《四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四年級語文上冊《一個豆莢里的五粒豆》教案（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、5 一個豆莢里的五粒豆 課題 一個豆莢里的五粒豆 課型 講讀課文 授課 時間 2課時 教學 目標 1.認識“莢、豌、按”等8個生字，會寫“豌、按、適”等12個字。抓住重點詞句，理解課文內容。 2.分角色朗讀，體會童話魅力。 3. 理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 4.根據(jù)課文內容，提出問題。 教學 重點 理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。 教學 難點 體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 第一課時

2、 教學 目標 1.認識本課的生字詞。 2.分角色朗讀，體會童話魅力。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、師生談話導入 同學們,你們看五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來,來到這個世界上,同學們想象一下將會有什么故事發(fā)生呢?（教師板書：5 一個豆莢里的五粒豆） 【設計意圖：用問句來設計懸念，引起學生的好奇，激發(fā)學生積極思考?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、初讀課文，整體感知 1.學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。 2.學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。 （先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再

3、請學生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點名分段閱讀課文，達到全班師生集體正音。） 3.談一談讀完課文后的感受。 三、記憶字形，指導書寫 1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶 出示生字“莢、豌、按、僵、苔、囚、框、溢”(課件出示2) “構”是“木”加“匡”；“莢、苔”的偏旁都是草字頭；“豌—碗”是形近字；“囚—因”是形近字。 2．書寫指導。 出示生字“豌、按、適、恐、槍、耐、玻、璃、探、愉、繞、曾” (課件出示3) 指導書寫：“豌、按、槍、玻、璃、探、愉、繞”都是左右結構的字，書寫時要左窄右寬；“繞”是左右結構的字，右上角沒有一點。 指導學生按筆順規(guī)則寫字，并注意學生

4、的寫字姿勢。 【設計意圖：要充分發(fā)揮學生識字的主動性，鼓勵學生用多種方法來識字，重視對學生自主識字的引導和交流，激發(fā)學生自主識字的興趣?！? 課堂小結及拓展延伸（）分鐘 四、課堂小結 1.學生抄寫生字詞。 2.有感情的朗讀課文，感悟課文內容。 【設計意圖：理一理、寫一寫使學生對課文內容的的記憶跟家深刻?！? 課堂作業(yè)新設計 一、在帶點字的正確讀音后面畫“√”。 豆莢（ji ji?。? 僵硬（qiāng jiāng） 囚犯（yīn qi） 二、看拼音寫詞語。 wān du

5、 n zho shū sh y kui （ ） （ ） （ ） （ ） 三、注意下面句子中帶點的詞語，我能照樣子寫句子。 難道我們永遠就在這兒做下去嗎？（反問句） 難道_______________________嗎？ 【答案】 一、ji√ jiāng√ qu√ 二、豌豆 按照 舒適 愉快 三、難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎？ 第二課時 教學 目標 1.分角色朗讀，體會童話魅力。 2. 理解文本的內容，體會小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而

6、使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的，也是最幸福的。 3.根據(jù)課文內容，提出問題。 教具 準備 課件 教學設計 設計意圖 導入 （ ）分鐘 一、激情導入，復習生字 1.聽寫字詞。 豌豆 按照 舒適 恐怕 玩具槍 耐心 玻璃 探出 愉快 盤繞 曾經 （課件出示5） 教師集體訂正。 2.課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？今天我們繼續(xù)學習第5課《一個豆莢里的五粒豆》。（課件出示6） 【設計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，鞏固了字詞?！? 新課 教學 （ ）分鐘 二、精讀課文，深入理解。 （一）師：請同學們自讀課文，然后找出最喜歡的

7、自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。 （二）全班交流，指導朗讀。 1.豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？ （按照在豆莢里的排列順序。） 2.豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？（課件出示7） “變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去。 3.五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？ （1）小組展開討論。 （2）匯報交流。 指名讀、分角色讀。 指導朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣。 （板書：第一粒：飛向世界 第二粒：飛進太陽 第三、四粒：射得最遠 第五粒：該怎么樣就怎么樣） 4.表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？ 第一粒豆和第二粒豆：自高自大。（課件出示8）

8、（板書：自高自大） 第三、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（課件出示9） （板書：滿足現(xiàn)狀） 第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活。（課件出示10） （板書：隨遇而安） 5.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？ 小組交流匯報。 6.母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？ 小組討論，交流感受。（板書：愛） 7.雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。為什么母親不相信，還是……？ 這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。（課件出示11） 8. 你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的心情是怎樣的? （課件出示12） 小組內交流。 (

