《三年級上冊數(shù)學第二單元教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級上冊數(shù)學第二單元教案（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元 萬以內的加法和減法 一、教材分析 　　本單元是在學生已經(jīng)學過了用豎式計算加減法，基本掌握了加減法的計算法則的基礎上學習的。本單元內容包括：三位數(shù)加三位數(shù)、三位數(shù)減三位數(shù)、加減法的驗算、估算。 二、教學目標 　　1、通過學習，使學生會計算三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、使學生能夠結合具體情境進行加減法的估算，進一步領會加減法估算基本方法，增強估算意識。 　　3、理解驗算的意義意義，會對加法和減法進行驗算，初步形成檢驗和驗算的習慣。 　　4、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，學會與人合作學習。 三、教學重點 　　1、三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、掌握驗算方法。 四、教

2、學難點 　　1、連續(xù)進位加法。 　　2、連續(xù)退位減法。 五、教學建議 　　1、運用遷移的方法進行加減法的計算教學，使學生掌握所學知識。 　　2、讓學生解決實際問題來學習計算。 　　3、注意加強估算，培養(yǎng)學生估算的意識和能力。 　　4、恰當、適時地運用合作學習形式。 六、課時安排 　　1、加法………………………………………… 課時 　　2、減法………………………………………… 課時 　　3、加減法的驗算……………………………… 課時 　　4、整理和復習………………………………… 課時 第一課時

3、 兩位數(shù)的連續(xù)進位加法 教學內容：P15-17 例1及全部習題。 集體教案 個性教案 教學目標： 　1、通過對算法的比較探索，使學生在已有經(jīng)驗的基礎上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理，并能正確地進行計算。 　　2、培養(yǎng)學生有順序地、有條理地思考問題的意識。 　　3、在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗，增強學習數(shù)學的信心，養(yǎng)成獨立思考與善于傾聽的習慣。 重點、難點： 兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加的方法。 教學過程： 一、引入 1、出示三張數(shù)字卡片：3、5、9。提出問題：利用這三個數(shù)字能組成幾個不同的兩位

4、數(shù)？ 　　板書出示：（教師有意識地從小 到大分成兩組） 　　 35 39 53 　　 59 93 95 2 、從上、下兩行中各選擇一個數(shù)能組成幾道不同的加法算式：（請同學們把算式寫在自己的卡片上） 3、生匯報算式。（并啟發(fā)學生怎樣做到不遺漏不重復？） 　　學生列出了九道不同的算式。 二、展開 1、師：請同學們選擇能計算的算式獨立嘗試著算算看。（要求學生把計算好的算式貼到黑板上） 2、要求同學們對這些算式進行分類。 　　學生可能會出現(xiàn)的分類方法： 　?。?）得數(shù)小于100分為一類，大于100分為一類。 　?。?）一次進位的分為一類，兩次進位的分為一類。 　?。?）個

5、位進位的分為一類，十位進位的分為一類，個位十位都進位的分為一類。 3、按第（3）種分類方法把算式移動成三列。 　　 35+59 　35+93　 35+95 　　 39+59 53+93 39+93 　　 53+95 39+95 53+59 　　師：在這些算式中，我們已經(jīng)學過了哪些？什么是新的知識？ 　　若學生提出十位進位與個位十位都進位的加法以前雖沒有學過，不過我們已經(jīng)都會算了，教師就先讓學生說說十位進位加法的口算方法，并檢驗卡片上的得數(shù)是否正確，接著教師提出今天我們要對個位十位連續(xù)進位的加法作進一步的研究，看看到底有多少種算法，哪種算法最簡便。 4、選擇其中的一道

6、題作重點研究：39+95。請同學們先獨立思考，再分組討論，然后全班交流。要求： 　?。?）這道題可以用幾種方法計算？ 　　（2）討論時，請組長主持好，并整理好向全班匯報的內容。 　?。?）全班交流時，思考你喜歡哪種方法？計算要時注意些什么？ 5、集體匯報、交流方法。 　　學生可能會出現(xiàn)的方法： 　　（1）39+95=39+90+5=129+5=134 　?。?）39+95=40+95－1=135－1=134 　　（3）39+95=（30+90）+（9+5）=120+14=134 　?。?）39+95=（40+90）+（5－1）=130 +4=134 　　（5）39+95=3

