《山東人民版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《從119談起》第2課時(shí)遇到火災(zāi)怎么辦》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東人民版四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)《從119談起》第2課時(shí)遇到火災(zāi)怎么辦（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《從119談起》 山東人民版小學(xué)四年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè) 第三單元：安全地生活 第二課：從119談起 活動(dòng)主題二：遇到火災(zāi)怎么辦 課時(shí)：一課時(shí) 課 題 遇到火災(zāi)怎么辦 年級(jí) 四 教材版本 山東人民版? 課程內(nèi)容 《遇到火災(zāi)怎么辦》是山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全的生活》主題二《從119談起》的第二個(gè)主題活動(dòng)。要求了解有關(guān)安全的常識(shí)，有初步的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。愛(ài)護(hù)自己的身體和生命。在教學(xué)過(guò)程中要全面把握目標(biāo)，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。幫助學(xué)生獲

2、得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。 教材分析 《遇到火災(zāi)怎么辦》是山東人民版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第三單元《安全地生活》主題二《從“119”談起》的第二個(gè)主題活動(dòng)。 教材首先展現(xiàn)的是幾位小學(xué)生在討論：遇到火災(zāi)怎么辦?直接切入主題。遇到火災(zāi)后，首先要報(bào)火警，教材利用“資料卡”的形式，對(duì)怎樣報(bào)警給與了說(shuō)明。但是有時(shí)候在特殊的情況下不能及時(shí)報(bào)火警，但又被困在房屋里該怎么辦?這就需要小學(xué)生掌握一些自護(hù)自救的方法。教材詳細(xì)介紹了怎樣進(jìn)行自護(hù)自救，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供了范例?；饒?chǎng)逃生的方法還有很多，教

3、材最后留給師生拓展的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料予以補(bǔ)充。 學(xué)情分析 課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要以探究學(xué)習(xí)，問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力，分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及合作交流的能力。 從社會(huì)生活環(huán)境看，農(nóng)村住宅分布較稀疏，家具、家用電器較少，發(fā)生火災(zāi)的隱患沒(méi)有城市高。但是茂密的山林田地，家中堆積的糧食、雜物，陳舊老化的線路，屋外的草垛、公共糧倉(cāng)，還有因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因購(gòu)買(mǎi)的廉價(jià)的、無(wú)質(zhì)量保證的電器等，也是極易引起火災(zāi)的隱患。 從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度看，10歲左右的孩子大火面前，由于年齡小，遇到火災(zāi)，往

4、往束手無(wú)策，甚至?xí)捎隗@慌失措，貽誤救火的良機(jī)，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失，有的還因此而失去寶貴的生命。?? 教學(xué)目標(biāo) 1.讓學(xué)生掌握怎樣報(bào)火警，以及掌握一些應(yīng)對(duì)火災(zāi)的自護(hù)自救方法。 2.使學(xué)生能夠具體問(wèn)題具體分析，并初步形成自護(hù)自救能力。 3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上的態(tài)度以及社會(huì)責(zé)任感。 4．培養(yǎng)學(xué)生靈活探究和解決生活問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣報(bào)火警，以及火災(zāi)中逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生火災(zāi)中逃生自救的方法，初步形成自護(hù)自救的能力。 教學(xué)設(shè)計(jì) 思想 本課常識(shí)性的知識(shí)比較多，但是離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有

5、一定距離，如果處理不當(dāng)，就可能是紙上談兵，泛泛而談，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。因此，如何創(chuàng)設(shè)合適的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是本課的一個(gè)關(guān)鍵。 本節(jié)課中，我主要采用視頻演示、現(xiàn)場(chǎng)模擬、角色扮演等方式方法，將較為枯燥的內(nèi)容情境化、生活化、現(xiàn)場(chǎng)化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)知識(shí)，進(jìn)而形成一定的能力。 教學(xué)策略與方法 本課的學(xué)習(xí)側(cè)重于學(xué)生的討論、交流、調(diào)查等探究活動(dòng)，教師要做好組織引導(dǎo)工作。 1.影像資料輔助教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生親身實(shí)踐調(diào)查，身邊取材； 2.探究式學(xué)習(xí)和問(wèn)題互動(dòng)解決為主導(dǎo)； 3.個(gè)人研究和小組合作相結(jié)合； 4.調(diào)查—交流—討論—探究等方式貫穿始終。 教