9、讓學生體會到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵起了戰(zhàn)勝病魔的信心。) 朗讀指導學生讀出驚喜的感情。 8.其余幾粒豌豆后來是怎樣的？ 指名朗讀。 （板書：吃掉了 落到臟水溝里） 三、拓展延伸、體會情感 當小豌豆開出嫩紅色的小花時小姑娘的生命之花也隨之綻放了。其余四粒豌豆雖然各有歸屬但卻不是什么了不起的歸屬。水溝兩次表態(tài)是幽默地諷刺也減輕了全文的凝重感很有趣味。 【設計意圖：分角色朗讀課文，即檢驗學生對課文理解和掌握情況，也培養(yǎng)了學生的閱讀能力。】

10、 課堂小結及拓展延伸 （）分鐘 四、拓展延伸。 我們通過本課的學習，感受到了愛的幸福，愛的神奇，同時更感受到奉獻愛是最崇高的、最偉大的。只要我們都獻出一份愛心，世界將處處充滿愛! 小姑娘對小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你會對小姑娘說些什么? (寫在小本子上)（課件出示14） 【設計意圖：小練筆，訓練學生的寫作能力；讀佳作，加深對精神食糧重要性的感受。】 板書 內容 5一個豆莢里的五粒豆 自高自大 第一粒：飛向世界 吃掉了 豌豆 第二粒：飛進太陽 落到臟水溝里 第三、四粒：射得最遠

11、 吃掉了 滿足現(xiàn)狀 第五粒：該怎么樣就怎么樣 一株植物 隨遇而安 愛 課堂作業(yè)新設計 一、比一比，組詞語。 搶（ ） 曾（ ） 玻（ ） 愉（ ） 槍（ ） 增（ ） 波 （ ） 輸 （ ） 二、填上適當?shù)脑~語。 （ ）的頂樓 （ ）的女人 （ ）的太陽 三、把下列詞語連成句子并寫下來。 1. 窮苦的 小小的 一個 在這個 頂樓 住著 女人

12、 2. 五粒豌豆 一粒 最了不起的 我是 中 四、為什么說“這一天簡直像一個節(jié)日”？理解正確的一項是（ ） A.節(jié)日里總是鮮花盛開，現(xiàn)在豌豆花開了，所以“簡直像一個節(jié)日”。 B.孩子在節(jié)日里總是快樂的。小姑娘在那一天特別高興，所以說“簡直像一個節(jié)日”。 C.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞，終于能夠做起來，并且快樂地生活，母親也對生活充滿了希望。所以說“簡直像個節(jié)日”。 D.豌豆從落到窗

13、臺到發(fā)芽，展示著頑強的生命力，今天它終于開花了，所以說“簡直像一個節(jié)日”。 【答案】 一、搶劫 手槍 曾經 增加 玻璃 波浪 愉快 輸贏 二、小小 窮苦 溫暖 三、1. 在這個小小的頂樓里住著一個窮苦的女人。 2. 我是五粒豌豆中最了不起的一粒。 四、C 教學反思 1.一節(jié)好的語文課最大的魅力是什么？莫過于能吸引學生，讓學生能主動地參與學習過程。整節(jié)課我都飽含激情，以自己的情感感染學生，激發(fā)學生的情感。 2.不足之處是重點詞句的理解這一環(huán)節(jié)，處理得不夠到位。教師對課堂上生成的問題沒有及時有效地引導和處理，在以后的教學中，還有待學習

14、和提高。 備課素材 【教材分析】 《一粒豆莢里的五粒豆》是人教版四年級第二單元的一篇課文，本文通過這個故事主要寫了成熟了的豆莢裂開了，里面的五個豆粒飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是那粒飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的豆粒的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。通過描寫五粒豆子的經歷,來贊嘆生活,好在描寫了五粒豆子的不同的方面,第五粒豆子的事情,讓人感動。 【作者介紹】 安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，被尊稱為“現(xiàn)代童話之父”，世界文學童話創(chuàng)始人。1838年獲得作家獎金?！盀榱藸幦∥磥淼囊淮?/p>

15、”，安徒生決定給孩子寫童話，出版了《講給孩子們聽的故事》。此后數(shù)年，每年圣誕節(jié)都出版一本這樣的童話集。近40年間，共計寫了童話168篇。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《白雪皇后》《夜鶯》《皇帝的新裝》《母親的故事》《演木偶戲的人》《拇指姑娘》《海的女兒》《野天鵝》《丑小鴨》等。 【與文章相關的資料介紹】 豌豆，豆科一年生攀援草本，高0.5—2米。全株綠色，光滑無毛，被粉霜。葉具小葉4-6片，托葉心形，下緣具細牙齒。小葉卵圓形；花于葉腋單生或數(shù)朵排列為總狀花序；花萼鐘狀，裂片披針形；花冠顏色多樣，隨品種而異，但多為白色和紫色。子房無毛，花柱扁。莢果腫脹，長橢圓形；種子圓形，青綠色，干后變?yōu)辄S

