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1、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 課 題 人教版四年級下冊第27課《魚游到了紙上》第二課時 上課年級 主備教師 副備教師 上課時間 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 認識4個生字，學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。 過程與方法 理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 教學(xué)重點 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 教學(xué)難點 體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。

2、 教具準備 搜集有關(guān)鄉(xiāng)下圖片及資料；多媒體課件。 教法運用 朗讀法 ，引導(dǎo)法 學(xué)法指導(dǎo) 預(yù)習(xí)準備——合作交流——當(dāng)堂訓(xùn)練 環(huán)節(jié) 教師授課內(nèi)容 學(xué)生活動 達成目標(biāo) Ppt、時間 導(dǎo)入 一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字熟讀了課文，（復(fù)習(xí)生字）這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質(zhì)，學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。 學(xué)生朗讀并回答。 介紹知識，導(dǎo)入新課。 1-2 2分鐘 初步探究 二、研讀課文，體會人物品質(zhì)。 1、默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?（舉止特別）你是從哪些語句中體會到的?用筆畫出這些句

3、子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。 2、同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。 3、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生體會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì)，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。 重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中去體會。 學(xué)生自由讀課文，交流討論。 了解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 3-23 19分鐘 合作探究引導(dǎo)析疑 三、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法。 1、聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢? 2、請同學(xué)快速瀏覽課文，說說自己的發(fā)現(xiàn)。(作者不僅仔細觀察，認真看、仔細聽，并且

4、與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫，來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注) 學(xué)生讀課文，找出自己認為美的地方，交流反饋。 學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。 24-34 10分鐘 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程（學(xué)生活動） 教學(xué)意圖 Ppt、時間 拓 展 學(xué)習(xí)鞏固訓(xùn)練 四、隨文練筆。 1、體會課文的寫法 2、學(xué)了這篇課文你有什么收獲？ 五、學(xué)習(xí)文章的寫法。 本文是按事情發(fā)展的順序敘述的。以青年人“特別”的舉止為線索。文中采用了正面和側(cè)面的寫作方法描寫聾啞青年的高超畫技。這兩個方面反映了聾啞青年的專注勤奮堅持不懈的品質(zhì)。

5、 學(xué)生朗讀，交流討論。 體會課文的思想感情，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。 35-38 5分鐘 檢測反饋 學(xué)習(xí)感悟。 在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我也要像聾啞青年大哥哥一樣，做一個（ ）的人。 學(xué)生先拔出稿紙做一做，再全班交流 復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課知識 38 2分鐘 小 結(jié) 作者是生活中的有心人，不但觀察細致，抓住人物特點，而且描寫細致人微，才寫出這樣生動感人的好文章。 學(xué)生思考反饋；齊讀。 總結(jié)全文，升華情感 39 2分鐘 作業(yè)布置 板書設(shè)計 1. 書寫生字。 2. 完成課后練習(xí)。 27、魚游到了紙上 觀魚人特別在哪里？ 外貌、看魚、畫魚、身份、語言 這篇課文按事情發(fā)展的順序，以青年人“特別”的舉止為線索,描寫了一位勤奮專注，畫技高超的殘疾人的形象，表達了作者的敬佩之情。 教學(xué)反思