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1、消費水平調查報告農村出版物消費水平和消費方向的調查報告 　　為了解農村人口用于購買出版物的消費支出，這些支出占農村人口收入的比重，以及這些出版物主要的涉及面，從而分析農村人口對出版物接受和需求程 　　度的現(xiàn)狀，我們小組利用“十一”的放假時間，前往位于杭州城西郊區(qū)的文一村，在當?shù)赜嘘P部門的幫助下，我們對近兩百人以問卷的形式進行調查。這次調查以年齡段為劃分基準，分別從學歷、家庭收入、對出版物的態(tài)度、出版物消費支出額、出版物的類型（按內容分），特別是對于科技類的出版物作了比較深入的調查。 　　問卷調查完成后，我們分工合作，統(tǒng)計調查得到的數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)分類、匯總后，分別對各個問題的選項所占的比例進

2、行計算，然后對上述數(shù)據(jù)再加以分析，從中找出主線和存在的一些問題來進行闡述。 　　經(jīng)過這次調查，我們感到，農村人口的收入與城鎮(zhèn)相比還有很大的差距，教育水平還有待提高，他們對于出版物的態(tài)度不夠積極，在出版物方面的支出也比較不足，我國社會主義新農村建設還有很長的路要走。 　　我們小組以年齡段的不同為研究的出發(fā)點，主要從農村人口的收入水平和受教育水平分析農村出版物的現(xiàn)狀，特別分析了能夠推動農村生產(chǎn)力進步的科技讀物中存在的問題，最后按照各自不同的觀點，提出了一些建議和解決問題的辦法。 　　一、從收入水平分析 　　農民的主力軍應為25~40歲年齡段及40~55歲年齡段，我們從經(jīng)濟方面著手探究，基本

3、上以這兩個年齡段為主要對象，首先來看他們的年收入狀況，25~40歲年齡段在8000~15000元之間占45.7，在2萬—4萬元占37.1；40~55歲年齡段在8000~15000元之間占42.2，在2萬—4萬元占35.6，從這組數(shù)據(jù)來看，兩個年齡段農民收入在1~4萬元之間占的比例都為約80，而訂一份雜志大約200元，以最少收入的1萬元計算，所占比例僅為2，應該問題不大，所以收入方面應該不是主要影響因素。 　　再從他們收入的來源來看，25~40歲年齡段：種植農作物為17.1，副業(yè)收入為34.3，打工為20，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作為28.6。40~55歲年齡段：種植農作物為30.4，副業(yè)收入為21.7，打

4、工為23.9，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)工作為23.9。從這組數(shù)據(jù)來看，收入來源相對較為平均，而弄副業(yè)略偏重。一般來說，農副業(yè)收入為隱性收入，它不像工人在工廠上班拿工資那樣的是顯性收入。隱性的收入是日積月累的，由于總收入被很大地分散，那么每次的收入就很少了，這樣一份雜志的訂閱價就很刺眼了。由此看來，隱性收入占收入的比例是近80的。這極有可能是農村人口很少訂閱雜志的經(jīng)濟原因。 　　二、從受教育水平分析 　　通過調查，農村受教育狀況如下：（以年齡為尺度） 　　1、10~25歲年齡段：小學學歷占18.8，初中學歷占25.0，高中學歷占29.2，大學學歷占27.1 　　2、25~40歲年齡段：小學學歷占11.4

5、，初中學歷占48.6，高中學歷占28.6，大學學歷占5.7。其他占5.7 　　3、40~55歲年齡段：小學學歷占45.7，初中學歷占19.6，高中學歷占17.4，大學學歷占8.7。其他占8.7 　　4、55歲以上：小學學歷占48.5，初中學歷占21.2，高中學歷占9.1，大學學歷占3。其他占8.7 　　從中可以看出，農民的受教育水平提高了不少，尤其是青少年一代有顯著的提高；而同時也不難看出，做為農村出版物尤其是農村科技讀物的消費主體——20~40歲的農民的受教育水平是較低的，大約有60的人在初中學歷以下，而這對于農村出版物的消費是有很大的負面影響的。 　　三、特別分析農業(yè)科技讀物存在的