16、色?；ㄆ?—7月，果期7—9月。原產地中海和中亞細亞地區(qū)，是世界重要的栽培作物之一。種子及嫩莢、嫩苗均可食用；種子含淀粉、油脂，可作藥用，有強壯、利尿、止瀉之效；莖葉能清涼解暑，并作綠肥、飼料或燃料。 課 后 作 業(yè) 基礎積累大鞏固 一、看拼音，寫詞語。 bō li kǒng p ni xīn tn chū （ ） （ ） （ ） （ ） 二、選詞填空。 舒適 適合 1.大多數(shù)魚類都不（ ）在陸地上生活。 2.我們坐在新教師里，感覺既暖和，又（ ）。

17、三、根據(jù)意思寫詞語。 　　　1.充分流露。 （ ） 　2.歡欣快樂。 （ ） 3.使人心里覺得暖和。 ( ) 四、填上合適的關聯(lián)詞語，并用加點詞語造句。 （ ）母親不相信，（ ）她還是仔細地用一根小棍子把這植物支起來，好使它不至于被風吹斷，（ ）它使女兒對生命產生了愉快的想象。 閱讀能力大提升 五、課文整體梳理。 成熟了的豆莢裂開了，里面的

18、 飛到廣大的世界里去，各奔前程，對各自的經歷都很滿意。但是 飛進窗子“一個長滿了青苔和霉菌的裂縫里去”的經歷，卻是最值得稱贊，因為它發(fā)芽、開花，給窗子里的躺著的一個小病女孩帶來了愉快和生機。 六、重點段落分析。 《一個豆莢里的五粒豆》片段 有一個豆莢，里面有五粒豌豆。豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的。豆莢在生長，豌豆也在生長。豌豆按照它們在家庭里的地位，坐成一排。太陽在外邊照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這兒是既溫暖，又舒適；白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那兒越長越大，它們想，我們得做點兒事情啊。 　　“難道我們永遠就在這兒坐下去嗎?”

19、它們中的一個問，“老這樣坐下去，我恐怕要變得僵硬起來。我似乎覺得外面發(fā)生了一些事情——我有這種預感!” 　　許多天過去了。豆莢變黃了，這幾粒豌豆也變黃了?！罢麄€世界都變黃啦!”它們說。 　　忽然，它們覺得豆莢震動了一下。豆莢被摘下，跟許多別的豐滿的豆莢在一起，溜到一個口袋里去了。 　　“我們不久就要被打開了!”豌豆們說。于是它們就等待這件事情的到來。 　　“我倒想要知道，我們之中誰會走得最遠!”最小的一粒豆說。“是的，事情馬上就要揭曉了?！? 　　啪!豆莢裂開來了。那五粒豆子全都躺在一個孩子的手中。這個孩子緊緊地捏著它們，說可以當作玩具槍的子彈用。他馬上把第一粒豆子裝進去，

20、把它射了出去。 　　“現(xiàn)在我要飛向廣大的世界里去了!如果你能捉住我，就請你來吧!”于是它就飛走了。 　　“我，”第二粒說，“我將直接飛進太陽里去。這才像一粒豌豆呢，而且與我的身份非常相稱!” 于是，它也飛走了。 　　“我們到了哪兒，就在哪兒住下來，”其余的兩粒說，“不過，我們還得向前滾。”在沒有被裝進玩具槍之前，它們從小孩的手中滑落到地上，打起滾來。但這兩粒豆最終還是被裝進玩具槍里去了。它們說：“我們才會射得最遠呢!” 　　“該怎么樣就怎么樣吧!”最后的那一粒說。它被射到空中，落到頂樓窗子下面的一塊舊板子上，正好鉆進一個長滿了青苔的裂縫里。青苔把它裹起來，它躺在那兒真可以說成了

21、一個囚犯了。 　　“該怎么樣就怎么樣!”這粒豆說。 1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。 寒冷—— 柔軟—— 黑暗—— 2.讀一讀，說說這幾粒豌豆都要到哪里去？ 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三、四粒豌豆 第五粒豌豆 3.文中五粒豌豆的命運各不相同，如果是你的話，你愿意做哪一粒豌豆？為什么？

22、 思維創(chuàng)新大拓展 七、你知道哪些童話故事呢？寫一些吧！ 參考答案： 一、玻璃 恐怕 耐心 探出 二、1.適合 2.舒適 三、1.洋溢2.愉快3.溫暖 四、雖然 但 因為 我最喜歡的是那綿綿的細雨，因為它溫柔、恬靜。 五、五個豆粒 第五粒豆粒 六、1．溫暖 僵硬 明亮 2．飛向廣大的世界里去了；直接飛進太陽里去；到了哪兒，就在哪兒住下來；該怎么樣就怎么樣吧! 3．略 七、略