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1、第一課 同一首歌 教學目標： 一、通過演唱和欣賞活動，能夠感受和表現(xiàn)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。喜愛不同形式的歌唱祖國、歌頌友誼的歌曲。 二、聆聽欣賞曲《我的祖國》和《大中國》，能夠背唱歌曲的音樂主題；辨別并說出歌曲中速度和力度的變化，以及這種變化與表現(xiàn)歌曲情感的關系；能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風格。 三、能夠演唱歌曲《同一首歌》，能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲音或熱情激動的聲音進行演唱，表現(xiàn)歌曲的感情，并創(chuàng)造性地設計歌曲的演唱形式，嘗試用二聲部演唱此曲。 四、學習秧歌知識，創(chuàng)造性地為歌曲《大中國》編配秧歌舞的動作。 五、學習有關合唱知識，知道合唱的聲部及各聲部位置。 教學

2、重、難點： 1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。 2、自己設計秧歌動作。 3、學習合唱的聲部及其位置。 教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 一、開課：觀看在《同一首歌》錄象，激發(fā)學生的學習興趣。 二、導入：讓學生跟著錄象中的音樂，輕聲哼唱《同一首歌》，營造歌曲深情、真摯的意境。 三、學習歌曲 1、跟音樂，輕聲演唱歌曲。 2、老師隨機指導。 3、學習二聲部旋律及其演唱。 4、練習兩個聲部配合。 四、設計演唱形式： 1、 聽聽、唱唱《同一首歌》，討論歌曲分成幾段。用色筆在樂譜上標出。哪些地方要唱得親切抒情？哪些地方要唱得熱情激動？試著自己設計演唱形

3、式。 2、表演。 第二課時 一、復習《同一首歌》。 二、聆聽《我的祖國》、《大中國》 1、初聽歌曲，感受歌曲旋律。 2、隨錄音唱歌詞。 3、引導學生對比《我的祖國》兩個樂段的情緒。 4、隨音樂模仿指揮。 三、布置作業(yè)：課后合作找資料，了解中國秧歌的舞蹈特點，并自己學習幾個動作。 第三課時 一、導入，讓學生各自把自己找到的資料進行交流。 二、老師先跟著音樂，即興表演一段秧歌舞。 三、進行合作排練。 四、全班跟著音樂進行秧歌表演。 五、分組進行展示、評價。 六、總結。 第四課時 一、跟著音樂表演秧歌舞 二、學習音樂知識 1、結合《我的祖國》和《大中國》兩首歌

4、曲學習合唱音樂知識。 2、懂得二聲部的位置。 三、讓學生自由討論自己平時知道的有些有關合唱的音樂知識。 四、教師小結。 第二課 草原牧歌 教學目標： 一、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。 二、能夠根據(jù)《銀杯》及《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱《銀杯》；能用獨唱的形式演唱《銀杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黃鸝鳥》。 三、聆聽《美麗的草原我的家》、《天堂》及《萬馬奔騰》，感受體驗蒙古族歌曲的風格；能夠辨別馬頭琴的音色。 四、學習并感受五聲調式音階，嘗試用五聲音階進行旋律創(chuàng)作。 教學重、難點： 1、繼續(xù)訓練用和諧自然的聲音演唱

5、二聲部歌曲。 2、學習五聲調式，并進行創(chuàng)作。 教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 一、創(chuàng)設情景導入： 我們平時過節(jié)都是怎么過的呀？ 二、學習歌曲《銀杯》 1、歌曲簡介：它是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌。每當節(jié)日集會、招待賓客的時候，主人家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。 2、聆聽《銀杯》，讓學生初步感受歌曲旋律。 3、請學生跟著錄音視唱歌譜。 4、老師伴奏，帶著學生演唱歌譜。 5、完整的演唱歌譜。 6、自由朗讀歌詞。 7、把歌詞帶進歌譜中試著演唱。 8、老師隨機糾錯，指導。

