這句話形式上是比喻，但在崎嶇山路上急步猛沖的感覺(jué)與踩在棉花上的感覺(jué)是絕無(wú)相似之處的，這是不合情理的，有比喻之形而無(wú)比喻之實(shí)，踩在棉花上一般比喻無(wú)力、沉重、疲憊的狀態(tài)，絕無(wú)輕快之感。 C項(xiàng)“東方漸明，天空萬(wàn)道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花”，“萬(wàn)道霞光”所強(qiáng)調(diào)的特點(diǎn)是“放射性”，“一朵含苞欲放的鮮花”表現(xiàn)不出這個(gè)特點(diǎn)，這兩者之間不能構(gòu)成比喻關(guān)系。,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,1,