《小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)音樂第九冊第五單元《故鄉(xiāng)的小路》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《故鄉(xiāng)的小路》教案 （一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、 從音樂作品中領(lǐng)悟愛家、愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。通過聆聽、表演等多種藝術(shù)形式、表達自己對故鄉(xiāng)的愛。 2、 了解變拍子與變音記號。 3、 《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲通過對故鄉(xiāng)小路，童年時代的回憶，抒發(fā)了對賦予自己成長的故土的深切思念，輔以欣賞《故鄉(xiāng)的云》，使學(xué)生在學(xué)唱和欣賞的過程中充分體會人倫親情，故土母訓(xùn)等中華民族優(yōu)良道德要素，培養(yǎng)學(xué)生愛故鄉(xiāng)、愛祖國的博大情懷。 （二） 教材分析： 這是一首優(yōu)美深情的歌曲，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，回憶起童年的幸福時光，表達了對母親，對故鄉(xiāng)的思念之情。 歌曲采用大調(diào)式，周期性的變化節(jié)拍，單二部曲式。 第一部分：

2、曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對往事的回憶。 第二部分：合唱部分，情緒較為激動的抒發(fā)了對故土和親人的思念。 結(jié)束：以哼鳴重復(fù)末樂句，仿佛還沉浸在無窮的思念之中。 （三） 課時安排：一課時 （四） 教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)法、情感引導(dǎo)法 （五） 教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué) （六） 教學(xué)過程： 課前準(zhǔn)備 聆聽《思鄉(xiāng)曲》，營造學(xué)習(xí)氛圍。 新課教學(xué)： 組織教學(xué)： 好了，同學(xué)們，讓我們用一首孟郊的《游子吟》來開始今天的音樂課吧！（師生齊誦是??！母親牽掛在外的游子，而游子們又何嘗不思念養(yǎng)育自己的故土親人呢？今天老師給同學(xué)們帶來了一首反映游子心聲的歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，讓我們大家一起來欣賞一下吧！ 聆聽歌

3、曲： 激情朗讀歌詞后，總結(jié)：一曲《故鄉(xiāng)的小路》，讓我們更真切的體會到了游子對家鄉(xiāng)的思念，就讓我們沿著這條故鄉(xiāng)的小路，去追尋存留在故鄉(xiāng)那些美好的回憶，請大家和我一起飽含深情地朗讀歌詞。 師生齊頌： 同學(xué)們深情的朗誦，讓老師也仿佛回到了美好的童年，下面老師和同學(xué)們來試唱歌曲的旋律，請大家仔細(xì)地傾聽，認(rèn)真的觀察，看看歌曲旋律有哪些特點。 指導(dǎo)學(xué)生找出：變拍子，#記號，反復(fù)跳躍記號、延音記號、弱起小節(jié)。（適當(dāng)總結(jié)，表揚轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)） 通過剛才的體會和發(fā)現(xiàn)，我們找出了歌曲中的一些特點，下面請同學(xué)們和老師一起輕聲高位置的用lu模唱歌曲旋律，再來體會一下歌曲的這些特點。 用lu模唱 學(xué)唱歌曲（

4、學(xué)生自己添唱歌詞） 通過學(xué)習(xí)我們對歌曲旋律已基本掌握，那怎么樣才能更好的表現(xiàn)它呢，我們一起來研究一下。 分部分做情感處理。 故鄉(xiāng)有我們美好的回憶，還有許多的期盼和召喚，就讓我們把對故鄉(xiāng)的思念深情的送向遠方，送到親人的身旁！ 齊唱歌曲！分組唱，領(lǐng)唱加合唱！（鞏固） 家鄉(xiāng)的山水景觀，風(fēng)土人情，如同巨大的磁石，吸引著每一個人的情感，我們美麗的家鄉(xiāng)，也一定有許多讓你難忘的景、物吧，下面老師想和同學(xué)們一起來為故鄉(xiāng)的小路改編歌詞，一起唱唱我們可愛的家鄉(xiāng)。 情感延伸：人們常常用這樣一句話來形容對故鄉(xiāng)的情感，那就是：一草一木總關(guān)情。故鄉(xiāng)的山山水水，故鄉(xiāng)的點點滴滴，是那樣的令人留戀，那樣的令人思念，

5、下面老師請同學(xué)們再來欣賞一首海外游子費翔演唱的歌曲，我們共同體味是什么牽動著費翔的情弦！ 欣賞《故鄉(xiāng)的云》 你想到了什么？感受到了什么？ 歸情于故鄉(xiāng)：海外游子對回到故鄉(xiāng)的渴望，深深的感染了我們每一個人，不管是故鄉(xiāng)那曲折的小路，還是那飄蕩的白云，故鄉(xiāng)的一切是我們每一個人一生都會謳歌和思戀的對象！故鄉(xiāng)的山山水水都會永遠是我們魂牽夢繞的地方。 七、教學(xué)反思： 這一節(jié)課我首先從音樂主題切入，再以古詩入手，有意境的引入到“路”，這不只是音樂主題顯現(xiàn)，更重要的是為學(xué)生的音樂情感創(chuàng)設(shè)情境。在教學(xué)過程中我組織活潑生動帶有情感的教學(xué)活動，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，模仿、感受、聆聽、律動、演唱音樂的美，讓學(xué)生感受音樂課堂所帶來的獨特魅力。經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué)實踐，我和學(xué)生一起對《故鄉(xiāng)的小路》有了全新的、完整的認(rèn)識，并從中體驗到了成功的樂趣。反思教學(xué)全過程，我應(yīng)從思想的高層次上引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，教音樂中的情感遷移與學(xué)生的現(xiàn)實生活，使他們能夠從生活中體驗感知美好的事與物，明確合作的樂趣。“讓音樂課充盈藝術(shù)的靈性與生命的活力”。我應(yīng)當(dāng)在這一方面實現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。