6、 9、完整演唱。 三、進行音樂知識拓展活動 1、讓學生自由學習蒙古族的問候語及動作。 2、創(chuàng)設情境，隨音樂進行蒙古族關節(jié)的情景，讓學生充分體會氣氛。 四、演唱《銀杯》，結束新課。 第二課時 一、 復習《銀杯》 二、對比欣賞《美麗的草原我的家》和《天堂》。 1、聆聽《美麗的草原我的家》，要求感受其情緒、風格。 2、學生討論、交流，并提出在音色上與我們平時聽到的女聲演唱的不同之處。 3、對比聆聽《天堂》，請學生思考，與上一首歌曲在風格、情緒上有什么不一樣的地方。 4、指名回答，并讓學生跟著音樂的第一、二樂句劃旋律線再次感受。 5、再次完整聆聽音樂。 三、邊播放錄音，邊完

7、成作業(yè)。 第三課時 一、開課： 1、復習蒙古族的問候語及形式。 2、談話：我們前節(jié)課學習了蒙古長調民歌——《銀杯》，那么長調與短調有什么區(qū)別呢？（請學生復習長調與短調的含義，找出不同支出），今天我們再來學習一首蒙古歌曲《小黃鸝鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。 二、學習歌曲《小黃鸝鳥》 1、老師范唱、初步聆聽，學生感受旋律并判斷它屬于長調還是短調。 2、簡單介紹歌曲。 3、讓學生跟著錄音，視唱歌譜。 4、老師伴奏，學生演唱歌譜。 5、自由朗讀歌詞。 6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。 7、把歌詞帶進歌譜里，試著演唱。 8、隨機糾錯。 9、完整演唱。 三、音樂活

8、動 1、找出《銀杯》與《小黃鸝鳥》共同采用的音符。 2、即興創(chuàng)作旋律。 五、老師小結。 第四課時 一、觀看蒙古舞蹈錄象——筷子舞 二、簡介： 筷子舞是流行在內蒙古自治區(qū)伊克昭盟的一種民族舞蹈。這種舞蹈多在喜慶的節(jié)日里由男藝人做單人表演。表演時，演員右手拿一把筷子，用半蹲的姿勢邊唱邊跳舞。舞動時，用筷子敲擊手掌、肩部、腰部、腿部，有時還旋轉著敲擊地面。通常，舞蹈的節(jié)奏會由慢到快。總之，這種舞蹈具有節(jié)奏性強、情緒熱烈歡快的特點。 三、跟著音樂，學動作。 四、隨音樂舞蹈。 五、分組展示。 六、小結。 第三課 多彩的美洲 教學目標： 一、樂于以積極的態(tài)度體驗美洲、拉丁

9、美洲音樂的民族風格，喜愛美洲、拉丁美洲的民族音樂。 二、能夠演唱歌曲《拉庫卡拉查》和《紅河谷》，能表現(xiàn)兩首歌曲的不同情緒，并能背唱其中的一首歌。 三、聆聽《平原，我的心》和《化裝舞會》，能夠領會拉丁美洲音樂的鮮明民族風格和它們的節(jié)奏特點。 四、結合歌唱、欣賞活動，參與敲打節(jié)奏等創(chuàng)造性活動。 教學重、難點： 1、歌曲《拉庫卡拉查》后半拍開始的節(jié)奏特點是這首歌的重點和難點。 2、讓學生領會、體驗國標舞蹈的風格。 3、用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《紅河谷》。 教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 一、競猜游戲開課： 同學們，在上課之前啊我要給大家猜個

10、謎語，打一個國家的名字，給四個提示：1、它是美洲的一個國家；2、它位于伽勒比海岸邊；3、他們國家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“瑪雅”文化就是他們的印第安人發(fā)明的。（墨西哥） 二、導入：那么下面就跟著一段桑巴舞的音樂，讓我們盡情的舞蹈吧。（放《拉庫卡拉查》錄音） 三、學習歌曲 1、聆聽錄音，讓學生感受旋律，思考“拉庫卡拉查”是什么意思？ 2、老師簡介歌曲，并解釋“拉庫卡拉查”的含義。 3、再次聆聽錄音，感受歌譜旋律。 4、跟著伴奏演唱歌譜。 5、有感情朗讀歌詞。 6、學習歌曲。 7、糾錯。 8、有感情完整的演唱歌曲。 四、讓學生創(chuàng)編自己的“拉庫