6、問題 　　農業(yè)科技讀物在農村的現(xiàn)狀分析： 　　1、農村對科技讀物的使用狀況及態(tài)度（以年齡為尺度），有以下四種情況： 　?。?）10~25歲年齡段：他們基本上不看農業(yè)科技讀物，并有將近70的人對此持有消極態(tài)度，雖然大多數(shù)人認為農民有必要學習科普文化知識。 　　（2）25~40歲年齡段：大約有22的人看農業(yè)科技讀物，并且將近80的人對此持有積極態(tài)度，認為農村科技讀物有利于增長見識，幫助致富。 　?。?）40~55歲年齡段：大約也有22的人看農業(yè)科技讀物，將近60的人認為農村科技讀物有利自身發(fā)展。 　?。?）55歲以上：將近20的人經(jīng)?？?，有75左右的人對此持肯定態(tài)度。 　　2、購買農

7、村科技出版物的便利性： 　　大約只有25的人反映可以很方便地買到這類讀物，并認為數(shù)量較多，而大約60的人很少看到這類刊物或從沒見過，而大約15對此無購買動機。 　　3、農民對于農業(yè)科技讀物的不滿之處： 　　約有20的人認為這類書籍脫離實際，可操作性不強，而15左右的人認為其內容缺乏可讀性，以及15左右的人認為其內容陳舊，信息更新不及時。 　　總的來說，盡管農民普遍認為有必要學習科普文化知識，但農業(yè)科技讀物在農村的現(xiàn)狀不容樂觀。青少 　　年對此缺乏興趣，基本上沒有接觸過，而青年和中年雖然認為這類讀物對自身有益，利于自身發(fā)展，卻只有五分之一左右的人看此類讀物。這樣的現(xiàn)狀除了與農村收入不高

8、有關以外，與教育水平不高也有關。另外，以下兩個因素對此也有影響： 　　（1）農民缺乏接觸農村科技讀物的渠道，“科學技術是第一生產(chǎn)力”的觀念沒有深入人心。 　　（2）農村科技讀物缺乏可讀性，沒有針對農民的特點來編寫，使得科技知識不能被農民理解和使用。 　　四、一些建議 　?。?）多途徑地增加農民收入，并提升教育在農村的地位，除了對青少年的義務教育，還應該集中一部分農民進行一段時間的系統(tǒng)教育，并著重于農業(yè)知識的教授。如以夜校等方式對成年人進行再教育，舉辦相關的培訓對農村人口進行科學培訓。 　?。?）政府可以進行業(yè)余輔助，抽調出一部分政府收入專門用于農村的業(yè)余教育上，如定期地發(fā)送一些通俗易

9、懂的基本知識資料，建設一些精神文化場所如小型圖書閱覽室，舉辦一些促進人們精神文化的活動，如農業(yè)知識競賽、各種文藝表演等。 　　（3）擴大農業(yè)科技讀物的銷售網(wǎng)點，并盡可能降低書的價格，讓那些想看這類書的人能看得到，看得起。 　　（4）農業(yè)科技讀物的內容需要進行調整，應更偏重于實踐的指導性，用比較通俗的語言敘述并及時反應現(xiàn)今農業(yè)科技發(fā)展狀況、成果。政府也可以派技術人員對此進行講解、示范，幫助農民更好地理解、應用這些知識，注重于實踐的結合，以激發(fā)農民進行科學生產(chǎn)。 　　在新農村建設中，精神文明建設是非常重要的一個方面，而農村出版物的發(fā)展對于精神文明建設而言，是不可或缺的一部分，是良好的牽引器和加速器。因而，通過政府、個人以及社會組織的多方面的努力促進農村出版物的發(fā)展具有重要的意義。