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1、《觀察我們的身體》的說課稿 ? ? 各位領(lǐng)導、各位老師： 現(xiàn)將本節(jié)課的設(shè)計情況及教后反思向各位老師作個說明。 一、教學資源分析? 1、教材分析 《觀察我們的身體》是教科版科學課三年級（上）第三單元《我們自己》第一課時的內(nèi)容。本課主要是讓學生通過多種感官、多種方法探究自己的身體，培養(yǎng)學生觀察身體、研究自己身體的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力、分析概括能力和創(chuàng)新能力。本課在這一單元是起始作用，為后面《我們在生長》、《我的手》等課時的探究活動作好充分的準備。 2、學生分析 其實學生對身體并不陌生，可以看得到、摸得著，但有時越是熟悉的事物學生越不容易產(chǎn)生關(guān)注，學生并不會花很多的時間去探

2、究身體更多的奧秘，這恰是我們教學有價值的地方。我們可以在“熟悉”兩個字上做文章，在課堂中利用學生已有的知識，建構(gòu)本課新的知識體系。我期望通過本課教學后，學生不再對自己的身體熟視無睹，而會運用各種觀察方法進行細致入微地觀察，還能在這種強烈的興趣地鼓舞下通過查資料等各種方式深入地研究自己的身體。 3、教學方式的分析 《觀察我們的身體》屬于探究性觀察，從教學進程分析，對于三年級的學生的認知水平來說，這種觀察不適合大步子教學。同時對于初次接觸《科學》課的三年級學生來說，最需要的就是教會他們一種科學的、有條理的思維方法。為了培養(yǎng)學生的這種能力，并使他們在日后的科學探究道路上形成一種良好的思維習慣。為

3、此，本課采用層層推進的方式設(shè)計教學。在整個教學過程中，學生是科學學習的主體，他們對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。而我們教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響。 二、教學目標分析 新課程標準提出：教學中要注重對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，教學過程要體現(xiàn)以探究為核心、以學生為主體的基本理念；教學中重視對學生學習方法的研究，引導學生通過觀察記錄等科學方法進行自主學習。為此，根據(jù)本教材的基本情況和課標要求，聯(lián)系學生的實際情況，我設(shè)計了以下三個目標： （一）科學概

4、念 1、人的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。 2、人的身體是左右對稱的。 （二）過程與方法 1、培養(yǎng)學生觀察的能力，能有目的、有計劃、仔細地進行觀察。 2、能用看、摸、聽等不同方法進行觀察，培養(yǎng)學生綜合運用感官感知事物的能力。 3、能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，并能整理、總結(jié)。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、培養(yǎng)學生研究自己身體的興趣。 2、通過體驗身體殘障所帶來的不方便，使學生熱愛生命、愛護自己的身體、關(guān)心和善待身體有殘障的人。 三、教學重、難點分析 （一）教學重點 1、人的身體可以分成頭、頸、軀干、

5、四肢幾部分組成，每個部分都由許多器官組成，是一架復雜、精巧的機器。 2、人的身體是左右對稱的。 3、培養(yǎng)學生有目的、有計劃、仔細地進行觀察的能力，并能用看、摸、聽等不同方法進行觀察。 （二）教學難點 1、感知身體內(nèi)部器官。 2、培養(yǎng)學生有目的、有計劃、仔細地進行觀察的能力，并能用看、摸、聽等不同方法進行觀察。 四、設(shè)計理念 《觀察我們的身體》主要由兩個活動組成，一是觀察身體的外部形態(tài)，二是觀察身體內(nèi)部有什么。在教學過程中，我們把觀察身體外部形態(tài)的重點放在身體由哪些部分組成，以及認識人體的左右對稱的特點；觀察內(nèi)部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官去推測身體內(nèi)部有什么，能看到的就看，不