6、學(xué)環(huán)境與 媒體 1.城市學(xué)生由于條件較好，家長(zhǎng)重視，可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下，通過(guò)上網(wǎng)收集資料、詢問(wèn)父母或在父母的陪伴下進(jìn)行一次勞動(dòng)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。 2.地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，可以在教師的指導(dǎo)下，采取到學(xué)校微機(jī)室或圖書(shū)室查資料的方法來(lái)進(jìn)行資料的收集，同時(shí)引導(dǎo)他們注意搜集自救知識(shí)。 3.本課的教學(xué)活動(dòng)主要通過(guò)課件展示來(lái)完成。課堂中學(xué)生搜集的資料等可以在實(shí)物投影上進(jìn)行展示交流活動(dòng)。教師補(bǔ)充的典型性資料、視頻、圖片等，可以做成課件在電腦、電視上進(jìn)行展示交流。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備： 1.知道火警電話“119”。 2.了解火場(chǎng)中的逃生方法。 教師準(zhǔn)備：

7、 1.設(shè)計(jì)發(fā)放前置性學(xué)習(xí)調(diào)查表與課上匯報(bào)交流表等。 2.火災(zāi)逃生自救知識(shí)制作成教學(xué)課件。 活動(dòng)過(guò)程： 第二課時(shí)　　遇到火災(zāi)怎么辦 一、創(chuàng)設(shè)情境： 同學(xué)們，假如我們現(xiàn)在正在水源路27號(hào)的東風(fēng)商場(chǎng)一樓超市購(gòu)物，二樓的電器部因家電短路引發(fā)火災(zāi)，我們?cè)撛趺崔k？ （板書(shū)） 遇到火災(zāi)怎么辦？ 二、活動(dòng)體驗(yàn)，探究互動(dòng)：怎樣火警報(bào) 1.火警119，初次模擬 同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò)。因?yàn)槲覀兪窃谝粯?，所以能夠迅速逃離險(xiǎn)境，跑到商場(chǎng)外的街道上。接下來(lái)我們應(yīng)該怎么做？ （多數(shù)學(xué)生都知道：要撥打火警電話119） 很好，同學(xué)生都知道火警電話119。俗話說(shuō)“報(bào)警早，損失小”，我們應(yīng)該馬上報(bào)警，通知消防人員

8、來(lái)救火。 （課件-2：火警電話119） 誰(shuí)愿意來(lái)報(bào)警？ （選1-3名學(xué)生模擬報(bào)火警） 【設(shè)計(jì)意圖：先不告訴學(xué)生報(bào)火警的注意事項(xiàng)，而是讓學(xué)生根據(jù)各自掌握的知識(shí)自由發(fā)言，然后根據(jù)視頻提示，查找“報(bào)警”中存在的問(wèn)題，最后進(jìn)行糾正，讓學(xué)生在對(duì)比的過(guò)程中明白不足，加深印象。】 2.報(bào)警要點(diǎn)，視頻展示（播放課件） 好，剛才好幾位同學(xué)都模擬了報(bào)火警。他們?cè)趫?bào)警時(shí)，存在什么問(wèn)題嗎？ 大家先不要討論，讓我們看兩段關(guān)于正確報(bào)火警的視頻，然后，我們?cè)儆懻摗? 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩段報(bào)警視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下掌握正確報(bào)火警的知識(shí)要點(diǎn)