7、9+100 －5=139－5=134 　?。?）豎式計算： 3 9 　　 +9 5 　　 —— 　　 1 3 4 　　請同學們比較一下，（1）—（5）這四種方法有什么共同點？ 　　啟發(fā)學生得出：都是把新問題轉化成用已經(jīng)學過的知識來解決。 　　6、討論用豎式計算。 　　學生獨立解答，教師巡視發(fā)現(xiàn)錯例。 　　學生可能會出現(xiàn)下面兩種情況：（１）3 9 （2）3 9 　　 +9 5 +9 5 　　

8、 —— —— 　　 1 3 41 2 4 　　先請這兩位同學分別說說算法，再讓大家比較：你認為哪種對，為什么？ 　　你能說說你是怎樣算的嗎？（先自己輕聲說，再個別指名說，再集體說。） 　　7、比較39+95與39+59有什么相同和不同的地方？8、請從剩下的3題中選一題做一做，說一說。同時請3位學生板演。 　　檢查一下和你做的同一題的小朋友，做對了嗎？把你做的題說給同桌聽。 　　9、小結計算方法。 　　今天學的這些算式有什么特點？（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法）。 　　用豎式怎樣計

9、算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ 　?。ò鍟合嗤瑪?shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進一；十位滿十，向百位進一。） 三、分層練習 　　1、“做一做”第1題。（列豎式計算） 　　說明：掌握筆算方法有困難的同學到老師這兒進行小組教學，幫助糾錯）。 　　2、哪把鑰匙開哪把鎖。 　　（多媒體呈現(xiàn)鑰匙和鎖的畫面，四把鑰匙上分別掛著四道算式，四把鎖面上分別寫著四個數(shù)，鑰匙與鎖配對了，鎖就會被打開）。 　　59+73 55+67 79+89 58+94 　　122 132 142 168 　　3、開放題：下面的□里可以填幾？ 5 4 5 4 　　

10、 + □7 + □7 　　 —— —— 　　 □ 1 1□1 　?。ㄕf明：教師對潛能生輔導第1題時，其他學生完成第2題。第2、3題反饋時讓優(yōu)生反饋，潛能生傾聽）。 第二課時 三位數(shù)的連續(xù)進位加法 教學內容：P18頁的例2 集體教案 個性教案 　　 教學目標： 　　1、掌握估算的方法。 　　2、進一步掌握加法的計算法則，并能熟練地進行萬以內連續(xù)進位加法的計算。 　　3、培養(yǎng)學生知識遷移的思想。 　

11、　4、培養(yǎng)學生認真細心地進行計算習慣。 　　5、增強保護動物的意識。 教學重點：掌握加法的計算法則。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出目標 （約4分鐘） 　　1、創(chuàng)設情境: 　　師：最近老師到家電市場看中了價格為768元的一臺微波爐和價格為362元的一臺電磁爐，想把它們買下來。幫我算算，應帶多少錢才夠買？ 　　在學生列出算式后，直接導入并揭示課題。（板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法） 　　2、提出學習目標: 　　A、你能用學過的方法解答三位數(shù)加三位的連續(xù)進位加法嗎? 　　B、在計算時應注意什么？ 二、展示成果，激發(fā)沖突（約24分鐘） 　　1、小組個人展示。 　　（1）

12、學生獨立自學、完成例2和“做一做”。 　　教師巡視指導，引導學生交流（讓學習有困難的學生先說，如果不懂，優(yōu)生對其輔導），尋找學生錯例。 　　2、各小組在班上展示 　　（1）算法展示 　　生1：165+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個位寫3，向十位進1，十位上的6加7生再加1就等于14，十位上就寫4，向百位上進 1，百位上的1加1等于2，結果是243。 　　生2：我是這樣算237+565的，…… 　　生3：重要講解549+867=的計算過程，并與例題進行比較。 　?。?）錯例展示 　　一般情況下，學生容易做錯的地方可能是： 　　①在計算連續(xù)進位的加法中，學生經(jīng)常會忘了加

