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四年級上冊英語教案

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1、汪溝小學英語單元備課 學科 英語 年級 四 單元 一 時間 xx.9 主備單位 汪溝小學 課題 Unit 1 My classroom 課型 單元備課 使用單位、教師 教 學 內(nèi) 容 1、本單元要求會聽,說,認讀的單詞: window board light picture door floor classroom computer wall teacher’s desk fan 2、本單元要求會聽,說認讀的句型: What’s in the classroom? Let’s go and see. W

2、here is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. 3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則,即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學要求 1、 能聽懂、會說,會用每一課會話。 2、 掌握本單元出現(xiàn)的生詞,詞組和字母。 3、 會唱本單元的歌曲。 教學重難點 1、 對于較長的單詞如classroom, classmate, computer的掌握。 2、 描述教室中所有物件

3、,并能據(jù)此編出對話。 課時安排 本單元共6課時,每周3課時,2周完成。 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第一單元 課題 Unit 1 My classroom let’s talk 課型 對話課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 能在情景中運用Where is…? It’s in/on/under/near…詢問和回答物品的位置。 2. 聽懂、會說表建議的句子"Lets go and have a look." 3. 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near。 教學重難 點 教學重

4、點:Where is…? It’s in/on/under/near…;學習用near表示方位。 教學難點: 容易混淆where和what。 教具 準備  1. 學生自帶一件物品,最好是有關已學過的英文單詞。   2. Amy, Mike 和Zhang Peng的面具。   3. 一張畫有教室的大幅圖片。   4. 教材相配套的教學課件。   5. 教材相配套的教學錄音帶。 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身、復習(Warm-up/Revision)   1. 復習已學句型:This is… I have…

5、教師手拿一個毛絨玩具,說:I have a dog , this is my new dog.   2. 讓學生用事先準備好的實物模仿句子   3. 當學生能夠說出句子時,教師可提問:Where is it? 啟發(fā)學生用學過的知識回答:Its on/in/under/the … 4. 在學生回答Where is it?時,教師可以適當?shù)募尤雗ear 一詞,Its near the… 讓學生在實際的情景中理解near 的含義并運用。  ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation)   1. 教師出示Amy和Mike的面具,問:Whos he? Whos she?學生回答出Amy和Mik

6、e后,教師補充:Amy and Mike are classmates. 讓學生猜classmate 的含義。教讀classmate   2. 教師介紹新人物并展示情景對話:出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Lets go and have a look.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:This is a new classroom.提問:Whats in the cl

7、assroom? (讓學生先熟悉一下對話情景。)   3. 讓學生帶著問題觀看本部分的教學課件。[Unit 1 Lets talk/A]   How many lights in the classroom?   Is the new classroom big?   Where is ZhangPengs seat?   4. 讓學生通過視聽來回答教師所提出的問題,有困難的地方教師要做必要的幫助。   5. 學生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)   6. 請學生解釋We have a new classroom. We have 6 new

8、 light. 讓學生結合實際情況用We have…說句子。請學生解釋Lets go and have a look. 本句可用動作來表示。教師告訴學生Lets go and have a look.是建議去看遠處的東西。   7. 教師可讓學生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its…   8. 再次觀看本部分的教學課件,讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。   9. 讓學生三人一組,分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學生使用my, our兩詞的準確性。最好讓學生在說話時把這兩個詞的動作表演出來,以免混淆。   10.聽Lets chant部分的錄音

9、。(使用教材相配套的教學錄音帶) 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片,使學生對句子加以理解。   學生聽錄音進行模仿。  ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice)   做"找朋友"的游戲。教師給學生1分鐘的時間,讓學生下位子去找與自己擁有相同物品的同學。教師說停后,看誰找到了"朋友",并讓擁有相同物品的"朋友"一起說:We have… 找到朋友的學生都說完后,教師再給時間讓學生去找"朋友",繼續(xù)游戲。 (四)作業(yè)布置:listen to the tape. 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第一單

10、元 課題 Unit 1 My classroom let’s learn 課型 詞匯課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 能熟練運用Whats in the classroom? One blackboard…來回答教室中各種物品。 2. 能聽、說、認讀本課主要單詞:classroom, window, door, picture, board, light。 3. 能聽懂并能按照指令做事情。 教 學 重 難 點 教學重點: 學習Whats in the classroom?及相關單詞:classroom, win

11、dow, door, picture, board, light。 教學難點:   1. window一詞注意w的發(fā)音,不要與v的發(fā)音混淆,教師在教學中應及時糾正。   2. 在回答"Whats in the classroom?"時,注意單詞復數(shù)的讀音,比如lights。 教具 準備  1. 教材相配套的教學課件[Unit 1 Lets learn/A]   2. 教材相配套的教學錄音帶   3. 教師自制的單詞卡   4.一張畫有教室的大圖 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身、復習 (Warm-up /

12、Revision)   1. 教師播放第一冊Recycle 1單元中得"Chant and find"部分,學生跟著錄音一起說。   2. 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片,問:"Whats in the picture?"讓學生進行回答。Picture一詞由這里引出。   3. 復習pencil, ruler, bag, book, pencil box, eraser, crayon,pen等單詞。   4. 引導學生用以上單詞做問答練習,如:Whats in the bag? Whats in the pencil-case ?   5. 在學生回答出問題后,教師可再追問:H