9、】 3. 對(duì)比歸納，二次模擬 視頻看完了，同學(xué)們了解了報(bào)火警的要點(diǎn)了嗎？ 誰(shuí)來(lái)歸納一下報(bào)火警的要點(diǎn)？ (學(xué)生歸納) 很好，讓我們一起歸納一下吧。 （課件-3：正確報(bào)警要領(lǐng)） 現(xiàn)在讓我們想一想：剛才報(bào)警的幾位同學(xué)，他們報(bào)警時(shí)存在什么問(wèn)題？ （學(xué)生討論） 不難看出，這幾位同學(xué)，有的報(bào)警要點(diǎn)不全，有的語(yǔ)言太繁瑣。“用最簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描述最完整的事”，這也是對(duì)大家報(bào)警的要求。 那么就請(qǐng)剛才這幾位同學(xué)，再次模擬一下報(bào)火警吧。（道具——直通電話機(jī)） （學(xué)生二次模擬） 很好，做得真棒！大家鼓勵(lì)一下！ （師生鼓掌） 【設(shè)計(jì)意圖：在掌握了要點(diǎn)的基礎(chǔ)上再次表演，改正先前不足，通過(guò)實(shí)

10、踐活動(dòng)繼續(xù)鞏固】 ▲提醒學(xué)生：嚴(yán)禁謊報(bào)火警。 三、歸納梳理，知識(shí)建構(gòu)：火災(zāi)中逃生自救 1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 同學(xué)們，剛才我們假設(shè)東風(fēng)商場(chǎng)發(fā)生火災(zāi)時(shí)大家在一樓，所以能夠迅速跑到商場(chǎng)外的街道上。如果： 你就在發(fā)生火災(zāi)的二樓，該怎么辦？ 你被困在了二樓的廁所內(nèi)，該怎么辦？ 你在商場(chǎng)5樓，該怎么辦？ 請(qǐng)大家以小組為單位討論，探討逃生的做法，然后我們讓各小組選派代表發(fā)言，看看大家火場(chǎng)逃生的錦囊妙計(jì)。 （學(xué)生組內(nèi)討論） 【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是教學(xué)資源的重要組成部分，他們?cè)谛〗M討論中積極參與，相互啟發(fā)，點(diǎn)燃了智慧的火花，生成新的課程資源，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，提高了品德教

11、育的實(shí)效。】 2.智慧共享，解決問(wèn)題 大家的討論很熱烈，下面我們就讓小組代表說(shuō)一說(shuō)你們組的做法吧。 （小組代表發(fā)言） 很好，讓我們一起歸納一下火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)吧。 （借助課件，師生一起歸納概括。 要點(diǎn)：沉著冷靜，不要盲從；捂住口鼻，低勢(shì)前進(jìn)；牢記出口，不要擁擠；不坐電梯，不入險(xiǎn)境，；不貪財(cái)物，不要返回。） （課件-7：逃生要領(lǐng)） 要讓學(xué)生明確以下幾個(gè)問(wèn)題： ① 怎樣快速找到安全出口？ （課件4-6：安全出口） ② 為什么要“捂住口鼻，低姿前進(jìn)”？（課件-8） ③ 被困二樓火場(chǎng)，可不可以跳樓？ 會(huì)結(jié)繩打結(jié)，教給學(xué)生會(huì)打“漁人結(jié)”。（用課前準(zhǔn)備

12、的繩子、布條） 3. 課件演示，歸納鞏固 剛才我們歸納了火場(chǎng)逃生的要領(lǐng)，下面，我們觀看一個(gè)動(dòng)畫(huà)，讓我們看看動(dòng)畫(huà)中的人在火災(zāi)中是如何逃生自救的。 （課件-9：正確逃生方法） 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，使空洞的說(shuō)教具體化、形象化，極大地提高學(xué)生積極性。課件將逃生的注意事項(xiàng)、整個(gè)逃生過(guò)程完整地呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化?！? 四、拓展知識(shí)，遷移發(fā)展：課外延伸 1.為考查同學(xué)們對(duì)本課及相關(guān)知識(shí)的掌握情況，我給大家準(zhǔn)備了一張作業(yè)卡（見(jiàn)附件1），請(qǐng)同學(xué)們課后完成。 2.對(duì)于在火災(zāi)中逃生自救，你還有更好的方法嗎？ 請(qǐng)以小組為單位開(kāi)展課后研究，大家可以上網(wǎng)搜索，可以咨詢別

