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四年級(jí)學(xué)案四年級(jí)下五單元

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14315246 上傳時(shí)間:2020-07-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):21 大?。?5KB
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1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元學(xué)案 17、觸摸春天 課前預(yù)習(xí) 1、 比一比,組成詞語(yǔ)。 徑( ) 暢( ) ?。? ) 權(quán)( ) 繽( ) 經(jīng)( ) 場(chǎng)( ) 孤( ) 杈( ) 濱( ) 2、 根據(jù)音節(jié)填字組詞。 bn ( )倒 攪( ) 打( ) 伙( ) bīn 海( ) ( ) 紛 來(lái)( ) ( )館 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)《觸摸春天》的主人公

2、是個(gè) ,她的名字叫 。 (2)“這個(gè)小女孩,整天在花香中流連”文中與這句話相照應(yīng)的句子是 。 (3)課文講述了安靜 的動(dòng)人場(chǎng)景。 4、 畫出自己認(rèn)為文中含義深刻的句子,反復(fù)研讀、思考,結(jié)合上下文和自己的生活實(shí)際,想想語(yǔ)句的含義,準(zhǔn)備在小組里交流自

3、己的理解、感悟。 課中練習(xí) 1、 看拼音寫詞語(yǔ)。 nng y li lin shū chng qiǎo rn shn jiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) fēi xing h xin jng zh kē bn mng tng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 我會(huì)根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 (1)形容香氣繚繞不絕。

4、 ( ) (2)留戀不止,舍不得離去。 ( ) (3)形容路不好走或腿腳有毛病而行走不方便。( ) (4)形容寂靜無(wú)聲或聲音很低。( ) 3、按要求寫句子。 (1)蝴蝶飛走了。(擴(kuò)句) 。 (2)干渴的人們?cè)诼愤叞l(fā)現(xiàn)了一股甘甜的清泉。(縮句) 。 (3)睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)女孩神奇的靈性抓住了。(該為“把”字句)

5、 。 (4)《觸摸春天》這篇課文的作者是吳玉樓寫的。(修改病句) 。 4、《觸摸春天》通過(guò)描寫一位盲童在花園里感受 的故事,表達(dá)了盲童對(duì) 和 的無(wú)比熱愛之情,也告訴我們

6、 。 5、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀一。 安靜的手指悄然( ),( )攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)( )!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的( )抓住了。蝴蝶在她的手指間( ),安靜的臉上充滿了( )。這是一次全新的經(jīng)歷,安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒有( )過(guò)的地方。 (1) 把這段話補(bǔ)充完整。 (2)“靈性”是指 。 這說(shuō)明安靜是一個(gè)

7、 的小姑娘。 6、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀二。 在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上,一定劃過(guò)一條美麗的弧線,蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線,述說(shuō)著飛翔的概念。 我沒有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這樣的道理。 (1) 我會(huì)寫出反義詞。 優(yōu)美( ) 仰起( ) 張開( ) (2) 照樣子寫詞語(yǔ)。 清香裊裊: 、

8、 、 (3) 在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴大家一個(gè)什么樣的道理? 。 (4) 展開想象,續(xù)寫一段話。 許久,她張開手指,她仿佛看到

9、 18*永生的眼睛 課前預(yù)習(xí) 1、 比一比,組成詞語(yǔ)。 絹( ) 摟( ) 遵( ) 涓( ) 樓( ) 尊( ) 絹( ) 縷( ) 2、 寫出下列音節(jié)的字。 c ( )語(yǔ) ( )別 ( )江 yng( )照 輝( ) ( )變 ( )用 3、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

10、《永生的眼睛》的作者是 國(guó)的 。課文講了一家 代人已經(jīng)和準(zhǔn)備為盲人捐獻(xiàn) 的動(dòng)人事跡,贊美了他們高尚的情操。 課中練習(xí) 1、 補(bǔ)充詞語(yǔ)。 不假( )( ) 不( )自( ) ( )如( )來(lái) ( )( )一切 栩栩( )( ) 熱( )盈( ) ( )世( )辭 ( )( )天日 2、 照樣子,寫詞語(yǔ)。 例:孤零零(ABB) 例:栩栩如生

11、 例:健健康康 3、 句子加工廠。(按要求改寫句子) (1) 我十四歲那年,一場(chǎng)突如其來(lái)的疾病奪走了母親的生命。(縮寫句子) (2) 難道你不知道什么也看不見有多痛苦嗎?(改為陳述句)