13、上進位的數(shù)。百位上的數(shù)如果滿十,應該向千位進一。 如：一些學生在計算549+867時，百位上的5與8相加后，有些忘了加上進位的1，有些忘了寫千位上的1。 　?、谟捎谶B續(xù)多步計算，有些學生會出現(xiàn)兩數(shù)相乘的情況。如：計算409+394時，有的學生會將百位上的4與3相乘，結果得1306。 　?。?）學生自由質疑問難 　　師：同學們，你在學習中還有什么疑問嗎？請對大家說說？ 　　 （4）小結計算方法。 　　師：今天學的這些算式有什么特點？ 　　師：用豎式怎樣計算？你覺得需要提醒大家注意什么呢？ 　?。ㄏ嗤瑪?shù)位對齊，從個位加起。哪一位的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。） 　?。?）用剛學

14、的知識獨立解決“情境”中的練習。（學生做完后，在小組中交流） 三、解決問題，擴展延伸（約9分鐘） 　　1、練習五第7題。（重點講錯誤的原因） 　　2、練習五第4題。（先估計結果再列式計算） 　　3、下面的□里可以填幾？ 　　 5 □ 2 □ 5 4 □ □ 2 　 + □ 7 □□ 6 □ + □ 6 □ 　　 ——— ——— ——— 　　 □ 1 81 □ 1 □□ □ 2 □ 四、歸納總結，完善認知（約3分鐘） 1、三、四位數(shù)加法的計算法則： 1）相同數(shù)位對齊； 2）從個位加起； 3）哪一位上的

15、數(shù)相加滿十，要向前一位進1。 2、這節(jié)課你覺得自己表現(xiàn)好嗎?好在哪里？ 板書設計 教學后記 第三課時 練習課 教學內容： P19-P21練習五 集體教案 個性教案 教學設計一 教學目標： 　　1、讓學生能較熟練、正確地計算出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的習題，進一步領會加法的基本法則。 　　2、能進一步領會估算的基本方法，增強估算意識。 　　3、能結合具體的情境，提高解決問題的能力。 教學重難點： 　　1、能正確、熟練地運用算理進行計算。 　　2、進

16、一步領會估算的方法。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，提出目標（約4分鐘） 　　1、創(chuàng)設情境 　　做“猜一猜”游戲:你能很快地說它們的和有幾位數(shù)嗎? 　　56+49　　 123+89　　 564+444　　 756+245　　 785+452 　　反饋時,引導學生從進位方面去思考、判斷。 　　2、提出目標 　　A、能較熟練地、正確地求出三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法算式的結果。 　　B、能較熟練地、正確地估算。 二、自主探索，整理知識（約8分鐘） 　　1、先讓學生對學過的連續(xù)進位加法的算理進行整理，然后請個別學生在班上交流。 　　2、基本練習 　　①、用豎式計算。 　　356

17、+319=　　　 534+199=　　　　 56+184+387= 　?、?、估一估 　　393+120≈（　 ）　　　 782+391≈（　　 ） 　　89+488≈（　 ）　　　 583+411≈（　　 ） 　?、邸阉闶胶拖鄳牡脭?shù)連起來。（P20第6題） 要求學生在計算前先估一估，再筆算。 三、展示成果，構建網(wǎng)絡（約13分鐘） 　　1、算理展示。 　　（1）讓學生結合題目說說計算方法及要注意的問題。 　?。?）爭當“啄木鳥醫(yī)生” （P20第7題） 　　2、估算方法展示 四、類化練習，拓展延伸（約13分鐘） 　　1、下面哪兩個數(shù)相加得1000？（P20第8題） 　

18、　2、小紅的作文有763個字，小剛的字數(shù)比她多278，小剛寫了多少字？ 　　3、知識延伸。（P21第9題） 　　學生做完后，在全班集體交流，并作小結。 　　4、學有余力的學生可做第10題。 五、布置作業(yè)（約2分鐘） 　　1、P20第5題 2、小紅的家離學校752米，她從家出發(fā)去上學，走到120米的時候發(fā)現(xiàn)數(shù)學書沒拿，又回家去拿書再到學校，她這一天一共走了多少米？ 教學設計二 教學目標 1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。 2、通過教學，學會用知識間的內在聯(lián)系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。

19、重點難點 訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流 教學過程 一、設置情境、揭示內容 師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？ （把兩箱物品加起來） 師：今天我們來復習萬以內連續(xù)進位加法的復習，請打開課本１９頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你的想法告訴大家？ 師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計的一樣？ 二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。 師：有什么辦法即不

