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1、賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年8 月26 日 教學內(nèi)容 認識長度單位 —— 毫米教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。 第 1 課時 教學目標： 1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。 2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。 教學重點： 認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。 教學難點： 培養(yǎng)學生的估測能力。 教學準備： 直尺（有刻度） 教 學 過

2、 程 一、引言 二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。 （1）請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學 書 的 長 數(shù) 學 書 的 寬 數(shù) 學 書 的 厚 （2）說說你是怎么想的？ 三、學生動手測量實際長度 1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。 2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。 四、揭示課題： 板書：毫米的認識 五、建立1毫米的概念 1、認識尺度上的1毫米有幾長。 2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。 六、認識厘米與毫米之間的進率 讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。 板出：1厘米=10毫米 七、鞏固發(fā)展 1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。 2、指導(dǎo)學生完成練習一的第一、第二題。 3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。 八、全課小結(jié)。 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年8 月27 日 教學內(nèi)容 分 米 的 認 識教材第4—第7頁的內(nèi)容 第 2 課時 教學目標：

4、 1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。 2、認識分米，建立1分米的長度概念。 3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。 教學重點： 認識分米，建立1 分米的長度概念 教學難點： 選用合適的單位測量物體的長度 教學準備： 直尺 教 學 過 程 一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。 昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 1、兩人為一組測量桌面的長、寬。 2、全班交流。 3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)量比較長

5、的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便） 二、建立1分米的空間觀念 1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。 板出： 1分米=10厘米 2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。 4、用手比劃1分米有多長。 5、閉上眼睛想一想1分米有多長。 三、認識幾分米 1、在尺子上認識幾分米。 2、出示課件讓學生認識幾分米 四、用分米測量 量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量） 五、鞏固發(fā)展 1、練習一的第三題 2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ” （1）一條褲

6、子長9分米 （ ） （2）一張床長5分米 （ ） （3）小明高14分米 （ ） （4）一支毛筆長2分米也就是20厘米 （ ） 3、填空： 5分米=（ ）厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）分米 2米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米=（ ）分米 4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。 5、指導(dǎo)學生完成練習三第六題和第七題。 六、全課小結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲！ 修改意見：

7、板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年8 月 28 日 教學內(nèi)容 千 米 的 認 識教材第七頁至第八頁例3和例4。 第3 課時 教學目標： 1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。 2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。 教學重點： 建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學難點： 建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。 教學準備： 要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。 教 學

8、 過 程 一、認識千米 1、學生匯報到路邊觀察到什么。 2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到某地6千米的含義， 3、讓學生看書第七頁的例3，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。 4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。 二、建立1千米的長度概念 從某路口到某地6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 學生思考后回答，并互相交流。 從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。 1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。 2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。 匯報板出

9、： 1千米=1000米 3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三、鞏固知識、動用知識： 1、指導(dǎo)學生完成練習二第一題和第四題。 2、填上合適的長度單位 （1）練習二第二題 （2）補充題（略） 四、全課總結(jié) 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年8 月 31 日 教學內(nèi)容 千 米 的 認 識教材第8頁例4。 第 4 課時 教學目標： 1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。 2、培養(yǎng)學生操作能力。 教學重點： 體驗1千米有多遠。 教學難點：

10、 體驗1千米有多遠。 教學準備： 教 學 過 程 一、復(fù)習 1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （ ）米 1米=（ ）厘米 1米= （ ）分米 1分米=（ ）毫米 二、學生實踐（ 把全班學生分為10個小組進行測量） 1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠。 2、匯報： （1）請學生說一說你走了100米，走了多少步，如果你走1000米大約走了多少步。

11、（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？ （3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。 3、體驗1000米有多遠。 帶學生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者 執(zhí)教時間：xx年9 月 1 日 教學內(nèi)容 米與千米之間的換算教材第八頁的例5及練習二的第3題、第5題、第6題。 第 5 課時 教學目標： 1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。 2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。 教學重點：

