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貴州省2019年中考語文 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專題一 記敘文閱讀復(fù)習(xí)課件.ppt

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1、第1節(jié) 整體感知,考點 1,內(nèi)容概括與理解(7年20考),考向1:信息提?。?年8考),(1)分析題干,明確答題區(qū)域、方向、要求。 (2)找準關(guān)鍵詞句,進行概括總結(jié)。 (3)如果是全文,可借助各要素來回答,可以表達為:主要人物在什么時間什么情形下做了什么事情,結(jié)果怎么樣。答題時有些不必要的要素可以舍去。也可借助各段段意,將各段段意進行合并。合并時,只需合并各段主要的大意,并綜合相同的內(nèi)容即可。,【方法指導(dǎo)】,1.(1)(原創(chuàng))文中反復(fù)提到“最美的化學(xué)實驗”,作者在文中都寫了哪些最美的化學(xué)實驗?(4分),【答案】__________________________________________

2、____,秋明在他家給我和同學(xué)演示的兩個化學(xué)實驗;秋明,給予更多需要幫助的人。,___________________________________________________________________________________,離開校園后,歷經(jīng)坎坷終取得成功,他將成功化成點滴愛心,,__________________________________,(2018三州聯(lián)考)請從第段寫出新西蘭航空公司做法和服務(wù)不一樣的地方。 (2015黔西南)在作者看來,春天這個“改革家”有什么特征? (濟南的冬天)作者所寫的濟南的冬天有著怎樣的特點? (從百草園到三味書屋)文中說,百草園“其

3、中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園”,“樂園”之“樂”表現(xiàn)在哪些方面? (2018郴州)“童年的油燈”給了“我”哪些美好的記憶?請用簡潔的語言加以概括。,【變式設(shè)問】,考向2:情節(jié)補充(13黔西南),(1)按記敘要素劃分結(jié)構(gòu)。 可依據(jù)時間的先后、地點的變化、人物的變化,以及事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等來梳理情節(jié),歸納內(nèi)容。一般而言,題干本身會給出一些示例,這些示例暗示了文章結(jié)構(gòu)。我們要根據(jù)已有示例確定閱讀范圍,梳理情節(jié)。根據(jù)給出的內(nèi)容鎖定要填寫的內(nèi)容所在的段落,有目的地閱讀并提取信息加以概括總結(jié),補充出空缺的內(nèi)容。特別要注意,在作答時,要依照示例的句式來組織答案。,【方法指導(dǎo)】,

4、(2)按思想情感的變化。 一般而言,要勾勒出文章感情的變化過程,最好去尋找文章中表示情感的詞語,把這些詞語從文章中抽離出來,就組成了答案。有時候文章中沒有直接表示情感的詞語,那么,則需要分析語言、動作、神態(tài)、心理、景物等描寫內(nèi)容,加以判斷。,(2)(2018陜西12題)請按照時間順序,梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。(2分) 初中時,喜歡化學(xué),常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗 高中時, _______ 前些年,_______ 現(xiàn)在,參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。 【答案】__________________________________ _______________________________

5、______,家庭發(fā)生變故,輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書,開辦機械加工廠,資助許多孤殘兒童讀書,(2013黔西南)文中寫男孩歸還女士丟失物件的情節(jié)有三個,它們依次是:_______、還空包、_______。 (社戲)通讀全文,仿照示例,用四字短語概括本文所寫的幾件事。 (2018長沙)依據(jù)文章內(nèi)容,填寫下表。,【變式設(shè)問】,考向3:理解分析(7年11考),(1)審讀題干,找出解題關(guān)鍵詞,尋找作答區(qū)域。先看題干有無點明作答區(qū)域,再提取關(guān)鍵詞。若點明作答區(qū)域,則根據(jù)關(guān)鍵詞仔細分析該區(qū)域內(nèi)容,若沒有點明,則先在原文中找到相關(guān)詞句或內(nèi)容。 (2)仔細分析作答區(qū)域的內(nèi)容,一般需要根據(jù)上下文內(nèi)容進行分析。首先從