20、用在稿紙上列豎式有能夠將上下兩個加數(shù)的和算得準確呢？ 三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央電視塔有多高嗎？ 問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？ 四、P21第5題：算出玉米上算式的得數(shù)。 五、P21第6題：開鎖游戲 鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。 六、P２０頁第７題：判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。 七、P２０頁第8題：５３６、９１５、３５１、８５、４６４、２０８、６４９、８７３、７９２、１２７上面哪兩個數(shù)加起來得１０００？說說你是怎么想的？ 八、共同分

21、析：２１頁第９題。 第四課時 連續(xù)退位的三位數(shù)減法 教學內容： P22頁的例1和相關練習。 集體教案 個性教案 教學目標： １、學會連續(xù)退位的三位數(shù)減法。 　　２、使學生進一步理解估算的基本方法，不斷培養(yǎng)學生的估算習慣和意識。 　?。场⑴囵B(yǎng)學生小組合作、與人交流的能力，增強問題意識。 重點：學會萬以內數(shù)的連續(xù)退位的三位數(shù)減法的計算方法。 難點：連續(xù)退位的筆算的計算方法。 課前準備：投影片，教課書第22頁的彩圖。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境： 1、引入 我國幅員遼闊，有許多美麗的地方。在我國南部有一個旅游勝地——云南。你們聽說過嗎？

22、 　　 云南省內有許多迷人的景點。有一支旅游團正在那里旅游，我們一起去看看吧。 2、課件展示：美麗的云南。（主題圖） 　　 師：請大家來幫他們解決這個問題吧！ 二、探究體驗： 誰來說說？（板書：517－348＝ （千米）） 　　誰能來說說這個算式的意思？ 　　（根據(jù)回答操作課件一） 　　教師小結：簡單的說，就是用總路程去掉已走的路程，就是剩下的路程。 　　問：誰能先估算一下，大概還剩多少千米？ 　 究竟還剩多少千米呢？我們一起列豎式算一算吧。 　?。ò鍟?5 1 7 ） 　　 －3 4 8 　　請一個同學來說說，你是怎么算的。（根

23、據(jù)學生回答板書。） 　　問：十位退1變成0了，那怎么辦呢？我們請他接著說。（根據(jù)學生回答板書。） 　　問：你們聽懂了嗎？請跟著老師一起再說一遍是怎么算的。 　　 個位上7減8，不夠減，從十位退1當10，7變成17，17減8等于9，個位上寫9。十位上的“1”退1后變成0。十位上0減4不夠減，從百位退1當10，0變成10，10減4等于6，十位寫6。百位上的5退1后變成4，4減3等于1，百位寫1。 　　小結：這道題連續(xù)兩次需要退位。記住了，哪位上不夠減，就要從前一位退1當10，再減。 　　象這樣的題你們會做嗎？我們再來試一試。 三、反饋練習：完成書上相關練習。 板書設計

24、 第五課時 數(shù)的中間或尾數(shù)有0的退位減法 教學內容：P24頁的例2和例3和相關練習。 集體教案 個性教案 教學目標： 　?。?、使學生學會被減數(shù)中間有０的連續(xù)退位減法和被減數(shù)中間和末尾都有０的連續(xù)退位減法。 　　２、使學生能夠結合具體情境進行估算，進一步領會減法估算的基本方法，增強估算意識，自覺運用估算來檢查。計算時，鼓勵學生用多種算法，滲透一些減法的簡便算法。 　　３、組織學生討論、交流，培養(yǎng)他們的合作能力及傾聽習慣。 重點：理解被減數(shù)中間，末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。 難點：掌握被減數(shù)中間，末尾有零的計算方法。 課前準備：投影片 教學

25、過程： 一、創(chuàng)設情境：出示情境圖，引出題意。 二、探究體驗： 　　1、通過估算，先確定結果范圍。 　　2、教學例2，例3。通過討論、交流并經(jīng)歷筆算連續(xù)退位減法的全過程，明確理解被減數(shù)中間有0及被減數(shù)中間、末尾都有0的計算原理。講解完后，讓學生自己再說一說計算的過程。 　　3 討論：其他的思考方法。 4、小結：大家覺得哪種方法更好，就用哪種方法來做。 三、反饋練習：完成書上相關練習。 四、課堂小結： 連續(xù)退位減法口訣： 看到0，向前走，看看哪一位上有。 借走了往后走，0上有點看作9。 板書設計 第六課時 練習課