12、 (3) 父親接著說(shuō):“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起作用,你們會(huì)為我感到自豪!”(改為轉(zhuǎn)述句) 4、 課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀。 我把外公捐贈(zèng)器官的心愿告訴了溫迪。孩子熱淚盈眶,她跑到外公的身邊,緊緊地?fù)肀? 父親與世長(zhǎng)辭后,我遵從他的遺愿捐贈(zèng)了他的眼睛角膜。溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲。”“這令你驕傲嗎?”我問(wèn)。“當(dāng)然,你想過(guò)什么也看不見會(huì)有多么痛苦嗎!我死后,也學(xué)

13、外公將眼角膜捐給失明的人,讓他們重見天日?!痹谶@一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!我緊緊地?fù)ё氐希?dòng)的淚水奪眶而出。這次,我為自己的女兒——14歲的溫迪而驕傲! (1)“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲?!睖氐蠟橥夤械津湴?,是因?yàn)? ,溫迪為母親感到驕傲,是因?yàn)? 。 (2)“在這一刻,我真正領(lǐng)悟到了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜!”其中,“遠(yuǎn)非”一詞的意思是 。父親留下的除了眼角膜,還有

14、 。 (3)說(shuō)一說(shuō),溫迪是一個(gè)怎樣的孩子? 。 (4)按要求用“驕傲”造句。 ①表示贊揚(yáng): 。 ②表示批評(píng):

15、 。 19、生命 生命 課前預(yù)習(xí) 1、 辨字組詞。 擾( ) 限( ) 診( ) 屈( ) 攏( ) 狠( ) 珍( ) 茁( ) 撼( ) 蛾( ) 蹋( ) 憾( ) 鵝( ) 塌( ) 2、 多音字組詞。 tn( ) zh( ) 彈{ 扎{ d

16、n( ) zh?。? ) 3、 整體感知。 課文從 、 、 三件小事中,展示了生命的意義。 課中練習(xí) 1、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)雖然 短暫,但是,我們卻可以讓 體現(xiàn)出 。 所以,我們應(yīng)該 。 (2)課文從三個(gè)事例入手,展示了生命的意義。作者在文中表現(xiàn)的自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度是

17、 。 (3)簡(jiǎn)要寫出你學(xué)了這篇課文后的體會(huì)或感受: 。 2、 選詞填空。 震驚 震撼 (1)《生命 生命》這篇課文,給我極大的 。 (2)飛蛾那種求生的欲望令我 。 仔細(xì) 愛惜 (3)我們一定要

18、 生命,不能讓它白白流失。 (4) 文具是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做到的。 3、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。 (1)寫近義詞。 糟?!? ) 沉穩(wěn)——( ) 短暫——( ) 健壯——( ) (2)寫反義詞。 浪費(fèi)——( ) 柔軟——( ) 微弱——( ) 長(zhǎng)久——( ) 4、根據(jù)語(yǔ)境填寫關(guān)聯(lián)詞。 (1)( )我的手指稍一用力,它( )不能動(dòng)彈。 (2)我( )好好地使用它,( )白白地糟蹋它。 (3)( )生命短暫,( )

19、我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 5、課內(nèi)精彩語(yǔ)段閱讀。 夜晚,我在燈下寫稿,一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去,騷擾著我。趁它停下的時(shí)候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它! (1)“鼓動(dòng)”一詞在文中的意思是 。 (2)飛蛾的求生欲望表現(xiàn)在哪里? 。 (3)

20、“我”放了飛蛾,是因?yàn)? 。 (4)當(dāng)作者將飛蛾抓在手中時(shí),她感到一股生命的力量在躍動(dòng),并且連續(xù)使用了三個(gè)感嘆號(hào),為什么?寫一寫你的感受。 20* 生命 生命 課前預(yù)習(xí) 1、 用“√”給下列加點(diǎn)

21、字選擇正確的讀音。 小呂(lǔ nǔ) 泛濫(jiān ln) 鋪滿(p pū) 雨刷(shuā suā) 2、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。 課文作者 詳細(xì)地寫了自己的心理感受:從只見綠地不見花的 ,見到花兒藏身于草下時(shí)的 ,到離開前仍不見花兒冒出來(lái)的 ,再到看見艷麗的原野時(shí)的 ,最后被花兒的氣魄所 。作者被花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染,閃現(xiàn)出思想的火花:

