《六年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)作業(yè)本答案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 13 只有一個(gè)地球 1 比一比，再組詞。 幸（幸福） 忘（忘記） 賜（恩賜） 遨（遨游） 經(jīng)（經(jīng)歷） 辛（辛苦） 望（希望） 竭（枯竭） 遙（遙遠(yuǎn)） 徑（幽徑） 2 給帶點(diǎn)的詞換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。 （1）在天際遙望地球，這個(gè)水藍(lán)色的晶瑩球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕（痕跡）相互交錯(cuò)（交叉）著。 （2）如果不加節(jié)制（節(jié)約）地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭（干涸）。 （3）人類不能指望（盼望）在破壞了地球以后再移居（遷居）到別的星球上去。 3 將下列詞語(yǔ)組合成四字詞語(yǔ)，然后選用一兩個(gè)寫(xiě)話。 生態(tài) 基地 礦產(chǎn) 災(zāi)難 資源 移

2、民 枯竭 開(kāi)采 生態(tài)災(zāi)難 移民基地 開(kāi)采礦產(chǎn) 資源枯竭 未來(lái)的地球由于生態(tài)災(zāi)難和資源枯竭已經(jīng)不再適合人類生存，那時(shí)人們?cè)谝恍┬行巧弦贿吔⒘艘泼窕?，一邊建立工廠開(kāi)采礦產(chǎn)…… 4 把下列句子補(bǔ)充完整，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。 （1）我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí) 又太容易破碎了！ 小敏既是我們班的勞動(dòng)委員,同時(shí)又是數(shù)學(xué)課代表呢。

3、 （2）如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將 加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。 如果人類繼續(xù)這樣浪費(fèi)和污染，地球資源必將有枯竭的一天。 5 默讀課文，完成練習(xí)。 （1）課文從三個(gè)方面介紹了地球：①地球的渺??；②地球的資源有限；③人類無(wú)法移居到別的星球。 （2）課文運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的感想。 摘錄：1、它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。 感想：1、“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙

4、相比，非常渺小。2、“40萬(wàn)億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。 B、品讀課文片段，完成練習(xí)。 6 品讀課文片段，完成練習(xí)。 有人會(huì)說(shuō)，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？ 科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。 不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是

5、）遙遠(yuǎn)的事情，（再說(shuō)），又有多少人能夠去居住呢？ （1） 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （2） 文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？ 答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說(shuō)明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫(xiě)既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘——只有一個(gè)地球，一定要珍惜。 （3） 讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫(xiě)一寫(xiě)。 啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨(dú)一無(wú)二的，是無(wú)可替代的。沒(méi)有了你，我們完全無(wú)法生存；

6、沒(méi)有了你，我們別無(wú)去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無(wú)私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護(hù)你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。 回顧.拓展三 1 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ). geban qingting kuiwu daomei ( 擱板 ) ( 傾聽(tīng) ) ( 魁梧 ) ( 倒霉 ) zhuang zhong bao qian huang tang ge she ( 莊重 ) ( 抱歉

7、 ) ( 荒唐 ) （ 割舍 ） 2 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。 勉強(qiáng) (qiang qiang√) 強(qiáng)制 (qiang√ qiang ) 著迷 (zhao√ zhuo) 掀起 (xian√ xuan0 儀 (yi√ yi) 式 瘦削 (xue√ xiao) 3 從”讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞. 舒服( 舒適 ) 埋怨( 抱怨 ) 擔(dān)憂( 憂慮 ) 圣潔( 神圣 ) 在意( 介意 ) 名望( 聲望 ) 4 把下列

8、句子補(bǔ)充完整. （1）輕諾必 寡信 。 （2） 不精不誠(chéng) ，不能動(dòng)人。 （3）誠(chéng)者， 天之道也 ；誠(chéng)之者， 人之道也 。 （4） 有所期諾 ，纖毫必償；有所期約， 時(shí)刻不易 。 5 交流平臺(tái)。 本組課文如一首首心靈之歌，唱出了動(dòng)聽(tīng)的字的旋律，唱出了人間真情?！陡F人》一課中，生活貧困的桑娜夫婦主張收養(yǎng)了已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒，有著寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈；《唯一的聽(tīng)眾》一課中，教授用她善意的謊言—— “我”的耳朵聾了 ，成就了“我” 音樂(lè) 的夢(mèng)想。 6 默讀短文，完成練習(xí)。 他要感謝那只手

