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小學(xué)英語經(jīng)驗(yàn)交流材料

上傳人:jun****875 文檔編號:14325625 上傳時間:2020-07-19 格式:DOC 頁數(shù):6 大?。?9.50KB
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1、小學(xué)英語“跨越式”發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分享和交流 龍王廟希望小學(xué) 李桂平 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁: 大家好! 我是來自龍王廟總校龍王廟希望小學(xué)的英語實(shí)驗(yàn)教師——李桂平。首先我很感謝教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我這個向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天我主要想與各位一起分享本人在小學(xué)一年級英語“跨越式”試驗(yàn)中教學(xué)方面的一些做法和心得。在座的各位都是有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同仁,有不妥之處還望老師們批評指正。 我們龍王廟總校的領(lǐng)導(dǎo)就決定抓住孩子們的語覺生長發(fā)育的關(guān)鍵期,在小學(xué)一年級進(jìn)行“跨越式”課題的英語學(xué)科實(shí)驗(yàn)。我擔(dān)起了一年級英語的教學(xué)工作。一直擔(dān)任高年級英語教學(xué)工作的我,茫然了。因?yàn)槲覀儧]有一年級的英語教材,也沒有這

2、方面的經(jīng)驗(yàn)可以交流與參考,畢竟一年級的孩子和五六年級的孩子各個方面的差別都很大,再有就是對于“跨越式”的理念也是一無所知,無名的壓力便在我的心中油然而生。不過,經(jīng)過專家組的第一次培訓(xùn),我仿佛明了了許多,我便對能很好的把“跨越式”的理念運(yùn)用到我的教學(xué)中充滿了信心。現(xiàn)在,將我在這一年中的做法在這里與大家一起分享: 一、了解學(xué)生特點(diǎn),制定合理學(xué)案 根據(jù)一年級孩子的年齡特點(diǎn)表明:他們年齡小,表現(xiàn)欲強(qiáng);有廣泛的情感需要;情緒容易興奮;以自我為中心,全神貫注于他們自己的世界;容易分散注意力,也容易熱情;學(xué)得更慢,忘得更快;他們是優(yōu)秀的模仿者;對自己感興趣的事情會長時間地集中注意力;記得快忘得也快。而且

3、我們學(xué)校一年級共有3個平行班,每個班的孩子都表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn):一班的孩子們活潑、好動;二班的孩子穩(wěn)重、好強(qiáng);三班的孩子卻靦腆、扎實(shí)。 因此,我根據(jù)他們顯現(xiàn)的不同特點(diǎn)以及新起點(diǎn)一年級英語教材的編寫特點(diǎn),每節(jié)課前我都會認(rèn)真書寫教學(xué)設(shè)計。例如,針對一年級孩子記得快忘得也快的特點(diǎn),在每節(jié)課的前5分鐘,我都會設(shè)計不同形式的單詞復(fù)習(xí):一班我會采取“猜一猜少了哪個單詞”的游戲形式;二班我會采用“開火車”的游戲形式;而三班我則用“我問你答”的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。然而,在針對一年級孩子容易分散注意力這一特點(diǎn)中,我在新知學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中,主要采用動畫呈現(xiàn)、動作模仿、歌謠吟唱等形式。 二、營造良好的課堂氣氛,講求方

4、法豐富課堂 小學(xué)一年級的英語教學(xué)中,從小學(xué)生日常生活中接觸到的物品的單詞學(xué)習(xí)到日常會話,比較全面具體。內(nèi)容涉及的范圍也比較廣泛,有水果、顏色、動物、文具、身體部位、1到10數(shù)字等等。但是雖然說具體廣泛,使用起來還是有一定的難度。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生大都在六七歲之間。他們感覺的情緒性和無意性很明顯,對自己感興趣的知識能記得很牢,反之,則很快忘卻。他們的有意注意的持續(xù)時間短,常常對學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。所以,教學(xué)方法很重要。 1、創(chuàng)設(shè)生活情境。對于一年級的孩子們,教師可以抓住學(xué)生剛開始學(xué)英語的時機(jī),進(jìn)行一些“身勢語言”的情景教學(xué),讓他們從直覺上感到“英語很有趣”。例如,在教低