6、情節(jié)角度進行分析,看寫了什么事,起到了何種作用;然后從情感角度進行分析,看表達了“怎樣的思想感情”;再從文章主題角度分析,看對表達文章主題有什么作用;最后聯(lián)系實際,分析其原因。 (3)根據(jù)分析,聯(lián)系文章內(nèi)容,逐條作答即可。 注意:此類題答案一般來自原文,這就需要仔細分析文章內(nèi)容,闡述原因時將自己放到相應(yīng)的情境中作答。,【方法指導(dǎo)】,(3)(原創(chuàng))選文第26段中,“我”為什么“又想哭又想笑”?(4分),【答案】,_______________________________________________________________________________,實現(xiàn)理想而感到遺憾。 想笑

7、的原因:在鍥而不舍的奮斗下,秋明終于在事業(yè)上取得了成功;秋明把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛,給予了更多需要幫助的人。,(2017黔西南)請結(jié)合選文內(nèi)容說說作者為什么喜歡看庭院的光景。 (社戲)豆是很普通的豆,戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲,但是文章最后卻說是“好豆”“好戲”,對此你是怎樣理解的? (2018福建)作者為什么認為黃河口的土“好沉”?請簡要分析。,________________________________________________________________________________________,_________________________________

8、_______________________________________________________,想哭的原因:為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過;為他沒有,____________________________________________,【變式設(shè)問】,人物形象(13黔西南,14黔南),(1)仔細審題,明確方向。首先要明確是概括還是分析?!案爬ā敝灰髮懗鋈宋镄蜗蠡蛐愿裉攸c即可,“分析”要在概括的基礎(chǔ)上結(jié)合選文中人物的具體言行舉止進行分析,然后再概括總結(jié)。,考點 2,【方法指導(dǎo)】,,(2)總體把握,劃句分析。確定作者的感情傾向是褒還是貶,是頌揚還是諷刺,主要從以下三方面入手: 文

9、中交代人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)等句子。 有關(guān)人物描寫的語句。 作品中其他人物(或作者)對其評價。,,(3)歸類合并,恰當(dāng)表述。整合人物性格特點,并進行合理表述。 涉及的兩種題型: 例1:結(jié)合全文,簡要概括的性格特征(是一個怎樣的人)。 答:直接概括人物形象要點。 例2:結(jié)合文章內(nèi)容,具體分析是一個怎樣的人? 答:先概括出人物性格形象,再結(jié)合文章具體的詞句段落加以分析。,2. (原創(chuàng))文中的秋明是一個怎樣的人?請結(jié)合選文簡要概括。(3分),【答案】,__________________________________________________________________

10、_____________,(2013黔西南)通過文中男孩的兩次還包,可以看出男孩是個什么樣的人? (2014黔南)從強所說的“良心”中可以看出強是個什么樣的人? (最后一課)韓麥爾先生是作者著力刻畫的一個人物形象,找出你覺得刻畫韓麥爾先生比較精彩的語句,并做一些批注。 (孔乙己)孔乙己是一個怎樣的人?結(jié)合課文中的具體描寫,聯(lián)系人物所處的社會環(huán)境,談?wù)勀愕睦斫狻?熱愛化學(xué),有理想;聰明、勤奮;有擔(dān)當(dāng),勇于直面挫折,,____________________________________,能吃苦,有毅力;有愛心。,【變式設(shè)問】,標題理解(7年6考),(1)理解標題含義 理解標題中關(guān)鍵詞的表層含

