《高中英語教學(xué)論文 口語訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì)及操作：因勢利導(dǎo),培養(yǎng)能力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中英語教學(xué)論文 口語訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì)及操作：因勢利導(dǎo),培養(yǎng)能力（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高中英語口語訓(xùn)練的課堂設(shè)計(jì)及操作：因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)能力 ???? 一、高中英語說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及操作的意義 ???? 由于科技和文化的不斷發(fā)展，人類社會(huì)越來越成為一個(gè)相互依靠的整體，每個(gè)國家和個(gè)人，為了適應(yīng)這一整體的發(fā)展，需要打破語言界限，以便更快地溝通思想、相互交流、調(diào)整個(gè)體的活動(dòng)。英語，成了一門世界通用的非常重要的交際語言，顯然，那種以翻譯為主，塊塊教學(xué)重在教師傳授語言知識的傳統(tǒng)的教學(xué)法不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，那么用課文引路，以學(xué)生為中心，創(chuàng)設(shè)情景，平等地、積極地開發(fā)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生的關(guān)系的教學(xué)交流過程，實(shí)際上是交際的最高形式——自由交際活動(dòng)的第一步。這個(gè)教學(xué)過程：以非實(shí)際的形式為中

2、心（即課文的語言疏通）。向交際的以內(nèi)容為中心的實(shí)用性靠近的過程是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要過程，其目的是為了把學(xué)生培養(yǎng)成具有較高的綜合語言能力的人才。這也是符合現(xiàn)代化建設(shè)對人才培養(yǎng)的要求的。 ??? 二、高中英語說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及操作的理論依據(jù) ???? 在本世紀(jì)初，美國教育家奇尤依就倡導(dǎo)了教育性交往的基本原理，當(dāng)時(shí)主要是強(qiáng)調(diào)教師的交往技能是一種教育素養(yǎng)。至六十年代，這種原理的研究擴(kuò)展到了學(xué)生間的交往。七十年代初，法國的沙勒和舍費(fèi)爾提出了側(cè)重研究師生間交往的教學(xué)論思想，并與其他一些教學(xué)論專家一起把這種思想系統(tǒng)化為交往教學(xué)論。 ??? 其次，從對高中生的心理的研究來看，他們的生理和心理的發(fā)展基本成熟

3、，開始走向獨(dú)立的生活、選擇職業(yè)的時(shí)期，他們的抽象思維，邏輯概括能力及創(chuàng)造性思維能力向更高的方向發(fā)展。同時(shí)，他們極想表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)及見解，他們對自我形象開始重視。 ??? 再者，從他們的實(shí)際英語水平來看，經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)，高中生們有了一定數(shù)量的詞匯及語音知識，并逐步在理解英語現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，初步掌握了英語的規(guī)律。這為高中階段的說話訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。 ??? 三、高中英語說話訓(xùn)練的設(shè)計(jì)及操作 ???? 1.利用所學(xué)教材。由教師精心組織教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓他們以主人翁的態(tài)度進(jìn)行半機(jī)械的反饋練習(xí)，通過這樣的練習(xí)，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的記憶，活躍思維，為更高層次的說話訓(xùn)練打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、主要的方法有： ???? 1）以提問的方式來檢查學(xué)生對課文理解的程度如在《新概念英語》第二冊的第八十九課“A Slip of theTongue”中，設(shè)置的有關(guān)課文理解的問題有淺層的和深層的兩類。淺層問題如：What will people do anything for？What got round inthe to wn according to the text？How did people react to it？等等，關(guān)于以上問題的回答，學(xué)生只要理解課文的表層意義就足矣。那么，對于深層問題的回答，學(xué)生懂其內(nèi)涵是非常重要的。如：Why wasthe man so n ervous？W

5、hat do you mean by “ a slip of thetongue”？這樣設(shè)計(jì)問題的目的是不僅要求學(xué)生們理解字面意義，也要求他們學(xué)會(huì)read between the lines. ???? 2）以True or False Statement要求學(xué)生作出正誤判斷，并當(dāng)答案是F時(shí)，要求學(xué)生陳述理由。 如在《新概念英語》的第二冊第九十一課，設(shè)計(jì)的其中一個(gè)statement 是：There were three men in theballoo n.是錯(cuò)誤的。學(xué)生在回答了F以后，就講出：There were three men in the basket under the balloon.說明學(xué)生是在準(zhǔn)確理解了課文的意思以后作出的有根據(jù)的判斷。 2 用心 愛心 專心