5、年級學(xué)生時,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用body language,讓學(xué)生律動起來,會讓學(xué)生很有興趣。在講animal這一單元時,我用大屏幕出示一幅動物園的圖畫,并且指著那里的兔子說“This is a rabbit。Rabbit、rabbit”然后,用兩根手指在頭上當(dāng)作兔子耳朵,一邊蹦一邊說“Rabbit”。就這樣連續(xù)做兩次,孩子們就在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會了這個單詞。再有就是,在教身體各部分的名稱時,教到哪個單詞,就讓學(xué)生手指著自己的身體部位。Head,學(xué)生就指頭,nose,學(xué)生就指鼻子,訓(xùn)練由慢到快,還可以交換,兩個同學(xué)互相操練。之后,學(xué)唱歌曲head, shoulders and toes,讓學(xué)生邊唱邊做

6、動作,唱時也可以由慢到快。氣氛到達(dá)高潮,學(xué)生非常高興,學(xué)生不但學(xué)到了知識,同時也覺得很有趣。 2,制作形象圖片。小學(xué)低年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,他們對形象、生動,色彩鮮艷的圖片非常感興趣。這需要教師用大量的時間來制作各種教學(xué)圖片。比如,學(xué)生認(rèn)識各種交通工具時,我就把這些交通工具制作成頭飾,每次上課時我就自己戴著頭飾走進(jìn)教室,小朋友們就會用漢語說,好漂亮的小汽車。于是我就接著用英語說:“Hello?。蒩m a car.”接著讓學(xué)生一起讀這個單詞,教讀幾遍之后就讓學(xué)生自己上來戴起頭飾說:“Hello?。蒩m a car.”學(xué)生的積極性一下子就提高了,爭著上臺表演。以后學(xué)了其它交通工具就可

7、以讓幾個學(xué)生同時戴著頭飾互相問好。比如說:“Hello! I am a bus.” “Hello! I am a plane.”還可以加上平時用的問候語“How are you?”“Nice to meet you!”等。 另外,還讓學(xué)生戴著頭飾跟著音樂一起開小火車,圍著教室開一圈,并帶著動作。這樣,學(xué)生不但學(xué)得快,還記得牢,也增加了學(xué)習(xí)英語的興趣。 3,充分利用媒體資源。在小學(xué)英語教學(xué)中,直觀教學(xué)多優(yōu)于一般的講解,利用生動、形象的電化教學(xué)手段進(jìn)行聽、說訓(xùn)練很容易,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感,使學(xué)生能夠集中注意力,可加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。如:在新授bed,lamp,telephone等單詞時,把這

8、些單詞所表達(dá)的事物制成多媒體課件。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)了形象逼真、色彩鮮艷的畫面時,學(xué)生的注意力馬上集中到了屏幕上。這時,我就趁機(jī)教學(xué)What’s this? It’s a bed.反復(fù)幾次,學(xué)生不僅掌握了單詞拼讀,理解了詞義,還掌握了What’s…?It’s…的句型。 在教學(xué)打招呼用語時,用自制課件,將孩子們喜愛的卡通貓制成小動畫,并擬人化,加以配音。小貓的卡通形象深受孩子們的歡迎,動畫一播放,小貓的頑皮與可愛立刻深深地吸引了孩子們,只見小貓邊做鬼臉邊說:“Hi!I am a cat!想和我交朋友嗎?那就先記住我的名字吧,cat!”小貓一說完,孩子們就迫不及待地練習(xí)起來,很快就記住了cat這個

9、單詞。這時教師適時點(diǎn)撥:“想和小貓交朋友嗎?那你必須要有禮貌地和它打招呼,這樣小貓才會高興,才愿意和你交朋友。誰想先和cat交朋友???”孩子們都舉起了小手,爭著打招呼。每說對一個,小貓就會給他獎勵,翹起它的大拇指,說“Hello!你真棒!”或“Hi ! Good!”聽著小貓的夸獎,孩子們的興致更高了,說得就更起勁了。都努力地表演,教學(xué)氣氛非?;钴S,學(xué)習(xí)興趣不斷高漲,在很輕松、自然的環(huán)境中復(fù)習(xí)、運(yùn)用了所學(xué)知識,取得了良好的教學(xué)效果。 4、適時合理的評價。對于一年級的孩子來說,他們年齡雖小,但同樣渴望成功。對小學(xué)低年級學(xué)生而言,被老師表揚(yáng)是莫大的成功。我記得第一次給一年級學(xué)生上英語課時,學(xué)生們