9、 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧(pin√ ping)寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手?這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手?！绷硪粋€(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。” 女教師走到小道格拉斯 一個(gè)皮膚棕黑色 又瘦又小頭發(fā)卷

10、曲的孩子桌前 彎腰低頭問(wèn)他 能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎 "這是你的手,老師." 孩子小聲答道. 女教師回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘(zhan√ nian)乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中有物質(zhì)上的給(gei ji√)予，而且也包括精神的支持，比如得到了自信和機(jī)會(huì)等。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足(zu√ zhu)道的，可它的作用卻常常難以

11、估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。 （1）給文中的多音字選擇正確的讀音，打上“√”。 （2）讀一讀文中畫(huà)橫線的句子?！斑@個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是什么？為什么說(shuō)“可老師的這只手對(duì)小道格拉斯來(lái)說(shuō)，卻有著非凡的意義”？ “這個(gè)抽象的表現(xiàn)”指的是小道格拉斯在畫(huà)紙上畫(huà)了老師的手。這里的"非凡的意義"指的是貧弱的小道格拉斯從老師那得到的溫暖和關(guān)愛(ài)。 (3)熟讀短文，給短文擬個(gè)合適的標(biāo)題。 （4）假如給你一個(gè)同樣的主題——“我想感謝的東西”，你會(huì)畫(huà)什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)，并用文字作簡(jiǎn)要說(shuō) 15這片土地是神圣的 1 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上“√”。 ?。╞o b√）霧

12、 樹(shù)干（gān gn√） 血（xu√ xiě）液 運(yùn)載（zǎi zi√） 轉(zhuǎn)（zhuǎn√ zhun）讓 降臨（jing√ xing） 2 查字典，完成下面的表格。 要查的字 圣潔 S 土 2畫(huà) 最崇高的 善待 S 口 8畫(huà) 友好 滋養(yǎng) Z 氵 9畫(huà) 補(bǔ)給 提供 眷戀J 目 6畫(huà) 關(guān)心；懷念 3 選詞填空。 嘆息 呼吸 （1）清風(fēng)給了我們的祖先第一口（呼吸），也送走了祖先的最后一聲（嘆息）。 留戀 眷戀 （2）我們熱愛(ài)大地，就像初生嬰兒（眷戀）母親溫暖的懷抱一樣。 4 有感情地讀一讀下列的句子，完成練習(xí)。 （1）那清

13、澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。 （2）印第安人喜歡雨后清風(fēng)的氣息，喜愛(ài)它拂過(guò)水面的聲音，喜愛(ài)風(fēng)中飄來(lái)的松脂的幽香。 請(qǐng)你選擇其中的一句話，用最漂亮的字抄寫(xiě)一遍，并模仿這句話寫(xiě)一個(gè)句子。 那楊柳依依中每一片樹(shù)葉，映襯了我們的感情和默契；那秋風(fēng)習(xí)習(xí)的每一絲秋意，泛起著我們親人的陣陣思念。 我喜歡蘋果紅紅的色彩，喜歡它淡淡的清香，喜愛(ài)它酸酸甜甜的滋味。 我喜愛(ài)小狗雪白的長(zhǎng)毛，喜愛(ài)它汪汪的叫聲，喜愛(ài)它與我親昵的樣子。 5 品讀課文片段，完成練習(xí)。 我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、

14、雄鷹是我們的兄弟。樹(shù)汁流經(jīng)樹(shù)干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。 溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤(rùn)）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。 如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要?。哼@片土地是神圣的。河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。 （1）在文中的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。 （2