13、人，將你的答案填寫(xiě)在作業(yè)卡上。 我們將根據(jù)各小組研究的情況，評(píng)選出“消防小能人”和“最佳研究小組”。 3.下周的某個(gè)時(shí)間，我們將舉行一次消防演練，讓我們看看哪些同學(xué)做得最好。所以，同學(xué)們一定要掌握今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備?。? 五、活動(dòng)總結(jié)，提升感知：暢談收獲 1.教師談話：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧！請(qǐng)把你的收獲與小組成員一起分享一下吧！ 小組交流，教師傾聽(tīng)學(xué)生的想法，適時(shí)給予肯定、引導(dǎo)。 2. 教師歸納總結(jié)： 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何報(bào)火警和怎樣在火場(chǎng)中逃生自救。在生活中，我們應(yīng)當(dāng)防患于未然。但當(dāng)無(wú)情的火災(zāi)發(fā)生時(shí)，大家應(yīng)該沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢，根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用所掌

14、握的知識(shí)進(jìn)行自救和逃生。 六、教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)： ? 鎮(zhèn)定、自信 逃生自救 捂住口鼻 走安全通道 ?遇到火災(zāi)怎么辦 報(bào)警：撥打119，敲鑼打鼓 七、教學(xué)反思 《遇到火災(zāi)怎么辦》是一堂綜合性較強(qiáng)的品德課，常識(shí)性的知識(shí)比較多，由于火災(zāi)事件的特殊性，本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之間還有一定距離。如果教學(xué)處理不當(dāng)，可能會(huì)

15、造成紙上談兵，缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義。因此，如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)活動(dòng)資源，理論聯(lián)系實(shí)際，使抽象的知識(shí)形象化，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為上好這節(jié)課的關(guān)鍵所在。 圍繞這堂課，我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，科學(xué)地安排各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開(kāi)發(fā)和運(yùn)用各種有效資源，力圖使課堂教學(xué)做到真實(shí)、生動(dòng)，有效地吸引學(xué)生，提高品德教學(xué)的實(shí)效。我認(rèn)為，有兩個(gè)方面是比較成功的： 一、創(chuàng)設(shè)合適情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中解決實(shí)際問(wèn)題 本課的重點(diǎn)內(nèi)容有兩個(gè)方面：如何正確報(bào)火警、火災(zāi)中如何逃生自救。我用“商場(chǎng)失火”這一事件將教學(xué)內(nèi)容貫穿起來(lái)，期間又借助視頻等手段，使知識(shí)的學(xué)習(xí)更貼近于學(xué)生的生活實(shí)際。通過(guò)模擬撥打119報(bào)警電話、不同情況下學(xué)

16、生如何自救等活動(dòng)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程做到了真實(shí)、有效。 二、運(yùn)用多媒體資源，激發(fā)學(xué)生積極性 多媒體以其聲、形、色等特點(diǎn)，提供形象的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在直觀的教學(xué)情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，輕松愉悅地掌握知識(shí)。 本節(jié)課，我運(yùn)用了“正確報(bào)火警”的兩段視頻材料，運(yùn)用課件的圖片、Flash動(dòng)畫(huà)等手段，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使本來(lái)比較空洞的理論學(xué)習(xí)變得直觀、形象、生動(dòng)，收到了較好的效果。 當(dāng)然，本課還存在著一些不足，一是受課堂教學(xué)環(huán)境的影響，在火場(chǎng)逃生自救方面無(wú)法讓學(xué)生演練（只能安排到以后的消防演練中進(jìn)行），因此，學(xué)生能否靈活運(yùn)用掌握的知識(shí)指導(dǎo)自己的行動(dòng)尚未可知，也就無(wú)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在

