《2018-2019學(xué)年高中生物 第1章 走近細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞課件 新人教版必修1.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中生物 第1章 走近細(xì)胞 第1節(jié) 從生物圈到細(xì)胞課件 新人教版必修1.ppt（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、,第1章走近細(xì)胞,,【學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)】,第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞,教師參考 新課導(dǎo)入導(dǎo)入1:初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)中的很多知識,知道了生物圈是所有生物共同的家園。生物圈中的生物盡管多種多樣,千姿百態(tài),卻有著基本結(jié)構(gòu),那么生物體結(jié)構(gòu)的基本單位是什么呢?生物圈中的生物可以表現(xiàn)出各項生命活動,那么生命活動與細(xì)胞之間有什么關(guān)系呢?這將是本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。導(dǎo)入2:美國和巴西科學(xué)家開展的最新研究表明,寨卡病毒可能造成的胎兒發(fā)育異常病癥不僅限于新生兒小頭癥、積水癥、無腦和死胎,還包括兒腦鈣化、胎盤功能不足、羊水少、胎兒發(fā)育遲緩、中樞神經(jīng)受損和先天失明等。那么寨卡病毒若離開活細(xì)胞,還能很好地生活和繁殖嗎?它與細(xì)胞

2、之間存在怎樣的關(guān)系呢?本節(jié)課將探討這一問題。,【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過對教材中“生命活動與細(xì)胞的關(guān)系”的資料分析,分別從生命特征的不同方面、不同生物體的不同生命活動等方面運用歸納與概括的思維方法,讓學(xué)生形成“生命活動離不開細(xì)胞”的自然觀。生命觀念、科學(xué)思維 2.引導(dǎo)學(xué)生回顧初中階段接觸到的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的概念,運用歸納與概括的思維方法,讓學(xué)生形成“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”的自然觀。生命觀念、科學(xué)思維 3.引導(dǎo)學(xué)生參與“人工合成病毒的研究”的利弊討論,交流個人觀點。社會責(zé)任,形成學(xué)科核心素養(yǎng),凝練素養(yǎng),自主學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí) 讀教材學(xué)基礎(chǔ),一、生命活動離不開細(xì)胞 請仔細(xì)閱讀教材第24頁“生命活

3、動離不開細(xì)胞”,完成下面的問題。 1.分析各類生物的生命活動 (1)病毒,,,(2)單細(xì)胞生物 舉例:變形蟲、衣藻、肺炎雙球菌等。 生命活動的完成:依靠 就能完成各項生命活動,如草履蟲的運動、分裂、攝食、呼吸、生長、應(yīng)激性等生命活動。 (3)多細(xì)胞生物 舉例:許多 、 、真菌。 生命活動的完成:依賴 密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。,單個細(xì)胞,動物,植物,各種分化的細(xì)胞,2.辨析下列生命活動的基礎(chǔ)(連線) 判斷 (1)病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),其物質(zhì)合成必須依賴于活細(xì)胞。( ) (2)單細(xì)胞生物依靠單個細(xì)胞完成各項生命活動。( ) (3)多細(xì)胞

4、生物依賴各種分化的細(xì)胞協(xié)調(diào)配合共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。( ) (4)H7N9禽流感病毒雖然能引發(fā)傳染病,但其沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),因此不屬于生物。( ),,,,,二、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 請仔細(xì)閱讀教材第46頁“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”,完成下面的問題。 1.結(jié)構(gòu)層次: 組織 系統(tǒng)個體 群落生態(tài)系統(tǒng) 。 (1) 是地球上最基本的生命系統(tǒng)。 (2) 是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。 2.相互關(guān)系:各生命系統(tǒng)層層相依,又各自有特定的 、結(jié)構(gòu)和 。,細(xì)胞,器官,種群,生物圈,細(xì)胞,生物圈,組成,功能,選擇 1.下列各項中,與“神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)系統(tǒng)羊”

5、的層次一致的是() A.分生區(qū)細(xì)胞分生組織根莖小麥 B.骨骼肌細(xì)胞骨骼肌骨骼運動系統(tǒng)牛 C.神經(jīng)細(xì)胞神經(jīng)組織腦神經(jīng)網(wǎng)水螅 D.上皮細(xì)胞上皮組織肺呼吸系統(tǒng)馬,D,2.某生物學(xué)家正在研究某一種魚類的季節(jié)性遷徙捕食行為,他的研究對象屬于() A.個體 B.種群 C.生物群落 D.生態(tài)系統(tǒng),B,,凝練素養(yǎng) 解疑難提能力,主題一 生命活動離不開細(xì)胞 【典例1】 生命活動離不開細(xì)胞,不包括下列內(nèi)容中的() A.縮手反射的完成是以細(xì)胞為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) B.生物與環(huán)境的物質(zhì)和能量交換以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ) C.遺傳和變異以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ) D.龜?shù)膯蝹€細(xì)胞也能完成各種生命活動 解析:龜是多細(xì)胞生物,依賴

6、各種分化的細(xì)胞密切合作,完成一系列復(fù)雜的生命活動。依靠一個細(xì)胞不能完成各種生命活動。 答案:D,,【題組演練】 1.下列關(guān)于SARS病毒的有關(guān)敘述中,不正確的是() A.SARS病毒是一種冠狀病毒 B.SARS病毒是一個獨立的生命系統(tǒng) C.SARS病毒的主要宿主細(xì)胞是肺部組織細(xì)胞 D.SARS病毒的生存、繁殖離不開活細(xì)胞 解析:病毒不是生命系統(tǒng)。,B,,2.對于生命活動離不開細(xì)胞的敘述中,錯誤的是() A.沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖 B.單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等 C.多細(xì)胞生物體的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成 D.細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單

