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1、 廣東省東莞市南開實驗學校2013屆高三語文 作文序列化提升 專題二 個具體的題目上，形成了自己的寫作中心，并能讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有的材料；同時，文章中表達的見解、看法鞭辟入里，超出一般地顯露出來，情感鮮明、態(tài)度堅決，那你的文章的立意就有可能進入一類卷了。 (2)看文章中心理解是否準確、深刻，有無思想。 文如其人，人的偉大在于思想。所謂平庸的作文，即指內(nèi)容空洞、毫無思想的作文。一篇文章有了思想，就有了血肉生命，有了“精氣神”。這個思想就是看你對文題有無自己獨到的理解、分析。 2.從立意的常見誤區(qū)看立意是否正確、集中 立意的常見誤區(qū)有： (1)偏離題意 (2)認知、情感有

2、偏差。如2010年山東卷作文，若在作文中大談特談生活中的陰暗面，社會上的種種不公正現(xiàn)象，固然扣住了“陰影”，但別忘了材料中的辯證關(guān)系，還有“光明”。這不僅是偏題問題，恐怕還有認知問題。只看到“陰影”，看不到“光明”的主流。 (3)立意散亂，多頭緒多中心，缺少集中意識、重點意識。 (4)立意陳舊、一般，缺少新意和深刻。 這些誤區(qū)常常是作文立意中的“雷區(qū)”，輕易不能碰。這也是給我們的警示。 現(xiàn)場佳作 敢于擔當，邁向成功 2012年山東高考優(yōu)秀作文 誠如孫中山先生所言：既以擔當中國改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步。精神貫注，猛力向前，則終有最后成功之一日。先生的話

3、告訴我們：做一件事情，首先要敢于擔當，并且要不畏艱難，按道理做事，終會有一奮驥足的成功之日。 康德說：“既然我已經(jīng)站在了這條路上，那么任何事情都不能阻止我走下去?！比松贰奥仿湫捱h兮”，如果我們已經(jīng)選擇了前進的方向，那么，就要勇敢擔當起重任，不在失敗和困難時畏葸不前，集中精力，成功之日總會到來。 敢于擔當則明，心死放棄則暗，這是被無數(shù)事實證明的真理。暢游歷史之中，徜徉偉人之間，你會為他們在困難中敢于擔當?shù)纳碛八袆印? 當我們還停留在困難面前，不敢向成功進發(fā)時，不妨去看看巴金老人和索爾仁尼琴吧，這兩人，代表了兩個國家敢于說真話的勇氣。巴金老人晚年在《隨想錄》中懺悔了自己曾做過的錯事，

4、說過的假話，他敢于擔當，為國家為人民樹立了說真話的榜樣，他的成功，實現(xiàn)了他“化作泥土，留在人們芳香的腳印中”的愿望。 索爾仁尼琴說：“一句真話，比一個世界都重要?！彼或?qū)逐出境，流亡多年，但他一直擔當著自己的重任，走在鋪滿荊棘的道路上，最終，他贏得了人民，“俄羅斯的良心”重歸故土。失敗者在困難面前看到的是“黑云壓城城欲摧”，而成大事者看到的是“甲光向日金鱗開”。只有敢于擔當，不懼挫折，人生才會見到彩虹。 蕭伯納說：“人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，二是躊躇滿志?！比绻覀冊诶щy前堅持住了，卻因一時的成功而自滿，那人生亦不能稱之為成功。 作為我國光學事業(yè)的奠基人，王大珩一生專注于事業(yè)，不被

5、外物干擾。他因不凡的成就被國家獎勵，受到人民贊揚，但他仍擔當住自己的責任，不居功自傲，默默為國家奉獻自己。近幾年，隨著“三錢”、朱光亞、何澤慧等老一批科學家的去世，國家的重任落在了我們年輕人一代身上。我們應(yīng)像孫中山先生說的那樣，擔當起責任，精神貫注，全力向前，為國家做貢獻，終有成功之日。 林則徐敢于擔當，成為民族英雄；巴爾扎克敢于擔當，在困境中成功；還有像吳菊萍、吳斌這樣的現(xiàn)代人，敢于擔當，成為“最美”。再看看現(xiàn)實中的許多人，沒有責任意識，不敢擔當，從而有了“毒膠囊”“地溝油”等“綠色食品”。人民該喚醒自己了，為國家、為社會，勇敢地擔當責任，不畏困難，走向成功。 尼采說：“能將我殺死的物質(zhì)

6、能使我更強?！蔽覀儜?yīng)敢于擔當，讓自己更強大，敢于擔當，邁向成功，奏出人生的華彩樂章。 [得分點評]　文章所以被評為考場一類卷，由以下幾點特色決定： (1)立意精準，構(gòu)思全面。開篇直接援引材料，得出“敢于擔當、不畏艱難”兩個要點，觀點鮮明。然后論述在困難面前的擔當，進而分析不自滿、不自傲，深入淺出。最后聯(lián)系實際，分析現(xiàn)實問題，思路清晰，分析全面。 (2)材料豐富，胸襟開闊。本文作者視野寬廣，寫作素材積累豐厚，而且能夠恰當運用，如巴金、索爾仁尼琴、蕭伯納、王大珩、“三錢”、朱光亞、何澤慧、林則徐、尼采等，涉及古今中外，有詳有略，而“毒膠囊”“地溝油”等概述事例，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，相互補充。可

