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1、開國大典 [課文說明] 課文按照時間順序，詳細(xì)地記敘了開國大典的盛況，表現(xiàn)了中華兒女為新中國的誕生無比自豪、無比激動的心情，表達(dá)了對新中國無限熱愛的思想感情。課文以寫實的筆觸、澎湃的激情、細(xì)膩的描述，給人一種身臨其境的感覺。讀課文，好像置身于那莊嚴(yán)、隆重、熱烈的場面，讓讀者身不由己地激動起來。 課文比較長，共有15個自然段，按照開國大典進(jìn)行的順序，把開國大典描述得清楚而翔實。課文可以分為四個部分。第一部分（一至四自然段）介紹了開國大典舉行的時間、地點，參加的人物，會場的布置，描寫了開國大典舉行前的會場。第二部分（五至十自然段）是課文的主體部分，主要寫了開國大典的場面，記錄了中華人民共

2、和國成立的歷史時刻。第三部分描寫了閱兵式的盛大場面；最后寫了群眾游行，開國大典結(jié)束。 課文描寫得非常細(xì)致，用詞準(zhǔn)確凝練，處處流露出新中國成立時人民的喜悅與激動。如“從早上六時起，就有群眾隊伍入場了”“人們手里擎著紅旗，或者提著紅燈，從四面八方擁進(jìn)會場”，既寫出了人們對開國大典急切渴盼的心情，也表現(xiàn)了大家由衷的喜悅和熱情。一個“擁”字，既寫出了來參加大典的人數(shù)多，又寫出了人們急切渴盼的心情，使當(dāng)時的熱烈場面躍然紙上?！叭f人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰五星紅旗。”“瞻仰”這個詞，特別能表達(dá)人們對國旗的崇敬、愛戴之情。課文中這樣的詞句很多，需要我們用心品讀。 課文按照事情發(fā)展的順序敘述，描

3、寫了開國大典盛大的場面，各個環(huán)節(jié)之間有承啟，使整篇課文環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。 [教學(xué)目標(biāo)] 1.運(yùn)用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個生字（含1個多音字），會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們激動自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)建議] 10月1日是新中國的生日，說到這一點，六年級的學(xué)生都能知道。在小學(xué)階段，學(xué)生已經(jīng)閱讀過一系列關(guān)于革命傳統(tǒng)的課文，也擁有了一

4、點“紅色的記憶”。然而，對于新中國成立，對于開國大典，學(xué)生還是會覺得比較陌生。怎樣讓學(xué)生透過課文，感受到開國大典的盛大與莊嚴(yán)，感受到開國大典中人們的喜悅、激動和自豪，除了研習(xí)課文外，還有必要對開國大典的歷史資料有更多的了解。 1.查閱資料，了解背景 課前，可指導(dǎo)學(xué)生從書籍中，從網(wǎng)上，從熟悉新中國歷史的大人口中，去獲取相關(guān)背景資料。這樣對開國大典事先有了一個粗略的了解，再讀課文就不會覺得過于生疏難懂。而且，學(xué)生通過自己動手查閱資料，增強(qiáng)了自學(xué)的能力，加深了對課文主題的理解。 教學(xué)時，可以借助于圖片、錄像等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，感知課文中的盛大場面。這樣，學(xué)生能有身臨其境的感覺，能加深對課

5、文的理解與感悟。 2.理清脈絡(luò)，討論分段 這篇課文的脈絡(luò)非常清晰，可以嘗試先讓學(xué)生閱讀課文，把握課文的敘述順序。劃分段落時，不強(qiáng)求一致，只要學(xué)生能說出理由就可以。在劃分段落的過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句，了解課文的敘述順序，初步了解過渡句承上啟下的作用，感受課文的環(huán)環(huán)相扣。 3.感受盛況，激發(fā)情感 在學(xué)生熟悉課文后，可抓住課文的重點語句，指導(dǎo)學(xué)生品詞析句，朗讀感悟。理解感悟文中對開國大典的描寫是本文的重點、難點。因此，在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容后，可以品讀感悟描寫開國大典盛大場面、表現(xiàn)人民激動自豪心情的語句，引導(dǎo)學(xué)生搜集資料或訪問父母、老師，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬Α斑@五星紅旗升起來了，表示中