15、）在“ ”里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （3）讀畫(huà)橫線的句子。之所以說(shuō)“我們是大地的一部分”，是因?yàn)?我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園； 而說(shuō)“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)?大地是我們的母親，我們熱愛(ài)大地，眷戀大地，人類的生存離不開(kāi)大地。 “大地”與“我們”之間就是這樣一種 不可分割、息息相關(guān) 的關(guān)系。 （4）如果將第三自然段最后一句中的“善待”換成“對(duì)待”，句子仍然是通順的，基本意思也沒(méi)有發(fā)生變化。你認(rèn)為這里用那個(gè)詞更合適？為什么？ 善待更合適！善待強(qiáng)調(diào)善字,能夠把作者對(duì)這片土地的感情表達(dá)出來(lái)！而“對(duì)待”要表達(dá)的情感沒(méi)有 回顧 拓展四 1 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （

16、經(jīng)營(yíng)） （資源） （恩賜） （濫用） （威脅） （滋潤(rùn)） （松脂） （眷戀） 2 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 （1）例：滔滔不絕 閃閃發(fā)光 井井有條 斤斤計(jì)較 津津有味 娓娓動(dòng)聽(tīng) （2）例：三番五次 五光十色 一舉兩得 三心二意 五湖四海 七零八落 3 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求歸類。 拔苗（助）長(zhǎng) 三顧茅（廬） 負(fù)（荊）請(qǐng)罪 守（株）待兔 完（璧）歸趙 （狐）假虎威 （1）出自寓言故事的成語(yǔ)：拔苗助長(zhǎng) 狐假虎威 守株待兔 （2）出自歷史故事的成語(yǔ)：三顧茅廬 負(fù)荊請(qǐng)罪 完璧

17、歸趙 4 吧下列句子補(bǔ)充完整，并仿寫(xiě)一句環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)。 （1）善待地球就是 善待自己。 （2）拯救地球就是 拯救未來(lái)。 （3） 但存方寸地， 留與子孫耕。 （4） 有限的資源，無(wú)限的循環(huán)。 花兒用美麗裝扮世界，我們用行動(dòng)美化校園！ 順手撿起是的一片紙，純潔的是自己的精神。 5 默讀短文，完成練習(xí)。 泥土 你曾注意過(guò)那咖啡色或黑色的泥土嗎？ 每天，您上學(xué)時(shí)，腳下踩的就是泥土。它雖然被無(wú)數(shù)人踩著，但沒(méi)有向人類要過(guò)

18、報(bào)酬，只是默默地承受著一切。 每當(dāng)您出去游覽時(shí)，是不是只注意那翠綠挺拔的參天大樹(shù)？是不是只欣賞那嬌美清香的花朵，贊美那生機(jī)勃勃的小草？你注意過(guò)那藏著植物根基的泥土嗎？你也許不會(huì)注意它，因?yàn)樗悄敲雌椒玻敲礇](méi)有吸引力。但是如果沒(méi)有泥土，哪來(lái)樹(shù)木花草，哪來(lái)人類生物呢？所以，泥土是一切之源。它把自己的身體乃至體內(nèi)的一切養(yǎng)料都供給了大樹(shù)、鮮花、小草……它無(wú)私地默默無(wú)聞地為人類奉獻(xiàn)著自己。 人類也正是這樣，哪位英雄與先進(jìn)人物的背后，沒(méi)有眾多的默默無(wú)聞地支持他們工作的人們？就說(shuō)奧運(yùn)會(huì)得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員吧，他們頑強(qiáng)拼搏獲得了獎(jiǎng)牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得榮譽(yù)，他們的名字家喻戶曉?？墒悄阕⒁饬怂麄兊闹?/p>

19、圍的醫(yī)務(wù)人員和帶著殷切希望的教練、領(lǐng)隊(duì)沒(méi)有呢？是他們平時(shí)陪練、指導(dǎo)，無(wú)微不至地關(guān)懷運(yùn)動(dòng)員，每次參賽時(shí)，站在臺(tái)下最緊張的也是他們。這些默默工作的醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)，他們不都是泥土嗎？是他們用自己的身心和全部精力培養(yǎng)著這朵朵鮮花…… 我想，這些為人類做出無(wú)私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹(shù)木一樣值得稱贊嗎？ 讓世界多一些這樣的泥土吧！ （1）根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。 不出名，不為人知道。 （ 默默無(wú)聞 ） 家家戶戶都知道。 （ 家喻戶曉 ） 形容待人非常細(xì)心周到。 （ 無(wú)微不至 ）