26、 教學內容：練習六及《基礎訓練》 第七課時 加減法的驗算 教學內容：P27 28頁的例1、例2和相關練習。 集體教案 個性教案 教學目標： 　?。薄⑹箤W生理解驗算的意義，學會對加減法進行驗算。 　?。?、經(jīng)歷探索驗算方法的過程，培養(yǎng)檢驗的意識和習慣。 　?。场⑼ㄟ^加減法的驗算，滲透加法交換律和減法各部分之間的關系。 重、難點：學會對加法進行驗算 課前準備：投影片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境：從生活中引出數(shù)學問題情境。 二、探究體驗： 　　1、在合作學習中，討論加法的驗算方法，從已有的認識出發(fā)，去探索加法的驗算方法。 　　2、體現(xiàn)算法的多樣化。 　　3、探討加

27、法的兩種驗算方法： 　?。?）交換加數(shù)的位置，再加一遍，看它們的和是不是相同。 （2）用和減一個加數(shù)，看是不是等于另一個加數(shù)。 4、探討減法的兩種驗算方法： 三、反饋練習：完成書上相關練習。 四、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？ 1、加法驗算： 1）兩個加數(shù)交換位置，和不便； 2）和減去一個加數(shù)等于另一個加數(shù)。 2、減法驗算： 1）差加減數(shù)等于被減數(shù)； 2）被減數(shù)減去差等于減數(shù)。 第八課時 練習課 教學內容： P29—31頁練習七 集體教案 個性教案 教學目標： 　　１、鞏

28、固加減法的驗算方法，養(yǎng)成驗算的習慣。 　　２、滲透加法交換律和加減法各部分之間的關系。 　?。?、懂得加減法是互逆的關系。 重、難點：理解驗算的含義 課前準備：投影片 練習過程： 一、創(chuàng)設情境：導語引入，復習減法算式中各部分之間的關系。 二、探究體驗： 　　1、充分體現(xiàn)學生的主體作用，自主探索減法的驗算方法。 　　2、強化：減法的兩種驗算方法： 　　（1）用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)。 　?。?）用差加上減數(shù)，看是不是等于被減數(shù)。 三、反饋練習：完成書上相關練習。 四、課堂小結：

29、 第九課時 整理和復習 教學內容：P32頁、33頁。 集體教案 個性教案 教學目標： 1、通過三位數(shù)加減三位數(shù)的計算練習，提高學生計算的正確率和熟練程度，加強估算意識。 　　2、整理和復習中，培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。 　　3、培養(yǎng)學生書寫認真，計算認真，仔細檢查，驗算的良好學習習慣。 重點難點： 　　1、正確熟練的計算三位數(shù)加減三位數(shù)。 　　2、培養(yǎng)學生提出問提，解決問提的能力。 教具準備：情景圖，教師準備掛圖、學生每人一張反饋練習題。 教學思路: 　?、僮寣W生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理解和掌握這些知識。

30、　?、谂囵B(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學習的樂趣?！　? 教學過程： 一、小組交流、整理知識。 　?、賻煟鹤蛱炖蠋煵贾猛瑢W們回家對第二單元萬以內數(shù)的加減進行整理和復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結果在小組內正互相交流一下，小組長作好記錄。 　?。▽W生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況） 　?、谛〗M匯報，全班交流 　　小組1：我們小組整理出本單元有這些內容：筆算加法、筆算減法。 　　小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。 　　小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。

31、 　　小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。 　　小組5：我們知道了加減法的驗算。 　?。ń處熱槍π〗M的匯報板書各部分內容，同時對學生予以肯定） 　　師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。 二、鞏固練習、發(fā)散思維。 1、嘗試編題，抽象法則。 　　自編：1）兩位數(shù)加法連續(xù)進位的計算題；2）三位數(shù)加法連續(xù)進位的計算題。 　　讓學生把編出的題目進行計算。 2、訂正時提問： 　　筆算加法應注意什么？減法呢？ 　　1）筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進1。 　　2）筆算減法要注意：相同數(shù)

32、位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。 　　它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？ 　　 都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是不夠減， 從前一位退一。 　　同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想提醒同學們注意的地方？ 　　生1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。 　　生2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時，不要忘記比原來少一。 　　生3：我覺得計算時關鍵的是要認真，仔細。 3、反饋測試，靈活掌握。 　　師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，做對一道，就可以從最上

