《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 《熱的傳遞》 授課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)目的： 1、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。 2、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。 3、能夠預(yù)測(cè)溫度的變化，能初步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)是熱傳遞的一種方式。 2、認(rèn)識(shí)液體的熱對(duì)流是熱傳遞的一種方式。 3、認(rèn)識(shí)不借助其它物體也能傳熱的輻射傳熱方式。 4、知道熱能從一個(gè)物體傳到另一個(gè)物體，熱總是從高溫部分傳向低溫部分。 5、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明熱水在冷

2、水中是怎樣“運(yùn)動(dòng)”的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 水、凡士林、火柴、蠟燭、鋁片、小鐵棒、平底燒瓶、茶末、酒精燈、試管夾等。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 教師用做家務(wù)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們做過(guò)家務(wù)嗎？老師在做家務(wù)時(shí)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，炒菜的時(shí)候，我是給鍋底加熱，鍋巴為什么會(huì)燙手？你能給老師解釋解釋嗎？ 學(xué)生回答。 教師明確：這節(jié)課我們就來(lái)研究熱在固體、液體和氣體中都是怎樣傳遞的。板書(shū)：熱的傳遞 二、探究新知 （1）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 教師拿金屬片：這是生活中常見(jiàn)的金屬片，一會(huì)，我們就用它來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。用什

3、么來(lái)加熱呢？（酒精燈）除了這些，桌面上還有哪些實(shí)驗(yàn)材料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（火柴、鐵架臺(tái)、凡士林（凡士林遇熱后會(huì)融化）。）先請(qǐng)大家猜想一下，如果從金屬片的一端或中間加熱，熱會(huì)怎樣傳遞？ 學(xué)生回答。 師：大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，你們的猜測(cè)有一個(gè)共同點(diǎn)，熱都是從哪開(kāi)始傳遞？加熱的地方溫度怎樣？沒(méi)有加熱的地方呢？那你們的猜測(cè)應(yīng)該是熱從什么地方傳到什么地方？現(xiàn)在就設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，想一想你們要通過(guò)什么樣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方。 學(xué)生回答 （教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。 學(xué)生討論交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案， （2）酒精燈的使用 課件播放酒精燈的使用及注意事

4、項(xiàng)。 教師講解演示：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組內(nèi)要分工明確，相互合作，使用酒精燈要注意安全，不能用手摸加熱后的金屬材料。在實(shí)驗(yàn)前，我們先來(lái)學(xué)習(xí)使用酒精燈的方法。 （3）探究實(shí)驗(yàn) 學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，教師下到各組指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 讓學(xué)生匯報(bào)現(xiàn)象及結(jié)果 教師播放課件演示第一種方案的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。能說(shuō)明熱是怎樣傳遞的？ 教師總結(jié)并板書(shū)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，大家得出了相同的結(jié)論。像這樣，熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式就叫做“傳導(dǎo)”。板書(shū)（傳導(dǎo)） （4）研究熱在液體中的傳遞方式 提出問(wèn)題讓學(xué)生思考回答：熱在固體中

5、是這樣傳遞的，那在液體中又是怎樣傳遞的呢？請(qǐng)大家猜想一下，熱在液體中會(huì)怎樣傳遞？ 學(xué)生猜測(cè)。 提問(wèn)：大家知道水無(wú)色透明而且會(huì)流動(dòng)，加熱后能不能清楚地看到水的流動(dòng)方向？ 學(xué)生回答。 結(jié)合學(xué)生回答明確：你們的點(diǎn)子真多，借助材料的確可以更清楚地看到實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，但是一定要選擇合適的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種材料既不能過(guò)輕也不能過(guò)重，它要隨著水的流動(dòng)而運(yùn)動(dòng)。今天老師就給大家?guī)?lái)了茶末，一會(huì)兒，可以把它放入水中，加熱時(shí)，觀察茶葉在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。為了使實(shí)驗(yàn)更安全，加熱時(shí)一定要用石棉網(wǎng)墊在燒杯底部，這樣可以避免杯底受熱不均勻而導(dǎo)致杯底炸裂，下面各組到前面領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（鋸末

6、、石棉網(wǎng)、燒杯），開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明了什么？ 學(xué)生匯報(bào)（發(fā)現(xiàn)加熱一段時(shí)間后加熱點(diǎn)處茶葉開(kāi)始上升，上升后茶葉向四周擴(kuò)散，又下降到杯底，說(shuō)明了在液體中，熱是通過(guò)液體的循環(huán)流動(dòng)來(lái)傳遞的。） 播放課件演示液體對(duì)流原理。 小結(jié)并板書(shū)：象這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過(guò)冷熱液體的循環(huán)流動(dòng)來(lái)傳熱，這種方式稱為對(duì)流。板書(shū)：對(duì)流 講解：因?yàn)闅怏w也具有流動(dòng)的性質(zhì)，所以熱在氣體中的傳遞方式也是對(duì)流。 播放課件演示氣體對(duì)流原理。 （5）認(rèn)識(shí)熱輻射 教師提出問(wèn)題讓學(xué)生思考：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了熱傳遞的兩種方式——傳導(dǎo)、對(duì)流。其實(shí)，熱還有

7、一種傳遞方式。比如我們靠近暖氣片的時(shí)候，會(huì)有一種烤的上的感覺(jué)，為什么會(huì)這樣呢？說(shuō)說(shuō)你的想法。 學(xué)生回答。 小結(jié)并板書(shū)：像這種由火爐等物體直接照射，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式叫做輻射，（板書(shū)：輻射）它可以不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱。 播放課件演示熱輻射原理。 三、課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 如何正確使用酒精燈 先觀察酒精燈內(nèi)的酒精量，不能超過(guò)瓶體的2/3； 打開(kāi)燈帽，將其豎放在燈旁； 被加熱的物體放在火焰中溫度最高的外焰部分加熱； 用完酒精燈后，用燈帽自右上方斜向蓋滅火焰。 熱傳遞的方式 傳導(dǎo)：熱在固體中，從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞； 對(duì)流：液體或氣體受熱上升，遇冷下降，使冷熱液體或氣體互相混合； 輻射：不靠任何物體也能傳熱 四、拓展應(yīng)用 在我們的生活中，熱的傳遞往往不是單一的方式傳遞的，而是多種方式同時(shí)進(jìn)行，試分析畫(huà)面中都有哪些熱的傳遞方式？