20、 （2）找樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 2.用詞語(yǔ)造句 （1）它雖然被無(wú)數(shù)人踩著，但沒(méi)有向人類要過(guò)報(bào)酬，只是默默地承受著一切。 雖然天在下雨，但有一股暖流在心里涌動(dòng)，這只是因?yàn)樾闹杏袗?ài)！ （2）這些為人類做出無(wú)私奉獻(xiàn)的人，不也同樣偉大嗎？不也同鮮花樹(shù)木一樣值得稱贊嗎？ 天空不也很藍(lán)，陽(yáng)光不也很燦爛？ 3 文中第四自然段中的“泥土”是指 陪練、醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì) ，“朵朵鮮花”是指 得獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員 。 4 讀讀劃?rùn)M線的句子，并寫(xiě)寫(xiě)你的

21、理解。 這是比喻句，形象生動(dòng)地說(shuō)明沒(méi)有陪練、醫(yī)務(wù)人員、教練、領(lǐng)隊(duì)在默默地幫助這些運(yùn)動(dòng)員，他們是不可能得獎(jiǎng)的。正像紅花沒(méi)有泥土，不可能開(kāi)放一樣。 17 少年閏土 1 給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√ ” 正月（zhēng√ zhng） 供品（gōng gng√） 五行（hng xng√） 脖頸(jǐng√ jng) 仿佛（f√ f） 廚房（c ch√） 2 默讀課文，聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思 <1> 其間：（那中間） <2> 無(wú)端：（沒(méi)有根據(jù)） <3> 如許：（如此） <4> 希奇：（從沒(méi)看過(guò)或見(jiàn)過(guò)） 3

22、給下列句子加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并讀一讀 （1）什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背…… （2）月亮地下，你聽(tīng)，啦啦地響，猹在咬瓜了。你便捏起胡叉，輕輕地走去…… 4 品讀課文，從帶點(diǎn)詞中體會(huì)作者感情，并完成練習(xí) （1）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色 的貝殼；西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。 這句話的含義是：“我”向來(lái)不知道這許多新鮮事， 因?yàn)椤拔摇边^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從未接觸過(guò)這些事，對(duì)閏土非常羨慕和敬佩。 （2）他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我 一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

23、 這句話的含義是：“我”對(duì)自己所處環(huán)境不滿，很向往農(nóng)村生活。 想象寫(xiě)話：閏土在海邊拾貝、雪地捕鳥(niǎo)、沙地管瓜、看跳魚(yú)的時(shí)候，“我”和朋友們都在做些什么 5讀讀“雪地捕鳥(niǎo)“的片段，請(qǐng)按照捕鳥(niǎo)的順序補(bǔ)上詞語(yǔ)，再抓住其中一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮想象，作具體描述。 掃出空地--拿來(lái)短棒--支起竹匾--撒下枇谷--引來(lái)鳥(niǎo)雀--繩子一拉--罩住鳥(niǎo)雀 我仿佛看到了：“我”和閏土目不轉(zhuǎn)睛地看著它，準(zhǔn)備見(jiàn)機(jī)行事。只見(jiàn)那只角雞先巡視了四周，確定沒(méi)什么可疑了才吃起來(lái)。吃的時(shí)候，它還不停環(huán)視著四周，過(guò)了好長(zhǎng)一段時(shí)間才放心地狼吞虎咽起來(lái)。我見(jiàn)時(shí)機(jī)已成熟，便猛地拉了一下繩子，竹匾“啪”地一聲落地，那只角