11、卡拉查“。 第二課時 一、復習歌曲〈〈拉庫卡拉查〉〉。 二、欣賞樂曲〈〈化裝舞會〉〉 1、讓學生說說自己心目當中的化裝舞會是什么樣子的。 2、初步聆聽樂曲，說感受。 3、再次分部分聆聽。 4、舉行化裝舞會 （1）化裝晚會將各自扮演哪些角色？學生開始分組討論，確定自己的角色，故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學生手舞足蹈，恨不得馬上表演，真讓人羨慕??！ （2）、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學生用皺紋紙做衣服，把自己變成美人魚，有的學生用塑料袋披在身上，把自己

12、裝扮成天使，有的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們奇思妙想，真讓人高興呀！ （3）、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色，有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，真讓人感慨?。? 三、結束新課 第三課時 一、導入：在上課之前請同學們來聆聽一首歌曲，如果聽過的同學可以舉手告訴老師，如果會唱的同學可以跟著一起演唱。 二、學習歌曲《紅河谷》 1、教師用爵士樂的風格演繹全曲，伴隨豎笛吹奏激趣 2、復聽范唱，讓學對歌曲有完整印

13、象 3、先用mu哼唱全曲 4、朗讀歌詞 5、把歌詞帶入樂譜 6、糾錯 7、有感情演唱 8、視唱兩聲部樂譜――強調歌曲弱起處整齊的進入――引導學生解決呼吸、句法及音色問題 三、簡單跟著錄音學唱英文歌詞。 四、老師小結 第四課時 一、復習歌曲《紅河谷》 二、欣賞樂曲《平原，我的心》 1、初聽 2、講解歌曲的一些歷史，并引導學生去感受歌曲。 3、復聽。 4、可以根據(jù)歌曲的舞蹈特即興表演。 三、進行音樂練習。 第四課 芬芳茉莉 教學目標: 1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認識到以“茉莉花”為代表的中國民

14、歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠，樂于進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱，并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》，每個學生都在其中承擔任務。 教學重、難點： 1、讓學生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》，享受不同風格帶來不同的感受。 教學時間：三課時 教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　

15、第一課時 一、 開課 1、播放《東邊升起月亮》，讓學生聽辨和我國哪首民歌相似？（茉莉花） 2、簡介它是歌劇《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》，我們在下一節(jié)課將會欣賞到。 3、讓學生說說他們對我國民歌代表《茉莉花》的認識、了解。 4、導入新課：下面我們就一起來學習這首大家都非常熟悉的江蘇民歌《茉莉花》。 二、學習新課 1、初步聆聽，請學生邊聽邊想，這首《茉莉花》的曲調可以用什么戲曲的動作來表示并說說為什么？ 2、老師簡介小調的相關知識。 3、請學生再次聆聽歌曲，發(fā)現(xiàn)歌曲中哪些地方的演唱和我們平常的演唱不一樣。 4、請學生跟著老師的伴奏學唱歌譜 5、學生自

16、己演唱歌譜。 6跟著奔走把歌詞朗讀一遍，并想想怎樣才能把茉莉花的香、小讀出來。 7、把歌詞帶到旋律當中試著演唱。 8、老師指導、糾錯，尤其是演唱這種江南小調的咬字方面要強調。 9、學生自由討論、發(fā)表意見，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀麗、小巧的風格演唱出來。 10、分小組討論并示范，隨機進行評價。 11、完整的演唱。 三、隨著《茉莉花》的音樂，結束新課。 第二課時 一、復習歌曲《茉莉花》。 二、欣賞《東邊升起月亮》 1、初步介紹歌劇《圖蘭朵特》的創(chuàng)作故事背景、作曲家等等有關資料。 2、初聽，讓學生尋找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一樣，聽到了請舉手示意

