《青島版小學科學四年級上冊《花和果實》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版小學科學四年級上冊《花和果實》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《花和果實》教學反思 《花和果實》是四年級科學第一單元《植物的身體》中最后一課時的內(nèi)容，是學生在認識了植物身體，通過對根莖葉的學習，認識了植物的營養(yǎng)器官之后，對植物的生殖器官花和果實進行的一個專題觀察活動。在授課過程中，通過對花和果實的解剖觀察活動的開展，引導學生認識“各種各樣的花”和“各種各樣的果實”，并能歸納出花與果實的共同特征。通過細致的觀察與探究，從而較全面地了解花與果實的關系，后面通過一系列的視頻，使學生能夠了解花是如何形成果實的。 在日常生活中學生可能見過各種各樣的花和果實，但通過課前調(diào)查，學生盡管認識一些花和果實，但對它們的結構基本上不了解，大部分學生只知道花有花瓣和花

2、芯，并且學生在日常生活中學生很少能看到開花到結果的過程，理論知識較抽象，也較枯燥，因此要調(diào)動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化的展現(xiàn)在學生面前。 課堂存在的問題： 1、 由于受季節(jié)的限制，花這種素材種類較少，因為受季節(jié)的影響，我為學生準備了豐花月季，但這種花雌蕊和雄蕊不易分瓣，學生難區(qū)分開來，再加上平時習慣雌蕊和雄蕊統(tǒng)稱為花芯，這樣對學生觀察會帶來一定的困難，課堂學生解剖時，很多小組沒能把雄蕊和雌蕊分開擺放。這樣既沒能給學生清楚的認識，也為學生的匯報帶來一定的困難，探究熱情就會受到影響?？梢姡牧系倪x擇是上好實驗探究課的前提，好的材料能利于學生的探究，使得他們能較好的觀察和發(fā)現(xiàn)，

3、而不好的材料會阻礙學生的觀察，起到事倍功半的反效果。如何精心選擇材料需要我們這些科學教師在課前做大量的準備，不能想當然行事。 2、 因為有微視頻，學生有了直觀的認識。但為了讓學生多一些認識，認為有必要讓學生親自感受傳粉的過程。課前布置學生帶南瓜花，課堂中他們可以通過觸摸感受雌蕊柱頭的粘性，親自用雄蕊與雌蕊的柱頭接觸，觀察到花粉粒傳到由雄蕊傳到雌蕊的柱頭，從而清楚地了解了傳粉的過程。為后面學習果實的形成做了很好的鋪墊。實踐出真知，如果有可能，應該盡量讓學生自己觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題，動手操作，這樣他們獲得的知識才是鮮活的，才能長久印刻在他們腦海中的。 3、 對于“一朵花中，什么是最重要的部分？”

4、這個難點，采用播放微視頻“傳粉“以及“受精的過程”，讓學生理解傳粉和受精的重要結構是雄蕊和雌蕊，從而使學生很容易就解決了問題。我認為觀察微視頻不如觀看圖片更加直觀?？梢岳脠D解的方法為學生演示受精的過程，當自己在黑板上畫雌蕊圖，畫花粉落在柱頭上，利用繪畫使花粉進入子房內(nèi)，跟子房內(nèi)胚珠結合，受精的胚珠會形成種子。盡管自己畫的辛苦，但卻能真實地認識了由花變成果實的過程。 4、 在學生展示實驗成果時沒有關注到學生的互評，如果讓學生評價各個組的實驗成果，那么學生的積極性就充分調(diào)動起來了，學習效果也會很好。因此在今后的課堂實施過程中要注意評價，既要師評又要互評，充分發(fā)揮評價的積極作用，帶動學生學習科學的積極性。 困惑： 學生認識花的結構時，課本上只有兩性花，但實際中還有很多其他的花，象我們常吃的瓜類的花，就要開放的菊花，對于這些常見單性花和花序，學生可能會存在一些認知上的沖突。為了讓學生認識不同的花有不同的結構特點，在課本內(nèi)容的基礎上增加了單性花和花序的有關內(nèi)容，而這些內(nèi)容又是初中課本上才有的，不知這部分內(nèi)容對四年級的學生來說有沒有必要介紹。