11、義(本義、字面義)和深層含義(比喻義、引申義、象征義),聯(lián)系文章的內(nèi)容、人物形象及隱含的情感,理解標題的含義; 從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題入手,分析標題揭示的思想內(nèi)容; 通過分析文章背景或線索理解標題的含義。,考點 3,【方法指導(dǎo)】,(2)分析標題作用的方法 修辭分析法。標題運用修辭:富有哲理,引人思考;形象生動,吸引讀者興趣;設(shè)置懸念,吸引讀者注意力。 內(nèi)容分析法。標題和文章內(nèi)容密切相關(guān):點出寫作對象;確定文章描寫對象;可以更好地表現(xiàn)主題;確定文章感情基調(diào);交代文章主要內(nèi)容;揭示文章主旨。 結(jié)構(gòu)分析法。標題和文章結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián):點明行文線索或感情線索;串聯(lián)主要情節(jié)。,3.(2018

12、陜西16題)請結(jié)合全文,說說小說題目“最美的化學(xué)反應(yīng)”的含義。(4分),【答案】,_______________________________________________________________________________,上初中時,秋明給我們演示的化學(xué)實驗很美,很有趣;,_________________________________________________________________________________________,秋明沒有成為化學(xué)家,卻憑自己的努力,取得事業(yè)上的成功,并資助孤殘兒童,這種變化就像化學(xué)反應(yīng)一樣美麗。,_____________

13、_____________________________________________________,(2016黔西南)請用文中的一句話解釋“精神棲身于茅屋”的含義。 (2017黔東南)談?wù)勀銓祟}“窯變”含義的理解。 (散步)朗讀課文,說說文章為什么取題為散步。如果換個角度另擬一個題目,你會以什么為題?說明你的理由。 (2018柳州)如果把文章標題“人為什么要善良”換成“人要善良”,你覺得好嗎?為什么?,【變式設(shè)問】,拓展延伸(7年11考),(1)指出文本蘊含的思想和意義,以及從中得到的收獲、體會和明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子,聯(lián)系文章主旨進行作答。 (2)總結(jié)文中和生活

14、中具體的事例、材料加以舉例,闡明理由。 (3)采用1+2或1+3的形式。先用一句話概括出自己的看法或體會,再用兩三句話談理由,可以擺事實,講道理,也可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。,考點 4,【方法指導(dǎo)】,4. (原創(chuàng))秋明的經(jīng)歷給你帶來哪些關(guān)于生活的思考?請結(jié)合原文,寫出兩點啟示。(4分),【答案】,_______________________________________________________________________________,示例:興趣是最好的老師。幫助別人也是一種幸福。,_________________________________________________

15、________________________________________,積極面對挫折,會有意外的收獲。人生旅途雖然坎坷曲折,但是我們應(yīng)保留住勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的美好品質(zhì)。,_________________________________________________________________________,(2018三州聯(lián)考)請就第段劃線句子說說你讀后看法。 (2016黔西南)中國也有許多棲身于“茅屋”而追求精神自由和富足的人,他們連同他們的文學(xué)作品被傳為佳話,請你任舉一例,并簡要說明。(注:需寫出人物及作品名稱并簡要說明) (藤野先生)聯(lián)系實際,說說魯迅的人生選擇給

16、了你哪些啟示。 (背影)課文第5段中,作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為,你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?,【變式設(shè)問】,1.作者為什么要通過一個初中同學(xué)“我”的眼光來講述秋明的故事?請分析這種敘事角度的好處。(4分) “我”是小說的線索人物,通過“我”的見聞將秋明的人生階段串聯(lián)起來;“我”是秋明人生經(jīng)歷的見證者,以第一人稱來寫增強了小說的真實性和親切感;直接描寫“我”的所見所聞所感,有利于塑造人物形象。,2.小說中多次寫到了秋明的笑。請結(jié)合語境,分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。(4分) (1

17、)秋明嘻嘻笑,好玩不?知道為啥不? (2)“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家,可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?!鼻锩骺嘈?。,“笑”表現(xiàn)了秋明給我們演示有趣的化學(xué)實驗,看到我們驚訝的表現(xiàn)時內(nèi)心的高興和得意。,“笑”表現(xiàn)了秋明回憶自己遭逢家庭變故后,化學(xué)家夢想實現(xiàn)不了的無奈和傷感。,3.第14段細致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實驗的場景,這些細節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用?(4分),對故事情節(jié)發(fā)展的作用:為下文敘述秋明因家庭變故化學(xué)夢破滅后的表現(xiàn)做鋪墊,使故事的發(fā)展一波三折。對人物形象塑造的作用:這些細節(jié)描寫突出了秋明對于化學(xué)的熱愛以及善于鉆研、做事認真的特點。,第2節(jié) 詞、句、段賞析,詞語的理解