6、國人民從此站起來了”這句話的理解。讓學(xué)生知道新中國成立的意義，使學(xué)生了解新中國的成立來之不易，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，從而珍惜今天的幸福生活。 引導(dǎo)學(xué)生抓重點語句理解參加開國大典的人們的心情，如“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場。郊區(qū)的農(nóng)民，是五更天摸著黑起床，步行四五十里路趕來的”表現(xiàn)了人們盼望參加開國大典的急切心情；“三十萬人的目光一齊投向主席臺”表現(xiàn)了人們對于領(lǐng)袖的熱愛，對于大典的深切關(guān)注；“每一聲炮響，全場就響起一陣轟雷似的掌聲”表現(xiàn)人們激動自豪的心情。描寫閱兵式的場面，文中也描寫出了人們激動、興奮、自豪的感情：“群眾看見了，都把頭上的帽

7、子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。” 品析詞句的過程中可以借助課件，引導(dǎo)學(xué)生看開國大典的錄像或圖片，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能入情入境。 引導(dǎo)學(xué)生通過對重點詞句的品讀，感受到開國大典的隆重與莊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 4.有感情地朗讀，深化理解 最后，通過多種朗讀方式深入領(lǐng)悟文章主旨，在朗讀中，要引導(dǎo)學(xué)生多讀，或采用換詞的方法，體會語言文字的特色與魅力。引導(dǎo)學(xué)生讀每段之間的過渡句，體會這些句子承上啟下的作用，感悟課文結(jié)構(gòu)上的渾然一體。 [參考資料] 舉行開國大典時天安門修葺一新，城樓上橫標(biāo)為“中華人民共和國中央人民政府成立典禮”，正中懸掛毛主席的巨幅畫像。兩旁的標(biāo)

8、語，東為“中央人民政府萬歲”，西為“中華人民共和國萬歲”。沒有國徽，因為9月25日、26日政協(xié)的座談會及審查委員會上認(rèn)為還要修改，所以27日全體會議上只通過了國旗、國歌、國都、紀(jì)年4個決議。 升國旗、鳴禮炮。鳴禮炮從北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安門20萬群眾紀(jì)念抗戰(zhàn)12周年及政協(xié)籌委會召開時放的。第二次是9月21日新政協(xié)開幕時鳴了禮炮54響。這次開國大典則以54門禮炮鳴28響，54門禮炮象征全國54個民族（當(dāng)時還未有現(xiàn)在56個民族之說），28響象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民經(jīng)歷28年艱苦奮斗才取得新民主主義革命勝利。 【教學(xué)設(shè)計舉例】 [教學(xué)目標(biāo)] 1.運(yùn)用已掌握的識字方法自

9、主識字，會認(rèn)5個生字（含1個多音字），會寫6個字。通過查閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 4.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。體會作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)重點] 1.有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系自己查閱的資料，理解課文內(nèi)容，了解人們參加開國大典時激動自豪的心情，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。 3.通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者按照事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。 [教學(xué)難點] 體會作者

10、場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。 [教學(xué)準(zhǔn)備] 開國大典錄像、開國大典相關(guān)資料、生字卡片 [教學(xué)時數(shù)] 2課時 [教學(xué)過程] 第一課時 一、課題導(dǎo)入 1.板書課題：開國大典。 2.齊讀課題，理解課題：為建立新的國家而舉行的隆重儀式。 3.想想：開國大典應(yīng)該是什么樣的？以你的理解形容一下。（隆重、莊嚴(yán)、熱鬧、盛大……） 4.你了解到開國大典的哪些資料？和同學(xué)一起交流。 二、初步感知 1.觀看“開國大典”的錄像。 2.觀看后你有什么感受？ 3.1949年10月1日是中華人民共和國成立的日子。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義

11、這三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當(dāng)家做主人，過上了幸福自由的生活。所以這一天對每一個中國人來說都是十分重要的。這一天，在天安門廣場舉行了盛大的開國大典。課文是怎么描述開國大典盛況的呢？我們自由讀課文。 4.檢查生字讀音。 xin縣 ｂｎ（奔） niǔ鈕 zh幟 tnɡ膛 口頭組詞：縣城、直奔會場、按鈕、旗幟、胸膛。 找到課文中含有生字的句子，自己讀讀。 5.課文中有不理解的詞語，找出來先自學(xué)，沒有解決的問題存疑，在全班交流。 城防部隊：守衛(wèi)城市的軍隊。 觀禮臺：（被邀請）參觀典禮的人所在的看臺。 擎：舉。 五更天：大約早晨四五點鐘。 排山倒海：排，推開。