33、面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道） 　?。▽W生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正） 　?。ǚ答仯煟旱玫?面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。 　　第二題：啄木鳥診所 　　比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾茫考w訂正，分別說說錯在哪？ 　　應用拓展，解決問題。 　?、僬n件出示 　　書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？ 　?。ǜ鶕?jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算） 　　②課件出示 　　用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只，你能提出什么問題？ 　　生：下午孵出了多少只小雞？ 　　學生獨立列式計算：337

34、+118=455（只） 　　師：你還能提出什么問題嗎？ 　　生：這一天共孵出了多少只小雞？ 　　學生獨立列式計算：337+445=792（只） 　　師：誰還有其他的問題？ 　　生：還剩下多少個雞蛋？ 學生獨立列式計算：900-792=108（個） 三、小結：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內容？你有哪些收獲？ 請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。 第十課時 講解《基礎訓練》 第十一、十二課時 單元檢測與講評 集體教案 個性教案 一、想一想，填一填。（25分） 1． 筆算加減法時要注意相同數(shù)位（

35、 ），從（ ）位算起。 2． 最大的三位數(shù)與最小的三位數(shù)的和是（ ），它們的差又是（ ）。 3． （ ）比237少48。 4． 比365多39的數(shù)是（ ）。 5． 用6、4、8組成的三位數(shù)中，最大的三位數(shù)和最小的三位數(shù)相差（ ）。 6． 在○里填上“﹥”、“﹤”或“＝”。 347+59○108+742 538+129○542+98 756－389○238+219 356+47○489－86 389+72○435－38 500－12

36、8○300+128 7． 5 7 － 3 7 + 4 8 3 2 1 9 0 5 7 3 6 0 + 7 － 8 6 0 4 3 2 二、判一判。（8分） 1．

37、三位數(shù)加三位數(shù)的和一定是三位數(shù)。 （ ） 2． 減法的驗算方法既可以用加法，也可以用減法。 （ ） 3． 筆算加減法時要從高位算起。 （ ） 4． 509－279=370 （ ） 三、選一選。（8分） 1． 279+752=（ ） ① 921 ② 1021 ③ 1031 2． 在減法中，被減數(shù)（ ）減數(shù)。 ① 大于 ② 小于 ③ 大

38、于或等于 3． 差與減數(shù)相加，結果等于（ ） ① 被減數(shù) ② 減數(shù) ③ 和 4． 驗算780－129=651正確的方法為（ ） ① 780+651 ② 651+129 ③ 651－129 四、填表。（6分） 加數(shù) 372 345 加數(shù) 258 789 和 1000 725 被減數(shù) 500 734 減 數(shù) 235 256 差 288 487 五、筆算下列各題，帶“☆”的要驗算。（12分）

39、 758+657 = ☆ 801－564 = 300－189 = ☆ 258+389 = 六、比一比，看誰的本領大。（16分） 1．看圖列式。（6分） （1） 528米 （2） ？只 ？米 279米 303只 87只 2．商場讓利銷售。算一算，每種商品比原來約便宜多少元？（4分） （1）手機 原價：982元

40、 （2）自行車 原價：359元 現(xiàn)價：798元 現(xiàn)價：288元 約便宜：（ ）元 約便宜：（ ）元 3．改錯題。（6分） 1 0 0 8 7 0 9 6 1 2 － 1 7 + 3 2 1 － 4 0 9 9 1 1 0 2 0

41、 2 1 3 七、解決問題。（25分） 1．一根電線長1000米，先用去156米，又用去295米，這根電線比原來短了 多少米？（3分） 2．水果店有380箱水果，上午賣出134箱，下午賣出126箱，還剩多少箱？ （4分） 3．商店里有385包巧克力，賣出一些后又運進260包，現(xiàn)在有巧克力392包。 賣出了多少包？（4分） 4．商場十月份共賣出自行車347輛，其中女式自行車128輛，其余的是男式， 賣出的男車比女車多幾輛？（4分） 5．購物。 （1）買一個排球和一個足球要多少錢？（3分） （2）一個高爾夫球桿比一個籃球貴多少錢？（3分） （3）請你再提出一個數(shù)學問題，并解答出來。（4分）