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1、初中化學教學資源交融中導學案的運用 　　摘要：　在初中教學階段,化學是一門非常重要的學科。很多學生在學習化學知識的時候,往往會出現(xiàn)厭煩的情緒。這種情緒的存在,導致很多學生化學知識的學習效果不夠明顯。因此,老師可制定合理化的教學方法,通過導學案開展教學,有效地將其融入到初中化學教學領域之中。導學案教學形式為學生參與初中化學學習提供了明確的方向。在制定良好的教學根據(jù)和詳細應用內(nèi)容的前提下,老師要保證初中化學教學質(zhì)量得到全面進步。文章分析了導學案在初中化學教學中運用的詳細意義,希望可以為初中化學老師提供參考和借鑒。 　　關(guān)鍵詞：　導學案; 初中化學; 教學資源整合; 應用策略;

2、 　　在初中教學階段,老師要引領學生認真學習化學知識,在帶著學生深化探究化學知識的同時,也要進步學生的化學學習才能。在立足學生個體開展的情況下,老師以構(gòu)建導學案為出發(fā)點,讓學生在參與自主探究、合作學習的情況下,認真分析初中化學知識。老師要表現(xiàn)導學案教學的力量和魅力色彩,在不斷整合初中化學教學方案的情況下,讓學生感受到導學案教學的重要引導意義和價值。文章從導學案在初中化學教學中運用的詳細意義著手,希望可以推動初中化學教學的進步和開展。 　　一、導學案在初中化學教學資源整合中的應用意義 　　第一,在導學案的有效分析之下,學生會更好地融入到初中化學教學的課堂之中。學

3、生在學習知識時不再出現(xiàn)困惑,而是帶著明晰的頭腦、活潑的思維認真地參與學習。第二,導學案的出現(xiàn)讓學生在學習化學知識時表現(xiàn)出了強烈的欲望。學生之間進展親密互動和溝通,也可以承受老師的引導和幫助。由此,初中學生在學習化學知識時將擁有相應的支持,不再受到問題的困惑和影響。第三,導學案教學真正帶著了初中化學教學的進步。老師在開展教學的過程中會與學生之間進展親密互動和溝通,讓導學案釋放出應有的魅力,保證初中化學教學更加順利和穩(wěn)定。老師以導學案教學的重要意義為抓手,真正釋放了化學教學的力量和色彩。這樣,老師才能把握導學案教學的詳細內(nèi)容,讓學生真正跟隨化學教學步伐,進步自我意識。

4、 　　二、導學案在初中化學教學資源整合中的應用策略 　　(一)學案導學,培養(yǎng)良好習慣 　　老師為了有效運用導學案教學形式,展現(xiàn)相應的導學功能,可以實行良好的主體先行教育形式,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。老師要為學生提供學案導學,讓學生參與自學,理解詳細的化學內(nèi)容之后,明確學習任務和相應目的。在嘗試閱讀之中,老師要激活學生參與自學的積極性。老師可以讓學生進展網(wǎng)上自學。老師在指導學生參與網(wǎng)課直播以及網(wǎng)上學習輔導時要為學生提供良好的教學指引。學生在網(wǎng)上自主學習的時候要認真收看網(wǎng)絡直播課程,做好學習筆記,對網(wǎng)上學習資源進展有效搜集。自學過程中,學生可以把有疑問的地方標記下來

5、。老師可以對學生的問題進展處理【2】。例如,針對"碳酸鈉與碳酸氫鈉鑒別";的教學內(nèi)容,學生可從自己掌握的知識出發(fā),交融網(wǎng)絡資源,對這兩種物質(zhì)進展區(qū)分。老師要從物理性和化學性質(zhì)著手,秉承以學生為主體的理念帶著其充分挖掘教材中的內(nèi)容。學案導學讓學生更好地在老師的引導下,制定出明晰的學習目的。 　　(二)合作探究,進步學習效果 　　導學案的運用在初中化學教學中展現(xiàn)出了重要的意義,這是不可無視的。老師應該關(guān)注導學案教學意義,真正帶著學生認真學習初中化學知識。老師可以組織學生對自己的預習情況進展交流,理解學生閱習之中存在的問題。這樣可以讓學生轉(zhuǎn)變被動學習的狀態(tài)。針對"奇妙的二氧化

6、碳";的教學內(nèi)容,老師可引導學生開展討論和探究,主要是針對學生預習過程中存在的問題進展分析。學生通過觀察、歸納、交流等形式,得出二氧化碳與水反響生成碳酸等結(jié)論。這個過程中,學生擁有合作探究的時機,并以導學案作為重要的引領,不斷加深對初中化學的認識,也全面進步自身的學習才能。 　　(三)檢測評價,穩(wěn)固所學知識 　　學生以導學案為重要引導開展自學和討論,在完成重點點撥之后,就要對精講的內(nèi)容有所掌握,穩(wěn)固自身所學的化學知識。因此,在學案導學之中,老師通過學案典型的習題設計,讓學生進展當堂練習。然后,老師對學生的答題信息進展整理,并出示相應的參考答案。小組討論和老師講評相結(jié)合,

7、針對學生出現(xiàn)的問題進展及時補充。這樣對學生借助導學案參與學習的結(jié)果進展相應檢測,讓學生可以在課中、課前、課后更好地掌握化學知識。 　　三、完畢語 　　綜合以上分析,老師開展初中化學課堂教學之時要整合導學案教學內(nèi)容,通過制定優(yōu)質(zhì)的化學教學方案,帶著學生認真探究。在導學案的有效引領之下,學生在學習初中化學知識時能產(chǎn)生信賴和相應的思路,從而不斷進步學生學習化學知識的欲望和才能,讓學生的化學素養(yǎng)得到全面進步。 　　參考文獻 　　趙美英.導學案在初中化學教學資源整合中的應用\\重慶市鼎耘文化傳播.教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學術(shù)論壇(重慶會場)論文集,2022:103-105. 　　【2】丁曉花.淺談導學案與微課交融下的初中化學教學形式\\甘肅省蘭州第一中學.中學教育科研學術(shù)成果集(2022年第四季度),2022:10-11. 　　米艷.新課改背景下初中化學實驗導學案的設計研究.湖南理工學院,2022.