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1、PEP六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2 Where is the science museum
第一課時(shí)教案
課題:Unit2 Where is the science museum
一、教學(xué)主要內(nèi)容及主題:本課時(shí)主要第二單元生詞教學(xué)課,四會(huì)單詞或短語(yǔ):hospital,cinema,post office,bookstore等;三會(huì)短語(yǔ)science museum。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握四會(huì)單詞或短語(yǔ):hospital,cinema,post office,bookstore等;
2、掌握三會(huì)短語(yǔ)science museum;
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)Let’s learn
2、部分的四會(huì)單詞和短語(yǔ):hospital,cinema,post office,bookstore;
2、準(zhǔn)確書寫四會(huì)單詞和掌握三會(huì)單詞museum的發(fā)音。
四、課前準(zhǔn)備:
1、教師準(zhǔn)備三年級(jí)下冊(cè)第六單元歌曲的錄音帶;
2、教師準(zhǔn)備四會(huì)單詞及短語(yǔ)卡片和簡(jiǎn)筆畫卡片;
3、教師準(zhǔn)備四會(huì)單詞動(dòng)漫片多媒體課件;
4、多媒體播放裝置及幻燈片。
五、教學(xué)過(guò)程:
A Warm-up
響鈴前兩分鐘,探頭進(jìn)入教室,用手勢(shì)比劃,師生齊唱三年級(jí)下冊(cè)第六單元的歌曲“They Are in the Zoo.’’;
B Presentation
3、 板書課題Unit2 Where is the science museum
Let’s learn
Step 1
課前在黑板上畫一個(gè)簡(jiǎn)圖,將hospital,post office,bookstore,cinema,park,library,school等單詞卡片反面朝外貼在黑板上布置成一幅符合我縣實(shí)際的分布圖,每張卡片面都寫著數(shù)字。
先出示兩個(gè)場(chǎng)所,指著其中一張卡片說(shuō):
“Now I am in No l. Please(what place it is.Is it a ZOO/school/park…?)”
4、第三次再讓學(xué)生猜的時(shí)候,他們首先會(huì)考慮學(xué)過(guò)的詞匯,這時(shí)再呈現(xiàn)新詞cinema。
教師示范朗讀三遍,學(xué)生跟讀,同時(shí)在手心比劃字母組合。
然后播放cinema單詞記憶動(dòng)漫片,展示cinema單詞記憶簡(jiǎn)筆畫。
最后讓學(xué)生一展才華,上臺(tái)比拼一下。
Step 2
教師說(shuō):“No.3 is a cinema.We can see a film.”
接下來(lái)教師拿出一封信,說(shuō):“1 want to post the letter.Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes!Post office.”
教師繼續(xù)利用黑板上的卡片讓學(xué)生猜:“Is i
5、t a post office?”并領(lǐng)讀post office。
教師指著黑板上post office的位置說(shuō):“Look at the map.The post office is here.”然后問(wèn):“Where is the postoffice in our town?”讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答。
教師示范朗讀三遍,學(xué)生跟讀,同時(shí)在手心比劃字母組合。
播放post office單詞記憶動(dòng)漫片,展示post office單詞記憶簡(jiǎn)筆畫。
讓學(xué)生一展才華,上臺(tái)比拼一下。
Step 3
教師突然做出痛苦的樣子說(shuō):“I’m not feeling well.Where shal
6、l I go?”根據(jù)學(xué)生的回答出示單詞卡片hospital,帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞,教師板書該詞。接著教師詢問(wèn):“Where is the hospital in our town?Is it far?Can I go by bus/taxi/0nfoot?”
教師示范朗讀三遍,學(xué)生跟讀,同時(shí)在手心比劃字母組合。
播放hospital單詞記憶動(dòng)漫片,展示hospital單詞記憶簡(jiǎn)筆畫。
讓學(xué)生一展才華,上臺(tái)比拼一下。
Step 4
教師先出示前面重點(diǎn)呈現(xiàn)的三張單詞卡片,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀,趁他們不注意的時(shí)候再加上一張,讓學(xué)生猜剛才加上的那張卡片是什么,教學(xué)science museum。提醒學(xué)生注意m
7、useum的發(fā)音,并可以適當(dāng)拓展,如出示天安門廣場(chǎng)兩側(cè)的歷史博物館、軍事博物館等圖片。
教師示范朗讀三遍,學(xué)生跟讀,同時(shí)在手心比劃字母組合。
播放science museum單詞記憶動(dòng)漫片,展示science museum單詞記憶簡(jiǎn)筆畫。
讓學(xué)生一展才華,上臺(tái)比拼一下。
Step 5
教師拿出一本學(xué)生喜歡看的新書說(shuō):“I have a new book.I bought it in Xinhua Bookstore.We can buy books in the bookstore.”
教學(xué)bookstore。教師出示單詞卡片,領(lǐng)讀并板書。教師可以告訴學(xué)生:“We can buy
8、books in a supermarket mall.because there are some small bookstores in the supermarket or mall.”
教師示范朗讀三遍,學(xué)生跟讀,同時(shí)在手心比劃字母組合。
播放science museum單詞記憶動(dòng)漫片,展示science museum單詞記憶簡(jiǎn)筆畫。
讓學(xué)生一展才華,上臺(tái)比拼一下。
Step 4依此類推利用此種方法教學(xué)其他四會(huì)單詞。
Let’s start
教師出示Let’s start部分的教學(xué)掛圖,請(qǐng)學(xué)生看圖讀一讀、連一連。
L
9、et’s chant
教師放學(xué)生用書第14頁(yè)Let’s chant的錄音,學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生重點(diǎn)讀單詞next和句子“Go straight ahead.”并注意糾正其發(fā)音。教師不必在語(yǔ)意上多做解釋,這部分主要是為下一課時(shí)做鋪墊。
Pair work
回放全部四會(huì)單詞動(dòng)漫片,鞏固記憶,然后分組測(cè)驗(yàn),最后進(jìn)行小組單詞記憶競(jìng)賽。
Let’s sing
讓學(xué)生看教學(xué)VCD,學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?’’
C 鞏固和延伸,布置作業(yè)(C
10、onsolidation and extension,homework)
a學(xué)生做A Let’s leam部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);
b學(xué)生背誦并抄寫本課時(shí)的四會(huì)單詞;
c課外作業(yè):讓學(xué)生圍繞四會(huì)單詞畫一張我縣的地圖,只要能描述出本課四會(huì)單詞所表示的地點(diǎn)所處的位置即可。
板書設(shè)計(jì)
Unit2 Where is the science museum
Let’s learn
hospital
Cinema
post office
bookstore
science museum
教學(xué)反思
從本課時(shí)的教學(xué),我深深感到單詞記憶教學(xué),特別是記憶策略和記憶方法很重要,特別是我采取的動(dòng)漫結(jié)合多媒體教學(xué)更適合孩子們的心理。