7、見作者不一般的語文積累，是“腹有詩書氣自華”的直接體現(xiàn)。 閱卷現(xiàn)場評分：內(nèi)容20分＋表達17分＋發(fā)展20分＝總分57分 如何讓立意正確、集中 立意就是在審清題意的前提下，確立作文的主旨和中心。從基礎(chǔ)等級上看，就是正確、集中；從發(fā)展等級上看，就是深刻、新穎。這里先談?wù)劻⒁庹_、立意集中。 所謂立意正確，就是立意要符合客觀事物的認知規(guī)律，有著正確的價值取向，有著健康的情感態(tài)度。另外，必須符合題意，不跑題，不偏題。 所謂立意集中，就是聚焦觀點，一篇文章只能提出一個觀點，解決一個問題，太泛則濫，過大則空。 如何使立意正確、集中呢？ 1.攻其一“點”，不計其余 無論哪種命題，都會給考

8、生以廣闊的立意空間，往往可以從多個角度去立意，但關(guān)鍵是選準一個一觸即發(fā)的“寶貴”的“點”。其實，這個“點”，就在作文試題的材料、導(dǎo)語、話題或標題中 材料作文，若是抒情性材料(如詩歌)，每一個意象就是一個角度，一個“點”；若是敘述性材料(如寓言、故事、現(xiàn)實生活現(xiàn)象)，其中一人一事一景一物及其兩者關(guān)系的組合就是一個角度，一個“點”；若是議論性材料(如格言、警句、論斷的編組等)，每一個觀點及其對立面就是不同的角度?？蓳?jù)“象”探“質(zhì)”，據(jù)果探因；可據(jù)材料中的矛盾關(guān)系、辯證關(guān)系分析內(nèi)在的哲理。如2010年山東卷作文題，就是一個議論性材料作文，材料是托爾斯泰飽含哲理的一句名言。立意的“點”就定位在“光明

9、”與“陰影”的辯證關(guān)系上 命題作文，一般來說，標題本身或標題中的關(guān)鍵詞語都含有多義性。其中有本義、引申義，也有比喻義、象征義。那么，每一個義項從宏觀上看都有一個大的立意范疇，而每一個范疇從微觀上看都又有許多小的角度或“點”。如2011年北京卷的作文，材料中三位同學的觀點自成一家，老師的總結(jié)精準到位，在立意時可分別從每一位同學的角度立意：依據(jù)甲生之說，可立意為“成功源自實力”；依據(jù)乙生之說，可立意為“有競爭才利于均衡發(fā)展”；依據(jù)丙生之說，可立意為“提倡公平誠信，摒棄弄虛作假”。 2.巧加詞語，化大為小 “大題”指題旨范圍較寬泛、開放性強的文題，如“常識”、“見證”、“難題”、“早”、“他們

10、”等，可以采用加修飾語的辦法來縮小立意、取材的范圍。可在標題前面加修飾語， 可在后面加中心詞，還可以前后都加。如2009年廣東卷作文題“常識”，前面可加“生活”、“醫(yī)學”、“自然”、“科學”、“文化”、“哲學”、“安全”、“道德”等，后面亦可加“特點”、“意義”、“利弊”、“發(fā)展”、“穩(wěn)定與創(chuàng)新”等等。這樣，層層加修飾語、中心詞，立意的范圍越來越小，越來越集中、明確。 3.虛者實之，實者虛之 “虛題”是指比較抽象的文題，一般從哲思、道理、精神層面來命題，如“角色轉(zhuǎn)換之間”、“北京的符號”、“見證”、“懷想天空”等。“實題”，一般從人、事、物、景等層面來命題，如“踮起腳尖”、“有句話常掛在

11、嘴邊”、“臉”、“燈”等。虛者實之，就是指以某個具體的人、事、物、景為載體，借實在的物象或事件去詮釋抽象的命題。如2009年山東卷作文題“見證”，題目較大較虛，可以像當年一篇優(yōu)秀作文那樣具體為“見證歷史的傷痛”，并以此為切入點，選用圓明園、奧斯維辛集中營、諾曼底登陸等材料，論證“對于傷痕與鮮血的見證，不僅僅是為了銘記，更是對后世的警示”這一中心，立意可謂明確、集中、主旨深遠。 實者虛之，指構(gòu)思立意由實到虛，由個別升華為一般，透過物象，深入本質(zhì)，寫出這類文題在思想或精神層面的象征意義。如2009年湖南卷作文題“踮起腳尖”，既是角度小的文題，又是一個很實在具體的題目?！磅谄鹉_尖”是一個具體的動作

