《部編版四年級語文上冊 教學反思5 一個豆莢里的五粒豆 2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級語文上冊 教學反思5 一個豆莢里的五粒豆 2（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《一個豆莢里的五粒豆》教學反思 《一個豆莢里的五粒豆》是部編版四年級上冊的第二單元的一篇精讀課文。有五顆小豌 豆出生了，一個小男孩撿到了他們，便把他們當做氣槍子彈用。第一顆被鴿子吃了，第二顆 和第三課在地上打滾的豆子沒走多遠，也被鴿子吃掉了，第四顆落到了水溝里。第五顆被發(fā) 射到一個花盆里，這戶人家有一個多病的小女孩，當她看著小豌豆一天長大時，她對生活也 有了希望，身體開始一天天好起來。當豌豆藤結(jié)出一串綠色的豆莢時，小女孩的病全好了?, 故事告訴我們生命是可貴的，更可貴的是用自己的生命去創(chuàng)造價值。 在本文的教學中，上課伊始，為了激發(fā)學生的探究欲望

2、，我先提出問題，“你知道作者 是誰嗎？你知道關(guān)于他的哪些方面的內(nèi)容？”果然，他們對我提的問題很感興趣，他們個個 揚起小臉兒，爭相舉手，回答我提的問題，把作者安徒生寫的一些有名的書籍也說出來了， 我就此也提出，讓他們多去閱讀，他們很高興地答應了，我暗自慶幸一一畢竟這是一個良好 的開始。接下來，我通過安徒生的一段話介紹了本文的創(chuàng)作背景，即：這個故事來自我兒時 的回憶，那時我有一個小木盒，里面盛了一點土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開滿 了花的花園。”學生們了解了創(chuàng)作背景，更有利于把握本文的主旨。 語文課程標準指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，因此，我在教

3、學中立足于學生的發(fā)展， 為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時從學生的興趣出發(fā)，自主選擇 學習內(nèi)容，從而使學生更積極主動地投入學習。在學習中采取自主讀悟，合作交流的學習方 式，引導學生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補充，從而加深對課文的理解與感悟。 在教學的過程中，我一直引導學生認識到作者寫作手法很巧妙，用?擬人，比喻等手法 將五顆豆子寫得淋漓盡致，寫第五顆豆子的寶貴，給小女孩帶來希望，卻反映出前四顆豆子 的平凡，自大，自滿。讀完課文，我引導學生去體會第五顆豌豆雖然落到一個“長滿青苔和 霉菌的地方”卻給小女孩帶來了生命的希望與生機，所以這顆豆子既平凡卻又寶貴。 我在本文的教學中，不足還有很多，其中一點就是沒有與學生進行實際的聯(lián)系，我在講 到小女孩看到豌豆發(fā)芽逐漸好起來時，應設(shè)計問題：“同學們生活中有沒有這樣的體會？” 從而是學生對本文要揭示的道理有更深刻的理解。要學生明白生命是可貴的，不屈不撓，勇 往直前的精神更是值得我們尊敬，進而提出問題，“今后的生活你打算怎么做？”讓學生設(shè) 計以后的人生目標。 今后我會更加努力備課，充分備課，多設(shè)計問題，讓學生們帶著問題去思考，相信不久 的將來，我和我的學生們一定會有更大的收獲。