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1、1、我們的民族小學 教學目標 1、會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。 4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。 課前準備 1、布置學生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風情的圖片、文字資料。 2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。 教學時數(shù) 二課時 教學過程 第一課時 一、音樂導入，激發(fā)興趣。 1、播放《五十六個民族，五十六朵花》，師生

2、跟著邊拍手邊唱。 2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？ 3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。 4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。 5、根據(jù)學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。 二、揭示課題，初讀課文。 1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方

3、向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學） 2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。 三、趣味識字 1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、） 2、鞏固識字：同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。 3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。 四、整體朗讀感知 思考：民族小學的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。 第二課時 一、分段讀議，加深感悟。 1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？ 2

4、、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？ 3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？ 4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。 5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？ 6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？ 7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。 二、加深體

5、會，比賽朗讀。 1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導體驗朗讀： 景色美：通過看圖體會朗讀。 衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。 行為美：結(jié)合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經(jīng)驗，引導學生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。 朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。 2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。 三、課后積累 1、把你喜歡的部分背下來。

6、2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。 八、布置綜合性學習 我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？ 可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。 2、金色的草地 【教學目標】 　　１、認識２個生字。會寫１３個生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。 　?。?、有感情地朗讀課文。 　?。?、讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣

7、。 　?。础⒊醪襟w會課文中一些句子表情達意的作用。 【教學準備】 　　蒲公英的圖片、生字卡片。 【教學時間】２課時。 【教學過程】 第一教時 一、設(shè)疑激趣，導入課題 　　直接板書課題，設(shè)疑：看了課題，你想知道什么？你有什么疑問？ 　　如：為什么草地是金色的？金色的草地是怎么樣的？ 二、初讀課文，學習生字 　?。薄W生輕聲讀課文，劃出生字新詞，標出自然段和美句。 　　２、小組內(nèi)互相認讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。 　?。?、展示交流： 　?、拧⌒〗M推薦代表認讀新詞比賽。 　?、啤⌒〗M開火車比賽。 　?、恰　绊橈L耳”比賽。教師讀詞語，學生在詞語表中

8、指出這個詞語。 　　你最喜歡讀哪個自然段？指名讀課文，正音。 三、再讀課文，感悟 　　１、根據(jù)設(shè)疑提出的問題展開小組學習。 　?。?、全班交流，感悟課文： 　　如：草地為什么是金色的？你從哪兒看出來? 　　課件演示整片蒲公英的景色，觀看蒲公英。說說你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？ 　　如：金色的草地怎么樣？ 　?、拧∵@些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來了不少快樂： 　　課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。 　　說說此時兄弟倆的心情怎樣？用這樣的心情讀一讀。理解詞語“一本正經(jīng)、假裝”，然后加上動作讓學生讀一讀。 　　用“有點像……有點像……還有的像…

9、…”聯(lián)系說話。 　　兄弟倆還會玩什么游戲？ 　　多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來表示吧！有感情地讀一、二自然段。 　?、啤〔莸貢冾伾? 　　草地為什么會變顏色？在文中劃出相關(guān)句子。 　　出示填空題，同桌互相說說蒲公英變色的原因： 　蒲公英的花就像（　　?。?，可以（　　　）、（　　　）。 　　早晨，花朵（　　?。?，是（　　?。┥?，草地也是（　　?。┥?； 　　中午，花朵（　　?。?，是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的； 　　傍晚，花朵又（　　?。牵ā　　。┥模莸鼐妥兂桑ā　　。┥摹? 　　學生上臺講述蒲公英變色的原因。你知道這個秘密后，想對蒲公英

10、說什么？ 第二教時 一、檢查復習 　　１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認讀后，貼在黑板上，師讀詞語，指名學生上臺取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學生的獎勵。 　?。病⒂懈星榈乩收b課文的第一至第三自然段。 　?。?、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。 　?。?、指名述說草地變色的原因。 二、總結(jié)課文，升華情感 　　１、讀第四自然段。 　?。?、說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ?？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？ 　?。?、為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？你怎么理解？ 　?。?、有感情地朗讀課文。 三、拓展延伸 　?。?、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫

11、，與同學交流一下吧！ 　?。?、學生畫畫。 　?。场⒊晒麉R報。 四、寫字指導 　?。?、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。 　?。病⑷嘟涣?。 　?。?、教師著重指導“耍、絨、瓣、察、假”。 　?。?、學生練習寫字。 3、爬天都峰 教學目標： 　　1．認識18個字，學會其中的15個生字。能正確讀寫下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀念、辮子、勇氣、決心等。 　　2．能有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 　　3．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。 　　4．學習養(yǎng)成多

12、讀多想的讀書方法。 教學過程： 第一課時 學習目標： 　　1．學習生字，理解詞語； 　　2．訓練學生有感情的朗讀課文，在朗讀中整體把握課文主要內(nèi)容。 （一）談話導入，揭示課題 1．同學們爬過山嗎？能談一談你爬山時的感覺嗎？ 2．有一位小朋友，她爬上了一座高高的山峰??天都峰，這節(jié)課就讓我們來看一看她都有哪些感覺。（板書：爬天都峰） （二）初步感 1．讀課文，讀準字音，把生字多讀幾遍。 2．通過查字典，再聯(lián)系上下文，理解你不認識的詞語的意思 　 3．再讀課文，給課文的自然段標明序號，想一想課文主要講了件什么事。 4