22、 ! 課中練習(xí) 1、 找出錯(cuò)別字并改正過(guò)來(lái)。 泛爛( ) 遺撼( ) 架車( ) 沙簾( ) 清析( ) 細(xì)蜜( ) 2、 在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ( )的雨點(diǎn) ( )的陽(yáng)光 ( )的草地 ( )的意味 3、 按要求改寫句子。 (1) 大片大片的草地上,見不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。(縮句) (2) 我弄

23、明白了這是怎么回事。(改為“被”字句) (3) 我看到鮮花。(擴(kuò)句) (4) 野花開放。(改為擬人句) 4、 閱讀精彩片段,完成練習(xí)。 我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)

24、,偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震( )這一震( )使我明白了生命的意味是什么( )是( )勇氣( ) (1) 在文中括號(hào)里填上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 (2)作者的疑問(wèn)是 。 (3)“居然”是什么意思?作者因?yàn)槭裁炊扳袢灰徽稹保?

25、 (4)作者從中感悟到了什么?怎樣理解最后一句話的意思? 。 四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元學(xué)案 21、鄉(xiāng)下人家 課前預(yù)習(xí): 1、 比一比,組成詞語(yǔ)。 棚( ) 冠( ) 菊( ) 率( ) 聳( ) 搗(

26、 ) 繃( ) 寇( ) 茍( ) 摔( ) 茸( ) 島( ) 諧( ) 眠( ) 辛( ) 檐( ) 楷( ) 岷( ) 幸( ) 詹( ) 2、寫出下列音節(jié)的字. sh裝( ) ( )子 城( ) ( )樣 xi和( ) ( )助 皮 ( ) 傾( ) 課中練習(xí): 1、文章按照房前屋后的 和 三季、白天傍晚夜間的 順序交叉描寫,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家

27、 、充滿詩(shī)意的 ,也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家 、善于用自己勤勞的 家園、裝點(diǎn)自己 品質(zhì)。 2、課內(nèi)閱讀 若是在夏天的傍晚出去散步常常會(huì)瞧見鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前,( )地吃起來(lái)。天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥兒,都是他們的好友,他們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅( )、( )的田園風(fēng)景畫。 (1)“向晚”的“向”的意思 ( ) A、對(duì)著 B、將近 C、向來(lái) (

28、2)“他們的好友”指的是什么? 。 (3)“他們把桌椅飯菜搬到門前,天高地闊地吃起來(lái)?!薄疤旄叩亻煛痹谶@里的意思識(shí)( ) A、吃得很多。 B、池吃得時(shí)間很長(zhǎng)。 C、吃得地方很開闊。 (4)根據(jù)內(nèi)容填空。 、 、 、都是鄉(xiāng)下人家的好友。 選文主要描寫 。 讀了這段文字,給你的感受是:

29、 。 22*牧場(chǎng)之國(guó) 課前預(yù)習(xí): 1、 用、“√”給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 鑲嵌(qin qin)吆喝(h he)牛犢(d dǔ) 膘肥(pio biāo) 2、給下列多音字組詞。 zǎi( )

30、 m( ) quān( ) hē( ) 載 模 圈 喝 zi( ) m( ) jun( ) h( ) 3、形近字組詞。 ?。? ) 畜( ) 鑲( ) 駿( )膘( ) 垠( ) 悠( ) 蓄( )壤( ) 峻( )漂( ) 銀( ) 課中練習(xí) 1、我會(huì)選擇象聲詞填空。 哞哞 咩咩 喵喵 喔喔 嘎嘎 貓( ) 牛(

31、 ) 鴨 ( ) 羊( ) 公雞( ) 2、我會(huì)填寫詞語(yǔ)。 儀態(tài)( )( ) ( )然自得 極目( )( ) ( )( )無(wú)垠 成群( )( ) ( )( )無(wú)言 ( )( )體壯 嚴(yán)肅( )( ) 此起( )( ) 3、修辭在線(判斷下列句子用了什么修辭)手法。 1.荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。( ) 2.白色的綿羊,悠然自得。 ( ) 3.四周全是絲絨般的碧綠草原和花牛。( ) 4.牛犢的

32、摸樣像貴夫人,儀表端莊。 ( ) 4.我會(huì)縮寫、擴(kuò)寫句子。 1、四周全是絲絨般的碧綠草原和黑色的花牛。 縮寫: . 2、遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。 縮寫: 。 3、綿羊在散步。 擴(kuò)寫: 。 5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、荷蘭一向以 、