24、雞便住進(jìn)了“監(jiān)獄”。我小心翼翼地把它放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的布袋中，繼續(xù)等待目標(biāo)的出現(xiàn)。 6．小練筆 他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈，這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他，怕他死去，所以在神佛面前許下心愿，用圈子將他套住了。這段簡(jiǎn)潔的文字將一個(gè)淳樸天真的海邊農(nóng)家少爺?shù)男蜗竺鑼?xiě)得栩栩如生。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的一個(gè)人。 我的妹妹有著一雙可愛(ài)的大眼睛，圓圓的腦袋上扎著美麗的小辮子，看起來(lái)可愛(ài)極了！ 注：“脖頸”中的“頸”應(yīng)該讀gěng。 18 我的伯父魯迅先生 1. 比一比，再組詞。 恍（恍然大悟） 詳（詳細(xì)） 喇（喇叭） 晃（明晃晃

25、） 祥（吉祥） 嗽（咳嗽） 2．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，并選一個(gè)寫(xiě)話。 （1）把棗整個(gè)吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。（囫圇吞棗） （2）把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。（張冠李戴） （3）形容一下子明白過(guò)來(lái)。（恍然大悟） （4）比喻經(jīng)歷長(zhǎng)期的艱苦。（飽經(jīng)風(fēng)霜） 老人那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,顯出嚴(yán)肅而緊張的神情。 3按要求將下列詞語(yǔ)歸類。 失聲痛哭 氣勢(shì)洶洶 昂首闊步 扶老攜幼 全神貫注 疑惑不解 踱來(lái)踱去 眉開(kāi)眼笑 形容動(dòng)作的：昂首闊步 扶老攜幼

26、失聲痛哭 踱來(lái)踱去 形容神態(tài)的: 氣勢(shì)洶洶 全神貫注 疑惑不解 眉開(kāi)眼笑 4理解下列句子的深刻含義并寫(xiě)下來(lái)。 （1）伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！? 表面上在夸自己記性好，實(shí)際上是用幽默方式批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎了。 （2）“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？” 從魯迅的話中可以看出，魯迅對(duì)舊社會(huì)的諷刺和抨擊。 5品讀課文片段，完成練習(xí)。 伯父和爸爸回來(lái)的時(shí)候，我就問(wèn)他們。伯父的回答我現(xiàn)在記不清，只記得他的話很深?yuàn)W，不容易懂。我抬起頭來(lái)，要求他給我詳細(xì)地解說(shuō)。這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地看見(jiàn)，而

27、且，現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不在有那總慈祥的愉快的笑容了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)最后深深的嘆了一口氣。 （1）從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 淺顯（深?yuàn)W） 簡(jiǎn)略（詳細(xì)） （2）畫(huà)橫線的句子中用了兩個(gè)“清清楚楚”，說(shuō)明了什么？ 說(shuō)明了魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)他的憎恨。 （3）讀畫(huà)波浪線的句子。聯(lián)系上下文，推想一下，此刻伯父想到了什么？ 聯(lián)想到還有很多受苦受難的中國(guó)人民活在水深火熱之中。 6小練筆 《我的伯父魯迅先生》是魯迅的侄女周曄逝世9周年的一篇追憶伯父的紀(jì)念性文章。如今，魯迅離開(kāi)我們已經(jīng)70多年了，但是他的音容笑貌卻依舊留在我們心中。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)課文的理解，把下列句子補(bǔ)充完整。 （1）每當(dāng)我看到伯父送我的《表》和《小約翰》兩本書(shū)，我的耳邊就會(huì)響起伯父對(duì)我說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好！” （2）每當(dāng)我看到伯父遺像上那又扁又平的鼻子，我仿佛又回到那個(gè)夜晚，伯父說(shuō)：“四周黑洞洞的，很容易碰壁?！? （3）每當(dāng)我看到風(fēng)中那些奔跑的疲憊不堪的車夫，我的腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出伯父和爸爸給車夫包扎傷口時(shí)的樣子。 （4）每當(dāng)我遇見(jiàn)曾經(jīng)的女傭阿三老人，我就情不自禁地想起伯父勸他多休息。