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1、語文經驗交流材料 一、以朗讀感悟為中心。 我們對于課文的朗讀，叫學生讀出感情，學生沒有讀出感情，還教學生讀出感情，我認為這是一種比較粗糙的教法，強人所難，逼學生太甚，怎么辦，還要從文體，內容等方面去考慮。 1、比較式讀。 2、對話式讀 3、想象式讀 4、模擬聲音式讀 5、美讀。 二、以問題為中心 1、培養(yǎng)質疑思維能力，發(fā)揮學生的主體作用。 2、讓學生形成自我獲取知識的能力。 3、鼓勵學生質疑問題是發(fā)揮學生主體作用，提高語文課堂教學效率的一個重要舉措。 4、教師要把學生的質疑問難作為重要的教學內容——也是必不可少的教學環(huán)節(jié)。 三、四個轉變 1、轉變學生學習方式，做學

2、習的主人。 2、轉變了教師評價的語言。 3、轉變教學設計 4、轉變自己的教育觀念 四、下一步的教改打算及努力的向 積極學習現(xiàn)代信息技術，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學的輔助作用，更能直觀地突出教學關鍵處及難點。 1、在今后的教學中，我要努力去創(chuàng)建自己的理想課堂 2、針對學生對各種新鮮事物有強烈的好奇心這一特點，利用多媒體課件小學生展示課文內容以提高學生的學習興趣。加強小組合作交流，發(fā)揮小組長的作用。認真調控課堂，讓課堂有聲有色，充滿活力。 3、上好每一節(jié)課，課后認真反思自己課堂中出現(xiàn)的問題，以便提升自己駕馭課堂的能力。 4、在教學時開展豐富多彩的語文實踐活動，努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，實踐內容與教學內容有一定的聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。在有目的的活動中，發(fā)揮學生小組學習的積極性和主動性。 總之，我們的課改之花一定會越開越艷麗，越開越芬芳。在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。 語文經驗交流材料 陳 冉 xx年9月