《部編版四年級語文上冊 《呼風喚雨的世紀》教案+反思》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 《呼風喚雨的世紀》教案+反思(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、7 呼風喚雨的世紀
[教學目標]
1.認識“喚、技”等12個生字,會寫“喚、紀”等15個生字,會寫“呼風喚雨、世紀”等17個詞語。
2.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。【語文要素】
3.能借助問題理解課文內(nèi)容?!菊Z文要素】
4.能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。
[教學重難點]
1.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。
2.能借助問題理解課文內(nèi)容
[教學課時]2課時
第一課時
[課時目標]
1.會認12個生字,會寫15個生字,會寫17個詞語。
2.參照批注,理解分類,并能根據(jù)課文內(nèi)容分類提問。(重點)
一、由詞入題,以題質(zhì)疑
(一)讀
2、題解詞
板書課題,請同學們齊讀今天的課題。(學生讀題)“呼風喚雨”大家知道是什么意思嗎?(“呼風喚雨”的意思是比喻具有能夠支配自然或左右某種局面。)
(二)隨題識記
“喚”和“紀”是這篇課文的生字,我們一起來學習。這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)。書寫時要注意什么?(注意左窄右寬)請跟著老師一起寫這兩個字。(教師范寫)
(三)課題提問
我們前面兩節(jié)課學習了如何提問。讀了這個課題,同學們想問些什么?
二、參照批注,理解分類
(一)找出批注問題
“一位同學”讀了這篇文章,提出了一些問題,寫在旁邊和文后。請大家把這些問題找出來。(學生找出課文中“一位同學”的問題,讀出來)
(二)問題分類鞏固
3、
大家找得很準確?!耙晃煌瑢W”閱讀了這篇課文一共提了6個問題。你們能把它們分類嗎?
生1:“為什么說20世紀是一個‘呼風喚雨’的世紀呢?”“為什么‘科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代’?”是根據(jù)課文內(nèi)容提問。
生2:“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別?”是根據(jù)寫作細節(jié)進行提問。
生3:“‘千里眼’‘順風耳’和‘騰云駕霧的神仙’在現(xiàn)代指什么?”“未來科學技術(shù)的發(fā)展還會給我們的生活帶來怎樣的變化?”“20世紀的科學技術(shù)還創(chuàng)造了哪些神話?”是聯(lián)系生活進行提問。
三、學習課文,分類提問
(一)提問歸類
同學們,上節(jié)課我們學習了《夜間飛行的秘密》,知道了可以多角度提問。我們可按課文內(nèi)容提問
4、、根據(jù)寫作方式提問、聯(lián)系生活實際提問。剛才也了解了“一位同學”的提問方法?,F(xiàn)在,我們就來完成課題下面的學習提示的要求:“讀課文,寫下你的問題,和同學交流。”大家邊學習課文邊完成提問。
1.第1~2自然段。
(1)請同學們讀第1~2自然段,你們想提出什么問題呢?
生1:“洞察”和“探索”有什么不同?(師點評:這是根據(jù)寫作細節(jié)來提問。)
生2:為什么說“其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?”(師點評:這個問題是需要聯(lián)系實際提問的)
生3:在20世紀100年的時間里,人類利用現(xiàn)代科學技術(shù)獲得了哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明?(師點評:這個問題你是聯(lián)系生活實際來提的)
(2)指名學生讀第1~2自然段
5、,學生點評。
2.第3自然段。
(1)20世紀,人類運用現(xiàn)代科學技術(shù)改變了自身的生活,變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話、一句詩來形容,那就是:忽如一夜春風來,千樹萬樹梨花開。你怎么理解這句詩?(20世紀,在整個人類歷史中是很短的,但是變化是很多、很大、很快的)
(2)朗讀指導。如果請你讀這句詩,你會怎么讀?誰來試一試。(學生朗讀,教師相機評點)
(3)在上一個自然段中寫道:“使人類的生活大大改觀?!蹦侨祟愐郧笆窃鯓拥纳??(學生自由說,教師相機評點)
(4)請默讀第3自然段,并進行提問。
預(yù)設(shè):在過去的社會里有沒有“千里眼”“順風耳”呢?
