《（浙江選考）2020版高考政治一輪復習 生活與哲學 單元整合 熱點聚焦（十六）認識社會與價值選擇課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江選考）2020版高考政治一輪復習 生活與哲學 單元整合 熱點聚焦（十六）認識社會與價值選擇課件.ppt（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、單元整合熱點聚焦(十六),框圖解讀 理解一個主體：人民群眾是社會歷史的主體。 明確一個作用和一個標準：價值觀的導向作用，正確的價值判斷與價值選擇的標準。 認識三條途徑：實現(xiàn)人生價值的途徑。 區(qū)分五對關系：社會存在與社會意識的關系、生產力與生產關系的關系、經濟基礎與上層建筑的關系、自我價值與社會價值的關系、個人與社會的關系。,1.從歷史唯物主義角度，分析國家根據形勢作出某項決策的原因,(1)社會存在決定社會意識，社會存在的變化、發(fā)展決定社會意識的變化、發(fā)展。所以要根據社會形勢作出新的決策。 (2)社會意識對社會存在具有反作用，先進的社會意識可以正確地預見社會發(fā)展的方向和趨勢，對社會發(fā)展起促進作用

2、。所以要通過制定正確的決策來推動社會發(fā)展。 (3)生產關系一定要適合生產力狀況的規(guī)律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規(guī)律，是在任何社會中都起作用的普遍規(guī)律。所以要改革生產關系以適應生產力的發(fā)展要求，改革上層建筑以適應經濟基礎的要求。,(4)社會發(fā)展是在社會基本矛盾的不斷解決中實現(xiàn)的，而社會主義社會基本矛盾的非對抗性決定了其可以通過社會主義制度的自我發(fā)展、自我完善來解決。改革是社會主義制度的自我完善和發(fā)展，是發(fā)展中國特色社會主義的強大動力。 (5)其他角度：主要是結合決策的具體內容來分析，如涉及民生問題的，要調動人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、堅持群眾觀點和群眾路線、自覺站在最廣大人民的立場上等知識；

3、涉及價值觀問題的，要調動價值觀的導向作用等知識。,2.如何運用人生價值的知識分析問題,(1)人的價值包括兩個方面：一方面是個人對社會的責任和貢獻，另一方面是社會對個人的尊重和滿足。人生價值是社會價值與自我價值的統(tǒng)一。 (2)人的真正價值在于創(chuàng)造價值，在于對社會的責任和貢獻。 (3)正確的人生價值觀應遵循社會發(fā)展規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上。,(4)實現(xiàn)價值的途徑 在勞動和奉獻中創(chuàng)造價值。要積極投身為人民服務的實踐。 在個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)價值。正確處理好個人與社會的關系，在奉獻社會中實現(xiàn)人生價值。 在砥礪自我中走向成功。要努力創(chuàng)造主觀條件：需要充分發(fā)揮主觀能動性，需要頑強拼搏、自強不息的精神。需要努力發(fā)展自己的才能，全面提高個人素質。需要有堅定的理想信念，需要正確價值觀的指引。 遵循社會發(fā)展規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，樹立正確的價值觀，作出正確的價值判斷和價值選擇。,深化黨和國家機構改革,注：把左欄的“信息提取”與右欄的“信息解讀”通過“連線”形式一一對應。,,,,,