6、能看到的就通過感官或內(nèi)部感覺去推測。希望通過這種親歷的活動，引起孩子們對認識自己身體的興趣，對自己的身體有一個總體概略地了解，同時培養(yǎng)學生充分運用感官進行觀察的習慣和能力。教學過程及設(shè)計意圖介紹如下： （一）師生談話，導入課題。 師：我們?nèi)藭?、會跑、能學習、能勞動都和什么有關(guān)呢？今天，我們就一起來觀察我們的身體。（板書課題） （設(shè)計意圖：《科學課程標準》指出，科學課程必須建立在滿足學生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。課伊始，聯(lián)系日常生活中一個極其普通的問題，喚起了他們的生活體驗和好奇心，他們也會油然而生出一種親切感，其探究的欲望和自信也就更為強烈，并由此發(fā)展成為孩子們自己的探究問題。）

7、 （二）觀察我們身體的外形 活動一：我們的身體由哪幾大部分組成？ 學生觀察老師的身體是由幾部分組成的。匯報、交流。 （設(shè)計意圖：三年級的孩子正處于具體化形象思維占主導地位的階段，于是就從觀察教師的身體開始，一方面便于全班學生的觀察，使大家一目了然；另一方面又拉近了教師與學生之間的距離，使學生備感親切。不僅能夠調(diào)動學生的學習情緒，使其興趣盎然，情緒高漲，而且能達成原有的教學目標，并能予以延伸，可能還會有意外收獲，為下一環(huán)節(jié)的教學鋪墊。） 2、學生用圓形、長方形表示身體的幾大部分，畫出簡單的人形圖。 3、匯報、交流，展示學生畫的人體圖，教師適時予以指導、點撥。 （設(shè)計意圖：通過畫圖和語

8、言描述，使學生明白記錄、匯報觀察結(jié)果的形式可以是多種多樣的：圖畫、文字，還可以用圖畫和文字相結(jié)合的方式等等，使學生在今后的探究活動中，不再局限于一種形式，能運用各種方法進行記錄、交流，使學生的發(fā)散思維得到訓練和培養(yǎng)。） 活動二：身體的各部分有什么？（外部） 1、問：觀察方法有很多，我們先用看的方法，看看人的外表有些什么？ 2、匯報、交流。 3、教師小結(jié)。 活動三：仔細觀察你能發(fā)現(xiàn)什么？ 1、出示觀察要求，師生一起制定觀察計劃。 問：你想觀察什么？觀察它的什么？你計劃用什么方法觀察？ 2、學生開始觀察活動，教師適時予以指導。 3、匯報、交流。 （設(shè)計意圖：三年級的孩子還剛開始

9、學習《科學》這門課，對于觀察內(nèi)容和觀察方法的指導尤其重要。所以，在學生觀察之前予以重點指導。但是畢竟孩子們積累的原有知識有限，需要教師適時、相機地予以提示。這樣，觀察活動才能得到真正落實，學生的探究活動才能有效，有利于學生科學素養(yǎng)的形成。） 活動四：體驗身體對稱及平衡的好處。 1、折紙演示，讓學生知道身體還是左右對稱的。 2、學生體驗：用一只眼睛看；用一只手系紅領(lǐng)巾；用一條腿走路。體會和正常情況下有什么不同的感覺。 3、學生匯報。 4、教師小結(jié)。 在我們的周圍有一些人因為各種原因，他們的身體是殘缺的，就是殘疾人。我們應(yīng)該關(guān)心他們，幫助他們。 （設(shè)計意圖：人體外部的結(jié)構(gòu)上有許多特點