17、的問(wèn)題；二是課件內(nèi)容欠充實(shí)，需要進(jìn)一步制作、完善。 附考考你 班級(jí)： 姓名____________ 一、單項(xiàng)選擇： 1、我國(guó)目前通用的火警電話是（　 ） A、911 B、119 C、110 2、進(jìn)入公共場(chǎng)所，一定要注意觀察（　 ） A、安全指示標(biāo)志 B、疏散方向 C、疏散通道位置 3、身上著火后,下列哪種滅火方法是錯(cuò)誤的（　 ） A、就地打滾 B、用厚重衣物覆蓋壓滅火苗 C、迎風(fēng)快跑 4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，因火災(zāi)死亡的人中有80%以上屬

18、于（　 ） A、被火直接燒死 B、煙氣窒息致死 C、跳樓或驚嚇致死 5、高層樓發(fā)生火災(zāi)后，不能（　 ）。 A、乘電梯下樓 B、用濕毛巾堵住口鼻 C、從樓梯跑下樓 6、當(dāng)遇到火災(zāi)時(shí)，要迅速向（　 ）逃生。 A、著火相反的方向 B、人員多的方向 C、安全出口的方向 7、在相對(duì)封閉的房間里發(fā)生火災(zāi)時(shí)（　 ） A、不能隨便開(kāi)啟門(mén)窗 B、只能開(kāi)窗 C、只能開(kāi)門(mén) 8、電腦著火了,應(yīng)（　 ） 　A、迅速往電腦上潑水滅火 B、拔掉電源后用濕棉被蓋住電腦 　C、馬上撥打火警電話,請(qǐng)消防隊(duì)來(lái)滅火 9、高層建筑發(fā)

19、生火災(zāi)時(shí)，人員可通過(guò)（　 ）渠道逃生。 　 A、疏散樓梯 B、普通電梯 C、跳樓 10、被困在火場(chǎng)時(shí)，下列求救方法錯(cuò)誤的是（　 ） A、在窗口、陽(yáng)臺(tái)或屋頂處向外大聲呼叫 B、白天可揮動(dòng)鮮艷布條發(fā)出求救信號(hào)，晚上可揮動(dòng)手電筒 C、大聲哭泣 11、發(fā)生火災(zāi)時(shí)，正確的安全疏散主要有三個(gè)方向，向下可以跑到地面，向上可以爬到屋頂，還可以（　 ） A、躲到角落里 B、向外逃到陽(yáng)臺(tái) C、鉆到閣樓、大櫥等處避難 二、判斷題： 1、撥打火災(zāi)報(bào)警電話要收費(fèi)。（　　） 2、可以撥打火險(xiǎn)報(bào)警電話“119”演練報(bào)火警。（ ） 3、在校園內(nèi)不準(zhǔn)隨意焚

20、燒樹(shù)葉、垃圾。（　 ） 4、家用電器發(fā)生火災(zāi)是應(yīng)首先切斷電源。（　 ） 5、集體活動(dòng)遇有火災(zāi)，要有秩序地迅速撤離，不要擁擠，更不要亂跑亂藏。（　 ） 6、火場(chǎng)逃生時(shí)，應(yīng)該彎腰行走或爬行，并用濕毛巾捂住口鼻。（　 ） 7、發(fā)現(xiàn)火災(zāi)要迅速打火警電話119，向消防隊(duì)報(bào)警。報(bào)警時(shí)要講清失火單位名稱(chēng)、地址、報(bào)警人姓名及報(bào)警使用的電話號(hào)碼。（　 ） 8、沒(méi)有電話報(bào)警時(shí)，應(yīng)向家人、同學(xué)和鄰居大聲呼喊“著火了！”讓大家盡早知道失火。（　 ） 9、火災(zāi)發(fā)生時(shí)煙霧太濃可大聲呼叫或晃動(dòng)鮮艷的衣物以救援者的注意。（　 ） 10、大火封門(mén)無(wú)路可逃時(shí)，可用浸濕的被褥、衣物堵塞門(mén)縫，向門(mén)上潑水降溫，以延緩火勢(shì)蔓延時(shí)間，呼救待援。（　 ）