17、。 3、請學生跟著老師的伴奏，試著哼唱歌譜。 4、學唱歌曲。 三、老師小結。 第三課時 一、 聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》，感受不同的風格 1、閱讀音樂練習。 2、聆聽三個不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。 3、自由討論不同的感受。 4、完成音樂練習。 二、聆聽兒童合唱版 第五課神奇的童話 教學目標: 1、喜歡以音樂方式所描述的童話——《洛列萊》、《魔法師的弟子》和《黃鶴的故事》。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。知道法國作曲家迪卡斯。 2、能以敘述的口吻、平靜的呼吸、有表情地齊唱或獨唱《洛列萊》。能運用不完全小節(jié)的知識劃分樂句，標記換

18、氣記號。 3、聆聽《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》。能聽辨《魔法師的弟子》、《黃鶴的故事》的主題及主奏樂器的音色與在音樂中的表情作用。 4、能依據(jù)《三個小和尚》的故事，集體創(chuàng)編表演，每個學生都能在活動中承擔任務。 教學重、難點： 1、用正確的發(fā)音方法和略帶憂傷的心情演唱歌曲。 2、聆聽樂曲，能聽辨主題音樂及音色。 3、創(chuàng)編音樂短劇。 教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 一、談話導入： 1、學生自由說說自己所喜歡的古希臘神話人物。 2、導入新課。 二、教授新課 1、播放歌曲《洛列萊》，學生初聽，感受歌曲帶給大家安靜、略帶憂傷的情緒。

19、 2、簡介歌曲的背景資料： 在古希臘神話中，有一個動人的傳說：音樂之神阿波羅的兒子奧爾菲斯，他美麗的歌聲能使猛獸俯首、頑石讓路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上兩座浮動的巖礁。多少年來，這巖礁上的女妖用迷人的歌聲誘惑來往船只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結果船撞在巖礁上粉身碎骨，人也隨船葬身海底。奧爾菲斯知道這個危險，當歌聲剛一傳來，他便用棉球堵住了船員們的耳朵，又把自己的身子讓人們捆綁在桅桿上，使之無法尋聲而去。奧爾菲斯彈著里拉琴，高聲歌唱，終于帶船隊闖過了險境。 3、讓學生跟著音樂默唱歌譜。 4、跟老師的伴奏輕聲哼唱歌譜。 5、自己按節(jié)奏朗讀歌詞 6、跟著音

20、樂輕聲哼唱歌曲第一段。 7、老師指導 8、完整地演唱歌曲第一段 9、自學歌曲的第二、三段。 10、師生討論歌曲的演唱情緒。 11、完整演唱歌曲。 三、音樂活動 四、老師小結。 第二課時 一、復習歌曲《洛列萊》 二、欣賞《魔法師的弟子》 1、簡介樂曲背景資料 2、初聽音樂，讓學生對樂曲有大概的認識。 3、分部分欣賞： （1）第一部分，讓學生跟著音樂想像魔法師施法的情景。 （2）第二部分，學生演唱弟子命令掃把拎水的主題音樂。 （3）第三部分，聽出是用了哪些樂器演奏的。 4、讓學生講講聽后的感想。 三、老師小結。 第三課時

21、 一、 欣賞《黃鶴的故事》 1、初聽，想像講了一個有關黃鶴的什么故事。 2、老師簡介樂曲背景資料 3、學生自己自由交流聽后感受 二、學習交響詩的知識： 1、講解交響詩的含義： 按照文字、繪畫、歷史故事和民間傳說等構思創(chuàng)作的一種大型管弦樂曲。她是標題音樂的主要體裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鳴曲式、變奏曲式等單樂章曲式。結構較自由。文學性的交響詩也稱為音詩；以童話故事為題材的交響詩有時稱為交響童話。 2、結合《黃鶴的故事》進一步解釋交響詩。 三、老師小結。 　　　　　　　　　　　第四課時 一、 觀看《三個和尚》的動畫片，讓學生說說你對這三個和尚的評

