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1、《一只鳥仔》教學設(shè)計
胡娜
一、教材分析
《一只鳥仔》是流傳在臺灣的一首兒歌。在兩段歌詞中,每段都采用了象聲詞來形容一種小動物的鳴叫聲和神態(tài),使得歌曲頗為生動有趣。歌曲有四樂句,每句四小節(jié),節(jié)奏型幾乎完全相同:X X︱XX XX︱XO XX︱XO O‖。常采用下滑音、襯詞、襯腔,使得歌曲顯得非常風趣,具有濃郁的地方色彩和詼諧的風格。第三樂句是第一樂句的下行大二度移位,第四樂句是第二樂句的變化重復,曲式屬于典型的“起承轉(zhuǎn)合”。全曲統(tǒng)一、完美、形象地表現(xiàn)了孩子們天真、可愛和純潔的性格。
二、教學目標
1、通過學習臺灣民歌《一只鳥仔》,讓學生了解臺灣是中國領(lǐng)土的一部分,臺灣人民是我
2、們的骨肉同胞,我們大陸與臺灣同胞要相親相愛,友好相處。
2、用有表現(xiàn)力的聲音和生動有趣的神態(tài)來表現(xiàn)歌曲,感受臺灣民歌的方言和特色。
3、了解和學習下滑音的唱法,增強歌曲的表現(xiàn)力。
4、有節(jié)奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。
三、教學重難點
1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音,并用有表現(xiàn)力的聲音來演唱。
2、 通過打擊樂器為歌曲伴奏。
一、導入:
放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》
設(shè)問:同學們知道剛才聽到的這首歌叫什么名字嗎?它是哪個地方的兒歌呢?預預設(shè):(對,這是一首我們以前學過的來自于我們祖國寶島----臺灣的童謠,)
這首歌曲里面你更喜歡蝸牛還是黃鸝鳥呢?因為蝸
3、牛有持之以恒的精神對嗎?
過渡語:可是小黃鸝鳥也有它的優(yōu)點啊,它美妙動聽的歌聲卻給大家?guī)砹嗽S多的快樂不是嗎?聽!現(xiàn)在出現(xiàn)的是什么聲音?。?
師播放小鳥叫聲。
師:哦~~是小鳥的叫聲。你們喜歡小鳥嗎?
師:剛剛聽了那么多歡樂的歌聲,同學們是不是也想學著鳥兒的樣子來唱一唱呢?現(xiàn)在讓我們把這兒當作一大片森林,我們每一個人都變成了一只自己喜歡的小鳥,歡快的叫起來。
點評:同學們,這樣的叫聲好聽嗎?那么小鳥一般會發(fā)出怎么樣的叫聲呢?嘰嘰 渣渣。等等。
師:要找個怎么的旋律才能唱出鳥兒那悅耳的聲音呢?(貼旋律)下面老師用“嘰嘰”來示范唱一唱。誰能用其他的鳥叫聲來來唱一唱呢?還有一個鳥叫聲我們
4、大家一起唱。
師:老師聽到了咱們這個大森林里有很多小鳥的叫聲,很動聽,同學們,大家想不想聽一聽臺灣森林里的鳥仔是怎么叫的的呢?今天我們一起來學一學《一只鳥仔》
師:咦,大家發(fā)現(xiàn)沒有,老師為什么說“鳥仔”,不說小鳥呢?
師:這個仔是臺灣人民對男孩子比較親切的稱呼,表示他非常陽光,有朝氣。(指生姓名,叫X仔)
師放音樂,
師:聽,這只小鳥在用這樣的節(jié)奏在跟大家打招呼呢x x︱xx xx︱xo xx︱xo o︱。
(學生可以模仿自己喜歡的鳥叫聲,如 唧唧,渣渣,呱呱咕咕等)
師:我們也和臺灣的小朋友打聲招呼吧,看看誰能按照這個節(jié)奏打招呼?
師:看看老師來給這個節(jié)奏加上一句話 “
5、我們臺灣大陸親如一家!”合適嗎?
板書
我 們 臺灣 大陸 親 如一 家!
師:聽老師念一遍,(有感情的)
師:好,讓我們發(fā)自內(nèi)心地按節(jié)奏再念一遍,我為你們伴奏?。贸龃驌魳非?
請學生來給這句話伴奏。
師:很好,接下來我們再聽聽這首臺灣民(出示板書 《一只鳥仔》)邊放音樂邊出示板書邊放閩南風格音樂
2 3 ︳23 21︱ 20 6 6 ︱ 2 0 0。。。。。。
師:聽懂了嗎?,這是臺灣同胞用閩南語演唱的,有很濃郁的臺灣民歌風格,大概講了這樣一個故事。有一只調(diào)皮、貪玩的鳥仔,偷偷地從鳥窩里溜出來,飛到一望無邊的田野里去玩耍,沒想到忘記了時間,又迷了路,正在它無助的時候,遇
6、見了一只和它一樣迷路的水雞,于是它們結(jié)伴一起去尋找自己的“家”
師:同學們,下面咱們來一起唱唱歌譜,看看從歌譜中能不能發(fā)現(xiàn)小鳥們飛行的痕跡呢?
找一找出現(xiàn)了那幾個音?(2 5 6 1 2 3)
下滑音講解
師:你們發(fā)現(xiàn)了嗎?歌曲里有個特殊的記號!找一找,
師:出示“↘”,-----下滑音(板書)
這個記號有什么用呢?我請你們聽一聽,再告訴我?。◣熝莩獌煞N,讓生對比)
下滑音記號表示這個地方的音要從高往低滑一下。下滑音也是臺灣民歌的特色,下面老師來唱一唱這首歌,如果聽到有下滑音的時候就請舉起你們的小手滑一滑。(生學會聽辯,加深感受)
師:像“岋一個岋”,加上這個下滑音唱出了這
7、是只怎么樣的鳥仔呢?
預設(shè):(活潑,可愛,似乎還有幾分調(diào)皮。)請同學們把這個音再輕輕的往下滑一些。還有最后一個“噢”,不能很重的噢,輕輕的,你們聽一下!師范唱,再生練習。(可請學生加上手勢輔助練習)
師:同學們有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲里還出現(xiàn)了很多襯詞,比如(伊嘟)也很有臺灣歌曲的特色。
學唱歌曲:1、聽老師范唱
師:同學們,這首歌我們應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱呢?讓學生自己說,(預設(shè):活潑,可愛。幽默,開心)
2、學生跟鋼琴唱 帶著感情的唱。
師:現(xiàn)在我們了解了 這首歌的情緒,和節(jié)奏了,如果說再配上打擊樂的話是不是更好呢?
3、歌詞接龍
4、跟錄音唱
給歌曲伴奏。 學會歌曲后用雙響筒給音樂伴奏。
師:既然這是臺灣的民歌,那同學們想不想聽聽用原汁原味的閩南語是怎么來演唱這首歌的呢?(聽錄音原唱閩南語)
你們想用閩南語來唱一唱嗎?那我們一起來試一試吧
師:大家的語言學習能力還是不錯的,今天老師帶大家到臺灣的森林里感受了一番,感覺不錯吧。
臺灣的民謠還有很多呢,如《外婆的澎湖灣》等,我們可以在課外去網(wǎng)上尋找一些,學唱幾首,我們也要好好學習咱們大陸的民歌,把我們大陸的民歌帶到臺灣去,和臺灣同胞一起享受祖國民歌的無窮魅力,讓我們和臺灣同胞更加相親相愛,友好相處。今天的課就上到這里,以后有機會的話,我們可以一起去臺灣游一游。
下課。聽著音樂《一只鳥仔》走出教室