13、．課文中還有哪些地方你不能理解，在書上畫出來。 （三）檢查預(yù)習情況 1．認讀生字詞。 　2．指名讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文，講的是誰，在什么時候，到什么地方，干什么？ 　　讀后明確：暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起爬上了天都峰。 （四）質(zhì)疑 　　請同學們把你們畫出的不理解的地方提出來。（對于學生提出不懂的問題，教師進行歸納，如果學生之間能相互幫助理解的，盡量鼓勵他們相互幫助理解。有些師生共同歸納。） ?。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè) 　　1．正確，流利地讀課文 　　2．抄寫生字詞； 　　3．自己查找資料或同學之間相互討

14、論，試著理解下列問題： 　?。?）從哪些詞句可以看出天都峰的高和陡？你是怎么理解的？ 　?。?）我和老爺爺、爸爸是怎樣爬上天都峰的？對于“奮力”“終于”“居然”這些詞語你是怎樣理解的？ 　 （3）爬上天都峰后我和老爺爺為什么要互相致謝？爸爸又說了什么，你是怎樣理解的？ 第二課時 學習目標： 　　1．繼續(xù)有感情地朗讀課文，重點是讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。 　　2．把握課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝了困難。 　　3．學習養(yǎng)成多讀多想的讀書方法。 教學步驟： （一）導入 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第6課《爬天都峰》

15、。 （二）細讀課文 1．了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰爬天都峰？帶著問題默讀課文。 　?。ū疚闹饕獙懥耸罴倮?，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。） 　　2．理清思路：小組討論，哪幾個自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪幾個自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪幾個自然段是寫爬天都峰之后的對話（8-10自然段） 　　3．抓住山峰險勢，通過朗讀，理解“我”的心理。 　　“我站在天都峰腳下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再

16、看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級壁陡實指天都峰之險。“掛”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去嗎？”寫出了自己在險峻山勢面前擔心，怕爬不上去，用“發(fā)顫”寫出了當時害怕的心理。 　　在朗讀時一是讀出山勢的險峻、陡峭；二是讀出來作者心理的緊張與擔心。 　　4．抓住“奮力而攀”，通過朗讀體會登峰之艱難。 　　①“我奮力向峰頂爬去。”“奮力”讀時要加強語氣，讀出充分鼓起勁來，盡所有的力量爬。 　　②“一會兒攀著鐵鏈上；一會兒手腳并用向上爬……”兩個“一會兒”讀出作者爬山時不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 　?、邸芭姥脚?，我和老爺爺，

17、還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易?！敖K于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。 　　把帶點詞的語氣讀出來，從而體會到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達到目的。 　　5．抓住“互相道謝”，通過討論，明白登山成功之理。 　　同桌交流，談?wù)勛约簩Α拔摇奔盃敔斦f的話的理解。 　?、?要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！這句話肯定了“我”爬山的勇氣對老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒有想到的。 　?、凇拔沂强茨惨捞於挤澹庞杏職庀蛏吓赖?！”這句話告訴我們“我”

18、由望峰生畏到堅定信心直至爬山成功，勇氣來源于老爺爺?shù)男袨楣奈琛? 通過交流，由此得出他們都是在對方的鼓舞下，爬上頂峰的。 　　6．有感情地朗讀，體會爸爸的話。 　?。?）自己動手畫出爸爸說的話，認真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。? 　?。?）爸爸說的話“真有意思”你怎么理解？ 　?。ㄟ@一老一小，雖然互不相識，卻能相互鼓勵，相互學習。） 　?。?）爸爸為什么說這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。） 四、總結(jié)全文 　　在日常生活中，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，共同進步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。

19、 4、槐鄉(xiāng)的孩子 1、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。 3、引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。 4、認識略讀課文，初步掌握學習方法。 教學重、難點： 認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。 教學過程 ： 一、回憶舊課，激發(fā)學習興趣 我們連續(xù)學習了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《我們的民族小學》《金芭的草地》、《爬天都峰》三課分別體會到

20、了什么樂趣?”（學生回憶交流） 你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習——《槐鄉(xiāng)的孩子》。（板書課題） 二、初讀課文，初步感悟 1、簡介課型 A、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？ B、我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不同？ C、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要 2、導讀提示。 自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習

21、要求： （1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。 （2）和同學交流讀后的感受。 （3）把喜歡的句子多讀幾遍。 3、自主讀悟 自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。 4、交流收獲 集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。） 三、賞讀課文，感悟理解 1、細讀品悟。再讀讀課文并仔細想想，你覺得“槐鄉(xiāng)

22、的孩子真 ！” 你是從哪里體會到的？ 2、學生發(fā)表見解，全班交流。 A、生：槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！ 師：你從哪里體會到的？（指生說） 據(jù)生答出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀—齊讀） B、生：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！ 師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充） （采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。） 據(jù)生答相應(yīng)出示句子： a、月

23、落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。（指讀-----賽讀—齊讀） b、當縷縷炊煙從村中`升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀—齊讀） …… 3、抒發(fā)感受。 讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！ 如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……（同桌互說——指說） 4、賞讀品味。 A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導學生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動的句子，學會鑒賞等） B、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧! 四、課外延伸，拓展能力 說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容?？梢允菂⒓庸鎰趧拥模部梢允菐椭议L做家務(wù)的。先想一想準備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受 板書設(shè)計： 　　　　　懂事 槐鄉(xiāng)的孩子 采摘槐米 　 快樂 勞動是快樂的 　　　　勤勞 　 　　　辛苦