18、與賞析(7年6考),考向1:詞語賞析(7年4考),思路一:理解詞語的本義分析詞語在語境中的意思表達的情感 思路二:判斷詞性詞語反映的情形表現(xiàn)出的作用,即人物(事物)形象、品質(zhì) 思路三:運用的修辭手法修辭手法的作用表達的情感 注:以上思路可直接用于概括組織答案。解答時一定要定位到文章的具體內(nèi)容,然后結(jié)合具體的語境來談表達的情感。,考點 5,【方法指導(dǎo)】,1. (1)(原創(chuàng))請聯(lián)系上下文,說說下列句子中加點詞的表達效果。(3分) 庭院里的光景平常,粗糙,瑣碎,甚至讓人感覺有點卑微。,【答案】,___________________________________________________

19、____________________________,“平?!薄按植凇薄艾嵥椤保此圃趯懲ピ?,其實是寫作,_________________________________________________________________________________________,___________________________________________,者年輕時艱辛的生活光景,過去的艱辛生活讓“我”感到親切,但同時又感到“卑微”。,(2016黔東南)聯(lián)系上下文,從下列句子中任意選擇其中一句的加點詞語,品味其表達效果。 (老王)聯(lián)系上下文,揣摩句中加點詞表情達意的效果。 (

20、2018齊齊哈爾)結(jié)合語境,品析第段“裝點”一詞的表達效果。,【變式設(shè)問】,考向2:詞語含義(7年2考),(1)審題干,分析詞語的基本含義。 (2)在語境中把握語境義(指代義、修辭義、引申義等),即聯(lián)系上下文理解詞語,通過分析文章中的關(guān)鍵詞句,以及作者的情感和文章的主旨,找出詞語隱含的信息。 指代義:找到詞語所在句子確定指代內(nèi)容代入原文檢查。 修辭義:聯(lián)系上下文,找出本體和喻體去掉喻體留下本體,即是答案。 引申義:解釋本義(字面義)分析深層意思/言外義回答作用。,【方法指導(dǎo)】,(2)(原創(chuàng))(2017黔西南24題)說說下列句中加點詞語的含義。(3分) “我們喜歡回憶,但并不喜歡走回過去

21、?!?【答案】,_______________________________________________________________________________,回憶:指前面寫的溫暖、熟悉的記憶;走回過去:指體味卑微、艱難的生活。,___________________________,(2015黔南)結(jié)合語境,解釋文段中的加點詞語。 (阿長與山海經(jīng))“偉大的神力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文,說說其含義的不同。 (葉圣陶先生二三事)作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?,(2015黔南)結(jié)合語境,解釋文段中的加點詞語。 (阿長與山海經(jīng))“偉大的神

22、力”在文中兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文,說說其含義的不同。 (葉圣陶先生二三事)作者在第1段說“心里立即罩上雙層的悲哀”,這“雙層的悲哀”的含義是什么?,【變式設(shè)問】,句子的理解與賞析(7年9考),考向1:句子賞析(7年3考),賞析句子可從修辭、描寫方法、表現(xiàn)手法等方面分析,若句子沒有運用這些手法,則從用詞角度賞析。 (一)修辭 (1)掌握各種修辭方法的特點以及辨別的技巧,了解各種修辭的一般作用,結(jié)合具體的文章內(nèi)容具體分析。 (2)常采用“該句運用了的修辭手法,生動形象地寫出了的特點,表達了的情感”的規(guī)范來作答。 常用修辭及作用詳見“記敘文文體知識梳理”“5.修辭角度”。,考點 6,【方法指導(dǎo)】