22、論 二、集體創(chuàng)編《三個小和尚》音樂劇所需要的節(jié)奏 1、挑水的節(jié)奏 2、抬水的節(jié)奏 3、沒水吃的節(jié)奏 4、念經(jīng)的節(jié)奏 三、自由搭配，把以上的節(jié)奏組合在一起，為《三個小和尚》創(chuàng)編音樂劇 四、分組展示、評價 第六課　勞動的歌 教學目標： 1、能夠對我國勞動號子和勞動歌曲感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的號子和勞動歌曲。 2、演唱《軍民大生產(chǎn)》和《翁嘿呀》兩首民歌，能背唱其中一首。演唱時聲音要富有彈性，能夠表現(xiàn)出歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂觀情緒。 3、通過學習演唱《軍民大生產(chǎn)》、《翁嘿呀》和聆聽《連連夯》、《船工號子》，體驗號子和勞動歌曲的風格與特點。 4、知道勞

23、動號子的音樂特點，初步了解勞動號子和創(chuàng)作勞動歌曲的關系。積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動。 教學重、難點： 1、激發(fā)學生對勞動號子及勞動歌曲的興趣。 2、學習、體驗、表現(xiàn)勞動歌曲中的節(jié)奏特點及樂觀情緒。 教學時間：四課時 教學過程： 第一課時 一、開門見山的導入，聆聽《軍民大生產(chǎn)》，感受與我們平常學習的歌曲有什么不同。 二、學習新課 1、揭題，簡單介紹歌曲的創(chuàng)作背景： 歌曲創(chuàng)作于1945年，當時在陜甘寧邊區(qū)廣泛流傳。表現(xiàn)了當年陜甘寧邊區(qū)軍民，響應黨中央開展大生產(chǎn)運動的號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景。 2、再次聆聽歌曲，找找歌曲最有特點的地方是哪里？（歌曲的襯詞） 3、跟著音

24、樂，自己想像勞動的形式，一起投入到熱火朝天的“勞動場面”中。 4、學生帶著勞動時積極的情緒，一起來朗讀歌曲中的襯詞，為后面學習歌曲做鋪墊。 5、歌曲第一段歌詞，跟著節(jié)奏朗讀。 6、指導朗讀的情緒。 7、學習歌譜。 8、把歌詞帶入歌譜中學唱。 9、自學歌曲的二——五段。 10、檢查學習情況。 三、音樂活動——根據(jù)平時的勞動場面創(chuàng)編歌詞。 1、自由討論，平時什么勞動場面最讓你印象深刻。 2、分小組創(chuàng)編，要求帶上動作。 3、分組展示，評價。 四、小結 第二課時 一、復習歌曲《軍民大生產(chǎn)》 二、欣賞獲取《連連夯》 1、老師簡介歌曲：它是一首在打夯時唱的勞

25、動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領眾和形式。領唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內容除與勞動相關外，也唱古今中外、天文地理之類的內容。 2、初步聆聽，感受歌曲旋律。 3、讓學生講講聽后的感受。 4、請學生跟著音樂，有節(jié)奏的做打夯的動作。 5、說說體驗的心情。 三、小結。 第三課時 一、開課 1、播放《大長今》的歌曲，讓學生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風格上和我們的有什么不同，有什么特點。 2、學生自由發(fā)表意見。 3、師生共同總結出朝

26、鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。 二、學習歌曲 1、初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。 2、按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。 3、跟著老師的伴奏演唱歌譜。 4、把歌詞帶入歌譜中試唱。 5、老師指導、糾正。 6、完整、有感情地演唱。 7、自學第二段歌曲。 8、自己用第一段的學習方法來指導第二段的演唱情緒。 9、把歌曲完整的演唱一遍。 三、音樂活動——在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。 四、小結。 第四課時 一、復習歌曲《翁嘿呀》 二、欣賞歌曲《船工號子》 1、老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景： 它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》的音樂素材和結構特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨唱曲。 2、初步聆聽歌曲，感受旋律。 3、學生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。 4、跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。 5、試著哼唱歌曲。 三、小結。