12、，這個動作有很強的指向性。也許踮腳的人是想看得更高、更遠，或者是想夠到更高處的東西；也許是在跳舞，等等。這些都是其具體的意義。但寫作時應(yīng)該從這些具體的意義中引申出更抽象的內(nèi)涵來。如“踮起腳尖”表現(xiàn)出一種對現(xiàn)狀不滿的抗爭，一種永不言敗的拼搏，一種對成功與卓越的追求……總之，“踮起腳尖”包含著一種奮發(fā)向上的愿望，一種努力前行的勇氣，一種不懈探索的精神。這便是把具體的動作與抽象的生活哲理結(jié)合起來進而化實為虛的立意方法，運用這種方法，自然容易把文章導(dǎo)向深刻。 有的文題可實可虛，立意可以由實到虛，虛實轉(zhuǎn)換。如2009年江蘇卷作文題“品味時尚”，一篇考場作文是這樣寫的：開頭先品味生活中的“服裝”時尚，從

13、牛仔褲到皮爾卡丹西服、鱷魚T恤，體會到追逐時尚要領(lǐng)生活之潮流；接著又緊密聯(lián)系生活，品讀“青春”，進而領(lǐng)悟到“青春”不僅僅是追逐生活潮流，更在于去追求生活的真、善、美，而真、善、美才是生活、時代中永恒的“時尚”。文章由實到虛，由表及里，層層深入，堪稱考場妙文。 以下兩個作文題，都可以從多角度立意。請盡可能多地列出一些立意(不必完成全篇)。 1.請以“遭遇‘二難’”為題，寫一篇作文。題材不限，不少于800字。 要求：①立意自定；②題目自擬，詩歌除外；③不得抄襲，不得套作；④不得透露個人相關(guān)信息；⑤書寫規(guī)范，正確使用標點符號。 2.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 理想狀態(tài)下的百米賽跑是

14、這樣的：參賽隊員一字排開，裁判大喊：“各就各位——預(yù)備——跑！”隨著發(fā)令槍一響，大家箭一般地沖出起跑線…… 但是現(xiàn)實生活中的競賽遠非理想狀態(tài)，發(fā)令員經(jīng)常缺席，眾人還在“各就各位”，膽大的就已經(jīng)沖向終點了。你也許會說他們“犯規(guī)”“耍賴皮”，但歷史無數(shù)次證明，機遇往往青睞搶跑者。因為這些搶跑者懂得人生沒有發(fā)令槍，只要自己能跑，比賽隨時都可以開始。與其受客觀條件的制約，不如掌握主動，先聲奪人。 請選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，寫一篇不少于800字的文章。 審題立意提示 1.年無少長，位無高低，地無中外，時無古今，人生活在世上，總是不可避免且不止一次地要遭遇“二難”。如左右為難、進退維谷、取

15、舍不由、上下不得，有時甚至在生死攸關(guān)之際不知如何是好……由于人們的信仰、地位、年齡、閱歷、文化教養(yǎng)以及所處的時代千差萬別，因而在“二難”面前所采取的態(tài)度也各不相同。中學生，雖然剛剛經(jīng)歷了短短十幾年的人生，但在生活學習過程中，也肯定會“遭遇”到這樣那樣的“二難”，關(guān)鍵在于怎樣對待。所以，本題在審題方面沒有為難學生，很容易調(diào)動他們的真情實感，讓他們暢所欲言。具體來說，學生既可結(jié)合“自己”(這個“自己”可以虛擬)的親身經(jīng)歷侃侃而談，寫成一篇具有鮮明時代特征的心理獨白；也可縱橫捭闔，歷數(shù)古今中外正反人物遭遇“二難”時的最終抉擇，略加評點，表明自己的觀點和立場；還可以構(gòu)寫一篇小說，細致刻畫人物心理活動，

16、塑造人物形象，表現(xiàn)中心思想。 2.材料的含意并不難理解，關(guān)鍵是對“搶跑”的把握?！皳屌堋痹谶@里已經(jīng)不是比賽中的常 規(guī)概念了，而是拓展到了人生界面上的一個詞語?！皳屌堋币馕吨l搶先抓住了機遇，那 他的勝算便會大大增加。也就是說，誰先掌握主動權(quán)，誰就可能在最快的時間內(nèi)抓住機遇， 為成功奠定一個良好的基礎(chǔ)。這樣一來，材料的真實意義就是：每個人都要積極主動地去 創(chuàng)造機遇，一旦看準了時機，就要毫不猶豫地去抓取，千萬不能瞻前顧后，坐失良機。 解了材料的真實含義，就把握住了立意的方向。隨后就是材料的搜取了。搜取材料有兩條 途徑：一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，看看自己在生活中有沒有這方面的經(jīng)歷；二是從歷史材 料中找事例，看古往今來哪些人物或事件與此相關(guān)。事例的選擇可以從正反兩方面來進行 即及時抓住機遇與錯失機遇兩個方面。一般情況下，自己經(jīng)歷的生活事例要新鮮一些，但 是往往不夠典型，而從歷史素材中選擇事例，效果可能會更好。 5