12、把高山推開，把大海翻過來。形容力量強(qiáng)、聲勢大。 肅立：恭敬，莊嚴(yán)地站著。 三、再讀課文 1.默讀課文，布置思考題： （1）課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？ （2）課文講了幾部分內(nèi)容？ （3）找出不理解的句子畫下來。 2.交流自學(xué)情況。 （1）本文是按照事情發(fā)展順序敘述的。 （2）課文先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。 板書：會前、典禮、閱兵式、群眾游行 四、作業(yè) 1.抄寫生字新詞。 2.熟讀課文。畫出不理解的詞句。提出不懂的問題。

13、第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1.聽寫生字詞語。 政府、容納、縣城、按鈕、旗幟、胸膛 2.課文是按照什么順序描寫開國大典盛況的？課文講了幾部分內(nèi)容？ 3.有什么不懂的問題？討論解決。 二、品讀課文 1.快速讀課文。 想想：課文哪些地方感染了你？參加開國大典的人們心情是怎樣的？課文是怎樣描述開國大典盛況的？ 2.討論交流。 填空： 開國大典于( )年( )月( )日在首都北京舉行，參加典禮的估計總數(shù)約( )人。會場在( )。主席臺設(shè)在( )。 從第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的時間、地點、參加的人員與人數(shù)等，感受到

14、大典的隆重、莊嚴(yán)。） 比較：“他們清早到了北京車站，一下火車就直奔會場?！? “他們清早到了北京車站，一下火車就走向會場。” “直奔”和“走向”有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生理解參加開國大典的人們的心情。 3.作者是怎樣描述毛主席宣布中華人民共和國成立、升國旗、鳴禮炮、宣讀中央人民政府公告時的情景的？ 回憶《開國大典》的電影、電視，結(jié)合課文中的彩色插圖，進(jìn)一步體會這一段課文所描寫的感人場面。 （1）比較下面句子中帶點的詞語跟括號里的詞語有什么不同：①三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。②三十萬人一齊脫帽肅立，一齊抬起頭，瞻仰（望著）五星紅旗。 （2）這段課文中有幾處寫了掌聲，寫法有什么不同

15、？ “一陣排山倒海的掌聲” “到后來，每一聲炮響，全場就響起一陣轟雷似的掌聲?！? “毛主席在群眾一陣又一陣的掌聲中宣讀中央人民政府的公告?！? 4.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)剬Α斑@五星紅旗升起來了，表示中國人民從此站起來了”這句話的理解。 5.有感情地朗讀“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到天山南北，傳到白山黑水之間，傳到大河長江之南，使全國人民的心一齊歡躍起來?！斌w會此處排比句的好處。 體會閱兵式的壯觀場面和人民群眾看到檢閱部隊時的激動場面。 “戰(zhàn)士們挺著胸膛站在車上，跟鐵人一樣?！? “群眾看見了，都

16、把頭上的帽子、手里的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲?！? “群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表示自己心里的歡喜和激動?！? 有感情地朗讀這些句子。 6.學(xué)習(xí)課文最后兩個自然段。 讀“兩股‘紅流’分頭向東城西城的街道流去。”說說對這句話的理解。 7.找到課文的過渡句，體會課文的結(jié)構(gòu)。 “接著，升國旗。”“升旗的時候，禮炮響起來。”“毛主席宣讀公告完畢，閱兵式開始?！边@些句子簡潔明了，起到了承上啟下的作用，值得我們學(xué)習(xí)。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.快速讀課文，按列出的提綱復(fù)述課文。 板書： 開國大典 隆重、莊嚴(yán) 大典前：1949年10月1日天安門約30萬人 大典時：毛澤東主席宣布中華人民共和國成立/升國旗/莊嚴(yán)宣讀中央人民政府公告 大典后：閱兵式群眾游行