33、 、 和 聞名天下。本文是從 的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的。 2、課文 次提到“這就是真正的荷蘭”,這既是作者在向人們介紹荷蘭的 ,更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的 。 6、閱讀語(yǔ)段,完成練習(xí)。 到了傍晚,才看見有人駕著小船過(guò)來(lái);坐上小板凳,給( ) 的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天,遠(yuǎn)處偶爾傳來(lái)汽笛聲,接著又是一片( )。在這里,誰(shuí)都不叫喊吆喝,牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲,擠奶的人更是( )。運(yùn)河之中,裝滿奶桶的船只在舒緩平穩(wěn)地行駛。滿載著一罐牛奶的汽車、不

34、停地開往城市。車船過(guò)后,一切有恢復(fù)了( )。最后一抹晚霞也漸漸消失了,整個(gè)天地都暗了下來(lái)。狗不叫了,圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲,馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜,無(wú)聲的低地,漆黑的夜晚,遠(yuǎn)處的幾座燈塔在閃爍著微弱的光芒。這就是真正的荷蘭。 1.填空。 ( )的晚霞 ( )的低地 ( )的夜晚 ( )的光芒 2.把下列詞語(yǔ)還原到文中適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)中。 平靜 默默無(wú)言 寂靜 嚴(yán)肅沉默 3.“真正的荷蘭”主要表現(xiàn)在 ( ) A.擠奶的人十分認(rèn)真

35、C.夜晚的寧?kù)o B.火車不停地開往城市 23、古詩(shī)詞三首 課前預(yù)習(xí): 1、辨字組詞。 塞( ) 笠( ) 歸( ) 耘( ) 賽( ) 豎( ) 婦( ) 壇( ) 2、寫出下列詞的反義詞。 閑-------( ) 晝------( ) 少-------( ) 肥------( ) 未解-----( ) 粗------( ) 橫------( )閑------

36、( ) 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 (1)《鄉(xiāng)村四月》是 代 詩(shī)人所作,前兩句寫 , 后兩句寫 ?!端臅r(shí)田園雜興》是 代 所作?!稘O歌子》的作者是 的 ,他既是詩(shī)人,又是詞人。 (2)《鄉(xiāng)村四月》、《四時(shí)田園雜興》這兩首古詩(shī)描寫了 的勞動(dòng)場(chǎng)面,具有濃郁的 ?!稘O歌子》 這首詞前兩句寫 ,后兩句寫景中的 。 課中練習(xí): 1、按查字典的要求填空。

37、 (1)“耕”字按因序查字法,應(yīng)查大寫字母( ),再查音節(jié)( ); 按部首查字法,應(yīng)查( )部,再查( )畫。 (2)“績(jī)”字在字典中有兩種解釋:A、把麻纖維披開接續(xù)起來(lái)搓成線。B、功業(yè),成果?!耙箍?jī)麻”中的“麻”選用了( )項(xiàng)的解釋。“績(jī)麻”和詩(shī)中“( )一詞相對(duì),都是從事勞動(dòng)。 2、解釋下列詩(shī)句的詩(shī)意。 (1)綠遍山原白滿川,子歸聲里雨如煙。

38、 (2)童孫未解供耕織,也傍桑陰學(xué)種瓜。 (3)西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。 3、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。 (1)綠遍山原 , 雨如煙。 閑人少,才了蠶桑 。 (2) 夜績(jī)麻,

39、 各當(dāng)家。 童孫未解 ,也傍桑陰 。 (3)西塞山前 , 鱖魚肥。 ,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨 。 4、背誦并默寫這三首詩(shī)詞。 鄉(xiāng)村四月

40、 四時(shí)田園雜興 漁歌子

41、 24、麥哨 課前預(yù)習(xí): 1、照樣子寫詞語(yǔ)。 紅撲撲 多姿多彩 此起彼落

42、 2、我會(huì)解釋下列詞語(yǔ),還會(huì)用它造句。 (1)柔美: 造句: (2)擎起: 造句: (3)肺腑: 造句: (4)甘甜: 造句: 3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 1、課文是以 的聲音為線索,重點(diǎn)描寫了孩子們生活的 和他們?cè)谶@種天然娛樂場(chǎng)中 的景。 2、本文的語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美, 、 手法運(yùn)用得形象傳神。 3、湖畔到處是 的孩子。