23、,(二)描寫方法(多指人物描寫) (1)描寫角度主要有語言、動作、神態(tài)、心理、外貌(肖像)、細節(jié)描寫等。 各種描寫方法的特點、辨別及作用見記敘文文體知識梳理“6.描寫方法與角度”。 (2)結(jié)合文章內(nèi)容分析作用。上述描寫方法的作用都可概括為:生動形象、細致傳神。,(三)表現(xiàn)手法 (1)辨別表現(xiàn)手法。如設(shè)置懸念、照應(yīng)、對比、襯托、聯(lián)想、想象等。 (2)結(jié)合文章具體內(nèi)容分析作用。 詳見記敘文文體知識梳理“7.表現(xiàn)手法” 答題規(guī)范: 修辭(描寫方法、用詞、句式)+作用+內(nèi)容+情感 關(guān)鍵詞語+詞語解釋+語境義+情感,考向2:句子含義(7年6考),(1)從位置入手。總領(lǐng)句結(jié)合下文;總結(jié)句

24、聯(lián)系上文;過渡句結(jié)合上下文。 (2)從句中關(guān)鍵詞入手??捎昧硪辉~語替換,以此來把握語境義,掌握句子含義。 (3)從文章中心入手。結(jié)合文章主旨探究作者的寫作意圖,領(lǐng)會句子含義。 (4)從句子表達特點入手。明確句子所用的手法或技巧,進而揣摩它們的表達目的或表達效果。,【方法指導(dǎo)】,2.(1)(原創(chuàng))品味“當(dāng)白天的時光將盡的時候,庭院仿佛一個如夢初醒的人,精神抖擻起來”一句的表達效果。(3分),【答案】,_______________________________________________________________________________,運用比喻和擬人的修辭手法,賦予庭院以人

25、的特性,形象生動地寫出了傍晚庭院光景的美好。,________________________________________________,(2013黔西南)環(huán)境描寫的運用能較好地烘托出人物的心理活動。請結(jié)合上下文簡析下列句子。 (貓)品味下列語句,說說各句的表達效果。 在長江源頭各拉丹東刪去加點的部分,全句的表達效果會有怎樣的變化? (2018重慶A)閱讀第段畫線句,從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。 (2018河南)下面的語句是如何描寫笛聲的?請簡要賞析。 (2018衡陽)從修辭手法的角度,賞析第段劃線句子。,【變式設(shè)問】,描寫手法(7年4考),(1)首先要了解相關(guān)描寫手法的判

26、斷方法及作用。詳見記敘文文體知識梳理“6.描寫方法與角度”。 (2)聯(lián)系上下文,結(jié)合文章主旨和作者情感作答。 答題規(guī)范:描寫方法+作用,考點 7,【方法指導(dǎo)】,3.(2017黔西南22題)第段運用了人物描寫的哪些方法,有什么作用?(3分),【答案】,_______________________________________________________________________________,動作描寫和神態(tài)描寫。“撮”“抖”等動作描寫寫出了老婦人喂雞時熟練的動作,而老婦人面部表情的變化則體現(xiàn)出她神態(tài)的安詳。,___________________________________

27、___________________________________________,_______________________,(2017黔東南)第自然段畫波浪線句子運用了什么描寫方法?有何作用? (說和做記聞一多先生言行片段)本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象,結(jié)合文中一兩個例子,說說這種寫法的好處。,【變式設(shè)問】,表現(xiàn)手法(7年4考),(1)仔細審題,弄清答題方向??搭}干是否提到具體的表現(xiàn)手法或具體的提示性句子。 (2)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵,把握各自的作用。常見的有對比、鋪墊、伏筆、設(shè)懸念、前后照應(yīng)等。 詳見記敘文文體知識梳理“7.表現(xiàn)手法”,考點 8,【方法