7、位 解析:對于生物,無論是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物,都具有一般生物所共有的特征,如新陳代謝、應(yīng)激性、適應(yīng)環(huán)境的能力、生長繁殖等。對于有細(xì)胞形態(tài)的生物而言,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。而無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒雖然生命活動離不開細(xì)胞,但對于它們而言,其結(jié)構(gòu)的基本單位并非細(xì)胞。,D,主題二 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次的難點剖析 教師參考 問題引領(lǐng): 1.池塘中的全部鯉魚、池塘中的全部魚都屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次嗎?如果是,分別屬于哪個層次? 2.草履蟲、桃樹和人具備的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次相同嗎?,,1.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次及實例分析,(1)細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng):比細(xì)胞更小的系統(tǒng),如分子、原子,不能獨立完成生命活動

8、;生命系統(tǒng)的其他層次都是建立在細(xì)胞之上的。 (2)單細(xì)胞生物不具有“組織、器官、系統(tǒng)”等生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:一個生物體僅由一個細(xì)胞構(gòu)成,即細(xì)胞層次就是個體層次。 (3)植物體不具有“系統(tǒng)”這一生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:一株植物由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成。 (4)病毒不屬于生命系統(tǒng),因為病毒不能獨立完成生命活動。 2.種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的概念分析 (1)種群三要素:一定區(qū)域、同種生物、所有個體。 (2)群落兩要素:一定區(qū)域、所有生物種群(動物、植物和微生物)。 (3)生態(tài)系統(tǒng)三要素:一定區(qū)域、無機(jī)環(huán)境、生物群落。,【典例2】 下列各項組合中,能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次的是()

9、 皮膚胃黏膜神經(jīng)元變形蟲細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物SARS病毒同一片草地上的所有山羊 一農(nóng)田中所有雜草一片森林一池塘中的所有生物 A.B. C.D.,,解析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由簡單到復(fù)雜依次是:細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)。地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞;分子、原子、化合物、病毒不屬于生命系統(tǒng)。屬于器官;屬于組織;屬于細(xì)胞;屬于個體;屬于種群;既不是種群,也不是生物群落;屬于生態(tài)系統(tǒng);屬于群落。因此能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡單到復(fù)雜的正確層次是。 答案:B,方法透析 組合型選擇題的解題技巧 組合型選擇題,題干較長、內(nèi)容較多,做題時要先明確題目要求,再根據(jù)能夠確定的內(nèi)容,采取淘汰法快速選出答案。例如,

10、本題的要求有兩處關(guān)鍵詞:“生命系統(tǒng)”和“由簡單到復(fù)雜”,若能確定出不屬于生命系統(tǒng),即可淘汰A、C、D三項,只剩下B項。,,備選例題 關(guān)于生命系統(tǒng)的各個層次,下列說法正確的是() A.草原上的羊?qū)儆诜N群層次 B.每種生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次 C.原子、分子都是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 D.池塘中的水、陽光等也可以是生命系統(tǒng)的一部分 解析:草原上的羊不一定是一個物種,不屬于一個種群;植物沒有系統(tǒng)層次,單細(xì)胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)層次;原子、分子不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次;池塘中的水、陽光等屬于無機(jī)環(huán)境和所有生物共同構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。,D,,【題組演練】 1.下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述,正確的是() A.細(xì)胞是

11、能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng) B.所有生物個體都具備由功能相關(guān)的器官組成的系統(tǒng)層次 C.蛋白質(zhì)和核酸等大分子是生命系統(tǒng)中最基礎(chǔ)的層次 D.生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 解析:植物沒有系統(tǒng)這個層次;蛋白質(zhì)和核酸等大分子是系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng),因為它們單獨存在時無生命特征;一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物群落,生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。,A,2.在一個池塘中生活著一些藍(lán)藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙等生物。請你根據(jù)所掌握的生物學(xué)知識回答下列問題。 (1)這些生物在形態(tài)上看來千姿百態(tài),但在結(jié)構(gòu)上都是由構(gòu)成的。 (2)在這些

12、生物中,屬于單細(xì)胞生物的是,屬于多細(xì)胞動物的是。 (3)該池塘中所有的鯉魚組成一個,所有的生物組成一個。 (4)該池塘所有的生物與其周圍的陽光、土壤、水、空氣等共同構(gòu)成了 。,,解析:藍(lán)藻、水草、草履蟲、鯉魚、青蛙都是由細(xì)胞組成,藍(lán)藻、草履蟲屬于單細(xì)胞生物,鯉魚、青蛙為多細(xì)胞動物。該池塘中所有鯉魚組成的是種群,所有生物組成的是群落,生物與無機(jī)環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)。 答案:(1)細(xì)胞(2)藍(lán)藻、草履蟲鯉魚、青蛙(3)種群群落(4)生態(tài)系統(tǒng),形成學(xué)科核心素養(yǎng),(一)重要生物學(xué)概念 1.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。 2.病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有依賴活細(xì)胞才能生活。 3.生命活動離不開細(xì)胞。 4.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 5.并非所有生物都具有生命系統(tǒng)的各個層次,如植物就無系統(tǒng)這個層次。 6.細(xì)胞是地球上最基本的生命系統(tǒng)。,(二)學(xué)科核心素養(yǎng) 1.生命觀念:形成“細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)”的科學(xué)自然觀。 2.科學(xué)思維:進(jìn)行歸納與概括。 3.社會責(zé)任:積極參與到“人工合成病毒”等前沿科學(xué)的社會議題的討論中,表述自己的觀點。,(三)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建 請嘗試構(gòu)建本課時知識網(wǎng)絡(luò)。,謝謝觀賞！,