43、白竹布衫 ,繡花兜肚 。那一張張 的臉蛋,蒙上了 晶瑩的 ,猶如一朵朵 。 課中練習(xí): 1、我會(huì)填充詞語(yǔ)。 忽( )忽( ) ( )( )初放 沁透( ) ( ) ( )( )相間 ( ) ( )之言 ( )黃( )綠 你( )我( ) 此( )彼( ) 2、詞語(yǔ)巧搭配。 一股股( ) 一層層( ) 一蓬蓬( ) 一張張( ) 一朵朵(

44、 ) 一排排( ) 一幅幅( ) 一條條( ) 一棟棟( ) 3、課文精彩語(yǔ)段賞析。 前幾天,田野里還是( ),芽苞初放。( ),到處都是濃郁。( )的油菜花謝了,結(jié)出了密密的嫩莢; ( )的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;( )的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子。麥田換上了耀眼的( )新裝。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。 (1)用“ ”在文中畫出描寫顏色的詞語(yǔ)。 (2)文中描寫了哪幾種花?

45、 (3)本段描寫了一幅怎樣的畫面? (4)這段話中運(yùn)用了哪些修辭手法?這樣寫的作用是什么?

46、 (4)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言歸納這段話的意思。 4、花落誰(shuí)家。(選詞填空) A.渴望 B.絕望 C. 探望 (1 )面對(duì)眼前兇惡的大狗,小麻雀( )了。 (2)凡卡多么( )能回到爺爺?shù)纳磉吶ァ? (3)我代表同學(xué)( )了生病的

47、王老師。 選讀課文 5、生命的藥方 課前預(yù)習(xí) 一、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 興奮( )( ) 月( )星( ) 毫無(wú)( )( ) 淚如( )( ) 二、按要求寫詞語(yǔ)。 1寫近義詞。 依舊—( ) 結(jié)實(shí)—( ) 微弱—( ) 孤獨(dú)—( ) 2、寫反義詞。 結(jié)實(shí)—( ) 快樂—( ) 課中練習(xí) 1.把句子寫具體 (1)德諾染上愛滋病后,艾迪的媽媽怕得( )。 (2)夜里,德諾冷得( )。

48、(3)德諾虛弱得( )。 (4他們合伙玩裝死的游戲,高興得( )。 (5)看到德諾死了,艾迪難過(guò)得( )。 2.縮句。 (1)德諾最嚴(yán)重的病其實(shí)是孤獨(dú)。 (2)艾迪用木版和輪胎做了一只很結(jié)實(shí)的船。 (3)三天以后,德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下。 3、文章通過(guò)______ ______和______這三件事來(lái)表現(xiàn)艾迪和德諾的友情。 4、德諾感到孤獨(dú)你是從文中哪些句子中體會(huì)到的,請(qǐng)你把它摘錄下來(lái)。 __

49、___________________________________________ 5、請(qǐng)你找出最讓你感動(dòng)的描寫艾迪言行的句子,并說(shuō)說(shuō)你從文中感受到什么? _____________________________________________ 6、讀了這篇文章,你對(duì)題目《生命的藥方》是怎么理解的? 6、可愛的草塘 課前預(yù)習(xí) 一、同音字組詞。 芒( )毫( ) 快( ) 跨( )荒( ) 茫( )豪( ) 筷( ) 挎( )慌( ) 涌 ( )舀( )瓢( )捧(

50、 ) 拔( ) 踴( )滔( )飄( )棒( )撥( ) 二、給多音字選擇正確的讀音。 水泡子(po pāo) 情不自禁(jīn jn) 散散心( sn sǎn) 畫卷 (juǎn jun) 戀戀不舍(shě sh) 倒影 (dǎo do) 三、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。 ( )的河水 ( )地引路 ( )的模樣 ( )地洗臉 ( )的草塘 ( )地說(shuō) 課中練習(xí) 一、選詞填空 可惜 愛惜

51、 惋惜 ①.弟弟又把新買來(lái)的玩具飛機(jī)弄壞了。媽媽( )地說(shuō):“這架飛機(jī)不能飛了,多( )呀!” 希望 愿望 失望 ②.等了好久,還沒遇到刺猬。我們的( )很難實(shí)現(xiàn),我們( )了,只好不怕辛苦地去追蹤它們的足跡,( )能逮著它。 二、認(rèn)真讀課文后,說(shuō)一說(shuō)。 ①“我的感情變化是

52、 。 ② 我從“棒打狍子瓢舀 魚,野雞飛到飯鍋里”體會(huì)到: 。 ③說(shuō)說(shuō)草塘為什么“可愛”, 再填空。 草塘的可愛表現(xiàn)在: 。

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