10、，但對三年級的學生來說觀察起來都有一定的難度，不便觀察，所以就把重點放在身體的左右對稱這個特點上。這樣，不僅符合學生的認知水平，而且選擇的體驗活動方便易行、人人都能參與，學生很有興趣，也使課堂氣氛活躍。同時使學生體會到我們身體器官左右對稱的優(yōu)越性。） （三）身體的內(nèi)部有什么？ 1、問：你知道我們的身體里面有什么嗎？ 2、問：這些我們都看不見，有什么辦法可以感覺到它們的存在？ 3、展開活動：全班學生捏一捏肌肉，摸一摸骨頭。 4、問：我們身體內(nèi)部器官，如果僅僅靠剛才的方法去感知就一定是正確的嗎？ （設(shè)計意圖：科學探究來源于生活，服務(wù)于生活，在生活中進行，最終超越生活。沒有豐富的生活閱歷

11、作鋪墊，科學探究則為無源之水，無本之木。觀察身體內(nèi)部是本課一個難點。雖然在前面的學習活動中，學生在觀察大樹、觀察蝸牛、觀察蝗蟲時都是從外部觀察，是比較直接的觀察；而身體的內(nèi)部是不能用眼睛直接看見的，只能靠間接的感知。但是學生在日常生活中已積累了一定的經(jīng)驗，讓他們運用已有的舊知識和本課新學的知識，調(diào)動學生學習的積極性，使學生都能積極參與到探究活動當中，提高了學習效率，并且產(chǎn)生了很大的成就感和自豪感。同時科學方法的掌握為學生以后的實踐活動打下了良好的基礎(chǔ)。） （四）課堂總結(jié) 1、問：通過這堂課的學習，關(guān)于身體你知道了哪些新知識？（出示科學概念）運用了哪些觀察方法？ 2、教師總結(jié)，并予以拓展延

12、伸。 問題是引領(lǐng)探究的鑰匙。在課一開始我就以問題引入課題，激發(fā)學生的探究欲望。本堂課時刻圍繞著各種各樣的問題展開研究活動：“我們的身體由幾部分組成？”、“人的外表都有些什么？”“你們想觀察什么，準備怎樣觀察？”、“你知道我們身體的里面有什么？可以用什么方法感覺到它們的存在？”等等。這些問題都能自然地引導學生進行觀察和討論的方向，使學生在有序的觀察活動中逐步深入，提高觀察和描述能力。 本課活動內(nèi)容的本身是對人體的進一步認識，更主要的是通過四個觀察活動的展開，對學生觀察方法進行了三個階梯式的提高。這就是活動與活動之間形成了結(jié)構(gòu)，活動的結(jié)構(gòu)是科學課堂永久的追求。本堂課的活動結(jié)構(gòu)是：“觀察我們身體

13、的外形有什么特點”和“觀察我們的身體里面有什么”，這兩個觀察探究活動中內(nèi)含有3個主要活動：（1）觀察身體由哪幾部分組成？身體的各部分有什么？（2）它們是怎么樣的？（3）身體的內(nèi)部→內(nèi)部觀察，使學生體會到人體可以從初步觀察外形→細致地觀察特定的部位→用不同的手段進行觀察，經(jīng)歷循序漸進的觀察過程。使學生對人體構(gòu)造有一個初步的了解，并從中體會到人體結(jié)構(gòu)的均衡、和諧及精巧。 五、教后反思 總的來說這樣的設(shè)計使之做到，在充分發(fā)揮學生的主體性和創(chuàng)造性的同時也在課內(nèi)培養(yǎng)了學生的科學素養(yǎng)，將科學思維得到充分地發(fā)揮與延展，增強學生學習科學的興趣，讓全體學生都能全身心地積極參與，使我們的科學課堂活起來！ 從今天的教學情況來看，我認為總體目標基本達到，學生的思維進展比我當初的預計更加喜人。通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)造性教育在我的預料之中。我想通過本節(jié)課的學習，學生對自己的身體產(chǎn)生強烈的探究欲望，會繼續(xù)運用各種方法及查找相關(guān)資料對身體進行深入研究。盡管我通過多方努力，但還有不如人意之處，如：學生的合作精神、傾聽別人的良好習慣還需要不斷加強引導與教育。由于我水平有限，請各位專家、老師們多提寶貴的意見。謝謝！ ? ?