28、指導(dǎo)】,(3)看上下文的聯(lián)系,從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。 對比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、抑揚等技巧,都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián),判斷時,必須通讀全篇,才能體會到作者構(gòu)思之妙。 答題規(guī)范: 找出內(nèi)容+文章手法+內(nèi)容理解+表現(xiàn)出的效果。 找出內(nèi)容+文章手法+內(nèi)容表述+作者意圖。,4. (原創(chuàng))請簡要分析文中寫安的媽媽和爸爸時運用了何種表現(xiàn)手法,有什么作用?(3分),【答案】,_______________________________________________________________________________,文中運用了對比的表現(xiàn)手法,將嘮叨抱怨的媽媽和帶有謙卑笑

29、容的爸爸進行對比,說明了不管是媽媽的嘮叨抱怨還是爸爸的謙卑,都是生活所迫,是平凡生活中的一種表現(xiàn)。同時,也暗含了作者并不認同這一生活觀念。,______________________________________________________________________________,______________________________________________________________________________,____________________________________________________________,(2018三州聯(lián)考)請

30、從文中選寫兩例,說明運用對比在表達上的好處。 (2015黔南)從文中找出與第段劃線句子相呼應(yīng)的句子,結(jié)合文章談?wù)勥@種寫法的好處。 (白楊禮贊)本文寫法有揚有抑,富于變化。試找出相關(guān)的段落,體會這種寫法的表達效果。 (2018龍東)本文主要采用了什么表現(xiàn)手法?有什么作用?,【變式設(shè)問】,句段作用(7年3考),(1)開頭句段的作用。 內(nèi)容上引起下文,為下文做鋪墊;設(shè)置懸念,引起讀者的興趣或思考;埋下伏筆,與后文照應(yīng);描寫景物,渲染氣氛,奠定基調(diào);與下文形成對比,欲揚先抑或欲抑先揚。 結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文,引出下文;開門見山,點明題目;開篇點題,總括全文。,考點 9,【方法指導(dǎo)】,(2)中間句段的作用

31、。 內(nèi)容上概括具體內(nèi)容;表達情感,點明中心。 結(jié)構(gòu)上承上啟下(承上、啟下)的過渡作用;深化主題,照應(yīng)標題或前文;總結(jié)作用(總結(jié)上文,引出下文)。 (3)結(jié)尾句段的作用。 內(nèi)容上點明中心、深化(升華)主題;令人深思,給人啟示或留有思考的余地(回味無窮)。 結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文;首尾照應(yīng);另外還要注意篇末點題(照應(yīng)標題)。 注意:答過渡段或過渡句的作用,不僅要答出承上啟下,還要具體寫出承接了上文內(nèi)容,引起了下文內(nèi)容。,5. (原創(chuàng))請分析文章結(jié)尾段的作用。(3分),【答案】,____________________________________________________________

32、___________________,結(jié)構(gòu)上:總結(jié)全文,照應(yīng)標題;內(nèi)容上:深化文章主旨,庭院中的光景是人們熟悉卻不愿再體味的回憶。,________________________________________________________________,(2018三州聯(lián)考)請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)解說結(jié)尾段的作用。 (2015黔南)第段在文章中起什么作用?結(jié)合文章作簡要分析。 (白楊禮贊)文章開篇入題,緊接著又宕開一筆,用一大段文字描寫高原景象。作者描寫了怎樣的高原景象?這樣安排有什么好處? (2014廣西北部灣經(jīng)濟區(qū))第段文字能否去掉?說說你的理由。,【變式設(shè)問】,1. 作者喜歡看的“庭院中的光景”有哪些?請簡要概括。(3分) 2. 請結(jié)合選文內(nèi)容說說作者為什么喜歡看庭院的光景。(3分),老婦人用玉米粒引雞;放學(xué)回來的孩子寫作業(yè)、做家務(wù);安的父母回家,母親數(shù)落安。,因為作者在看庭院光景的同時,回憶起了自己曾經(jīng)的生活,這樣的場景使作者感到十分熟悉,勾起了他青春的記憶。,

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