12、 米與千米之間的換算方法 教學難點： 米與千米之間的換算方法 教學準備： 教 學 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知； 1、出示情景圖： 今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學王國圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。? 2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門） 第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？ 第二道門：

13、小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米） 你會選嗎？你知道為什么嗎？ 3、小結(jié)把千米和米之間換算的方法。 第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米 6把鑰匙分別是：3千米、5千米、 3米、5000米、 5米、3000米。 讓學生先選后說想法。 二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象） 嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。 1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度） 2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰

14、是同一胞。 3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式） 4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三、全課總結(jié) 讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！ 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年9 月2 日 教學內(nèi)容 噸 的 認 識教材第11頁至第13的內(nèi)容。 第6 課時 教學目標： 1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 2、學會換

15、算質(zhì)量單位。 3、使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。 教學重點： 認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。 教學難點： 學會估計生活中的物體的質(zhì)量 教學準備： 教 學 過 程 一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知 1、猜一猜物體 的質(zhì)量 （1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。 （2）、猜一猜老師約有多重。 （3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？ 2、講故事 這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條

16、河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，……。 3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。 （1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第11頁，看第11頁的例6。 （2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？ （3）匯報； 4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。 1噸=1000千克 5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。 二、單位名稱之間的換算 1、讓學生獨立完成教材中的例7 2、匯報 3、總結(jié)單位名稱的換算方法。 三、鞏固、運用新知 1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？ 2、獨立完成練習

17、三的第1題和第2題。 3、指導(dǎo)學生完成做一做的第2題和練習三中的第3題和第4題。 四、全課總結(jié)： 說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？ 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年9 月3 日 教學內(nèi)容 綜 合 練 習教材第14頁的內(nèi)容。 第7 課時 教學目標： 1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進率。 2、能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。 3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。 教學重點： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

18、教學難點： 能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。 教學準備： 教 學 過 程 一、復(fù)習長度單位和質(zhì)量單位 1、復(fù)習長度單位： （1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。 （2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。 2、復(fù)習質(zhì)量單位 （1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。 （2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學 （一）自學課本第14頁的內(nèi)容 1、學生看書第14頁的內(nèi)容。 2、各學習小組交流，你看到了什么？ 3、全班交流

19、（1）請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）學生匯報：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。 （二）學生匯報社會調(diào)查情況 請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學過的長度和質(zhì)量知識。 學生匯報：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。 三、全課總結(jié)： 修改意見： 板 書 設(shè) 計 賀蘭電子教案 科目：數(shù)學 編寫者： 執(zhí)教時間：xx年9 月7 日 教學內(nèi)容 第一單元檢測 第 8 課時 教學目標： 考查學生對毫米、分米、千米和噸的認識情況，會進行簡單的計算。知

20、道質(zhì)量單位，并能正確測量。 教學重點： 考查學生對毫米、分米、千米和噸的認識情況，會進行簡單的計算。知道質(zhì)量單位，并能正確測量。 教學難點： 考查學生對毫米、分米、千米和噸的認識情況，會進行簡單的計算。知道質(zhì)量單位，并能正確測量。 教學準備： 教 學 過 程 修改意見： 板 書 設(shè) 計 第一單元 測量 單元教學目標： 1.使學生經(jīng)歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。認識質(zhì)量單位噸，建立1噸的質(zhì)量觀念。 2.

21、使學生知道常用的長度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)倪x擇單位。 3.使學生能估計一些物體的長度和質(zhì)量，會選擇不同的方式進行測量。 4.在實際操作中，增強學生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實踐能力。 教材說明 本單元的內(nèi)容有：毫米、分米的認識、千米的認識和噸的認識。學生對長度單位“厘米”和“米”及質(zhì)量單位“克”和“千克”已經(jīng)有了初步的認識。在這一單元中，將要學習長度單位“毫米”、“分米”、和“千米”及質(zhì)量單位“噸”，通過學習，學生對常用的長度單位和質(zhì)量單位會有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學。因此，本單元的教學不僅是學生今后學習的重要基礎(chǔ)，也為提高的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。 教學課時： 7課時