10、就會不停地用“Hello, Miss Li!”“Hello!”熱情地向教師招呼。他們所表現(xiàn)出來的對英語的熱情似乎很高。那么如何讓孩子們的熱情一直延續(xù)下去呢?教師要有能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的評價方式。在教學(xué)中,我采用了單詞小卡片的形式作為獎勵,當(dāng)課上表現(xiàn)很好時(課上積極回答問題、和同桌到前面表演),我就會發(fā)給他們單詞小卡片。而且每個人的小卡片積累到20張時,就可以到我這里換一張獎狀,并且把他得到獎狀的照片打印出來,張貼到教室的墻壁上,所以每節(jié)課他們都認(rèn)真的學(xué)習(xí),爭取他們的相片被貼到教室的墻壁上。 5、約定俗成的口令。多數(shù)的教師希望自己在課堂教學(xué)時不必去管理學(xué)生,希望學(xué)生能好好學(xué)習(xí)、專心于課堂活動

11、??山處焸儠r常發(fā)現(xiàn),在課堂是要耗費(fèi)許多時間來維持課堂秩序和紀(jì)律。所以,建立良好的課堂常規(guī)甚至比教學(xué)更重要,一年級教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。于是,我便制定一套貫穿整個課堂而且能朗朗上口的口令、拍手、動作歌曲或韻律詩等吸引學(xué)生注意的信號,讓學(xué)生做出口頭上和行為上的反應(yīng)。這樣可以集中學(xué)生的注意力。例如,我說:“One two three”,孩子們就會回答:“Seat well”并坐好;而我說:“Seat well”,他們就會坐好并拍手回答:“One two three”等等。再有就是課堂的表揚(yáng)口令“Good ,good ,you are good!”“Great,great,you ar

12、e great!” 6、有效兒歌教學(xué)。新起點(diǎn)一年級英語教材中,每個單元中都穿插了許多旋律輕快、節(jié)奏感強(qiáng)的說唱歌謠,它們節(jié)奏感強(qiáng)、有動感,要求學(xué)生用手拍或腳蹬等肢體動作來配合表演節(jié)奏,更能有效激發(fā)學(xué)生大膽開口說英語的欲望。如教Animals時,可以把單詞編成:hello cat hello,hello bird hello,hello duck hello,hello hello hello,并且還配有動畫,孩子們就在兒歌中快速的學(xué)會了這些動物名稱。像這樣的兒歌受到了孩子們的喜愛,也大大提高了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明,大多數(shù)學(xué)生都能自覺的復(fù)習(xí)舊歌,學(xué)唱新歌,從中體驗(yàn)通過英語兒歌學(xué)習(xí)英語

13、的成功和快樂。 三、開展豐富多彩的課外活動,營造英語學(xué)習(xí)氛圍 根據(jù)學(xué)生學(xué)得快忘得也快的學(xué)習(xí)特點(diǎn),我們知道僅僅依靠課上的40分鐘,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,開展各種形式的課外活動是必不可少的。 1、要與學(xué)生約定一般情況下,在課下見到老師(尤其是我),要使用英語來問候,進(jìn)而培養(yǎng)他們運(yùn)用英語交流的習(xí)慣。剛開始孩子們有些膽怯,可是有一兩個孩子說了之后,又得到了老師的表揚(yáng),其他同學(xué)也慢慢的用英語和老師打招呼。 2、畫畫是孩子們情有獨(dú)鐘的愛好,無論是畫得好,還是不好,他們都喜歡在本子上畫來畫去。于是,我就結(jié)合這一特點(diǎn),每天布置一些這樣的課外作業(yè)。由剛開始的制作簡單的單詞卡片到制作一些有情節(jié)的對話,他們

14、表現(xiàn)出了無限的樂趣。每當(dāng)早晨時他們都會爭先恐后的讓我來看,希望得到我的表揚(yáng)。 3、新起點(diǎn)一年級英語教材的特點(diǎn)是把新知與兒歌、歌曲形式呈現(xiàn),而且這些歌曲很簡單,孩子們很容易朗朗上口。因此,我要求孩子們每天晚上回家給自己的父母唱一首英語兒歌或者歌曲,用英語說一句話也可以。孩子們表現(xiàn)欲很強(qiáng),不僅希望得到老師的表揚(yáng),也希望在父母面前展示自己。 以上只是本人在這一年當(dāng)中的一些做法和心得,希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁們給予批評和指正。教無定法,但一切要以自己的學(xué)生為本,尊重學(xué)生的需求,興趣。相信每位老師都比我做得更好,而且在我的教學(xué)過程中還存在很多不足,希望在以后的日子里能在各位領(lǐng)導(dǎo),同仁的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步!讓我們大家共同努力和探索,為青龍的小學(xué)英語教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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