6、
3.第5自然段。
第5自然段為文章的總結(jié)和對未來的展望。請大家默讀后,針對此段提問。(學生默讀,并思考問題)
預(yù)設(shè):伯特蘭·羅素說的這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?(點撥:根據(jù)課文內(nèi)容來提問,要回答這個問題,要到生活中去找答案。)
第二課時
[課時目標]
1.能給問題分類,篩選出對理解課文最有幫助的問題。(重點)
2.能借助問題理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系生活實際理解課文最后一句話的含義。(難點)
一、學習課文,分類提問
(一)課后清單
1.上節(jié)課的分類方法大家都掌握得很好。老師這里有一位同學,他也給問題分了類,大家看看他是怎么分的。(課件出示課后問題清單。)
預(yù)設(shè)
7、:分為三類,分別是——不影響我們對課文理解的問題,可以幫助我們理解課文內(nèi)容的問題,可以引發(fā)我們深入思考的問題。
2.師點評:找得很準確,這就是我們今天接觸到的新的問題分類。
問題序號問題類型問題內(nèi)容
(二)整理清單
1.接下來請四人小組針對剛才大家提的問題,根據(jù)清單表格進行分類整理。(清單表格如右)
2.小組合作整理問題清單。
(三)展示清單
師:老師看到大家認真地整理了問題清單,請兩個小組派代表上來展示你們整理的問題清單。(小組代表上臺,在實物投影上展示問題清單,并將問題的分類說清)
問題序號問題類型問題內(nèi)容1不影響我們對課文理解的問題。“洞察”和“探索”有什么不同?2可以幫
8、助我們理解課文內(nèi)容的問題?!皻w根到底,是科學使得我們這個時代不同于以往的任何時代”這句話是什么意思?為什么這句話現(xiàn)在依然適用?3可以引發(fā)我們深入思考的問題。現(xiàn)代科學的每一個奇跡都能改善我們的生活嗎?
二、優(yōu)選問題,設(shè)法解決
(一)選擇最具有價值的問題
剛才,同學們都對大家提出的問題進行了分類。接下來,請四人小組討論,在剛才的這些問題中評選出最具有價值的問題,并說出理由。(四人小組討論后,各小組代表匯總匯報)
(二)探索解決問題的方法
我們懂得了從不同角度提出問題,接下來就要設(shè)法解決問題。大家思考一下,能用什么方法來解決這些問題呢?
生1:一些問題可以聯(lián)系上下文來解答。
生2:有的
9、可以通過平時的生活經(jīng)歷來解答問題。
生3:可以查閱書籍或者上網(wǎng)搜索資料進行解答。
……
三、總結(jié)拓展,聯(lián)系生活
今天,我們學習了新的問題分類,還探索了解決問題的方法。最后,老師請大家課后解決一個問題——“現(xiàn)代科學技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個個奇跡,不斷改善我們的生活?!甭?lián)系生活實際,談?wù)勛约旱睦斫狻?
[教學板書]
7 呼風喚雨的世紀
20世紀登上月球 潛入深海 洞察天體
20世紀電視 程控電話 因特網(wǎng)
分類提問 提問歸類
課后清單 整理清單 展示清單
選擇最具價值的問題
探索解決問題的方法
[教學反思]
通過本單元前面兩篇課文的學習,學生對提問策略有了一定的了解,懂得了提問的基本方法和要從不同的角度提問。因此,這一節(jié)課的教學,我更注重引導學生分類提問,并分為四個層次來實施。第一層是提問歸類,這是完成課題下方的閱讀提示要求,并復(fù)習上節(jié)課的內(nèi)容。第二層是出示課后清單并解讀清單,認識三種提問的類型。第三層是整理清單,學以致用,用新認識的三種提問類型將問題重新分類。第四層展示清單,再次進行交流。
讓學生懂得什么問題是有價值的,分辨哪些問題是最佳問題;同時,引導交流解決問題的多種方法,讓學生懂得解決問題的多種渠道。
最后,通過拓展環(huán)節(jié),將課內(nèi)外進行銜接,引導學生對生活、對科學的持續(xù)關(guān)注。