13、ow many pencils/pens…?使學生能用復數(shù)進行回答。如:Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils…  ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課(Presentation)   1. 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上,說:This is a classroom. Whats in the classroom?   2. 學生聽懂后,教師可先試著讓學生回答,能說出英文的學生給與表揚(desk, chair, picture都已學過),也可讓學生用中文回答。   3. 告訴學生我們要學習有關classroom的內(nèi)容,教讀classroom

14、  4. 讓學生觀看本部分的教學課件2遍。[Unit 1 Lets learn/A]   5. 讓學生看著課件的畫面回答:Whats in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上,考查學生的聽力和記憶能力)學生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導,鼓勵學生完整的回答出來。如有困難,可再看一遍本部分的教學課件。   Whats in the classroom?   A board, two lights, many desks and chairs…   當學生只回答出 board, light, desk and chairs 時,

15、教師進一步再問:How many?引導學生說出:A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告訴學生。   6. 教師分別指著黑板,燈,桌子和椅子讓學生說出單詞。   7. 出示單詞卡,讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。(把單詞卡貼到黑板上)   8. 學生跟讀并模仿Lets learn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學錄音帶)   9. 教師在學生學習了對話的基礎上,擴充詞匯量:There are many things in the classroom. What are t

16、hey?   10.讓學生觀看教學課件, 學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。   11.教師指著教室中的相關事物問學生:Whats this?讓學生回答。   12.教師出示單詞卡,讓學生進行認讀。(并把單詞卡貼到黑板上)   13.看黑板上所貼的單詞卡,讀出單詞。   14.讓學生做pair work: 根據(jù)教室中的實際情況,自編對話   15.學生展示練習情況,教師注意學生對名詞復數(shù)的運用,及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法,不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生應及時表揚。   16. 教師和學生用英語進行交流,導入Lets do的學習。I can d

17、o many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些,邊說邊做出相應的動作,以便使學生理解。   17.教師先說詞組, 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令,讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來,激發(fā)學生學習英語的興趣。 (三)趣味訓練(Practice)   做"Listen an find"的游戲。以小組

18、為單位,小組內(nèi)的每個學生都被指定為一個本課所學單詞,然后教師讀單詞。如:教師讀door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分,教師接著讀下一個單詞,游戲繼續(xù)。最后,比一比哪個組得分最多,哪個組就獲勝?! ? (四)作業(yè)布置(homework)   Listen, draw and say   1. 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。   2. 教師說一段話,學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容:This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two board

19、s, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.   3. 請學生說出自己所畫的內(nèi)容,核對答案。   4. 兩人一組,看圖做問答。 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第一單元 課題 Unit 1 My classroom letters and sounds 課型 語音課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。   2. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能

20、夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。   3. 進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學重難 點 教學重點:能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教學難點:容易與a的短音混淆。 教具 準備  1. 寫有本課單詞的單詞卡   2. 教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師出示一個男孩的圖片,提問:Who’s this boy?然后顯示文字:My name is Jake.教師引導學生拼讀:/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/

21、-/ei/-/m/---/neim/.然后再以同樣的方式另外一個男孩的名字Dave進行拼讀。 2. 教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子I can make a cake。引導學生同桌合作,用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake 3. 完成Read, listen and tick的活動。 教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀,引導學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音,學生在聽到的單詞上打勾。 二、通過語音歌謠強化a-e在單詞中的發(fā)音。 1.教師出示歌謠的第一段:My name is Jake. My na

22、me is Jake. I like my name. And I can make a cake.學生有節(jié)奏的朗讀。教師請個別學生展示,重點關注學生a-e的發(fā)音是否到位。 2. 教師提問:What about Dave? Let’s listen to a chant.教師播放歌謠錄音,教學句子: I like to eat a cake. 學生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠,并分角色朗讀兩段文字。 三、作業(yè)布置(homework) 自主讀出以下單詞:space cake snake lake plane name whale grape bag cat mat map appl

23、e bat hat fan hand Stan happy 教學札記 汪溝小學英語集體備課教案 xx.9 四年級上冊第一單元 課題 Unit 1 My classroom B Let’s talk 課型 對話課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 能夠在情境中恰當運用句型Lets... 和Let me...提出行動建議并作出正確反應?! ?. 能夠在語境中理解新詞語teacher’s desk, clean ,help的意思。 3. 通過學習本課內(nèi)容,教育學生要熱愛班集體,熱愛勞動,

24、互相幫助。。 教 學 重 難 點 教學重點: 學習Let’s… 和Let me…及其作出反應 教學難點: 區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me… 教具 準備  1. 教材相配套的教學課件   2. 教材相配套的教學錄音帶   3. 教師自畫的圖片(圖片可表示出本課所學的詞組) 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)   1. 復習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容,讓學生聽指令做動作。教師也可把這一練習改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon

25、 says: Open the door.學生必須要做出相應的動作,如果教師的指令中沒有說Simon says,學生則不必做出相應的動作,而應保持原來的姿勢不動。   2.讓學生翻開課本,看一看,說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型。   (二)呈現(xiàn)新課(Presentation) 1. 用學過的詞組clean the window導出新詞組。教師先出示卡片,讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上:clean the classroom, clean the desks

26、 and chairs, clean the board, 讓學生認讀詞組,并啟發(fā)學生說出中文。   2. 教師創(chuàng)設情景,呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具,讓學生使用This is…介紹這些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設情景:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let’s look! What do they

27、 want to do?   3. 師生共同觀看教學課件2遍   4. 教師提問,學生回答:   Who says: Let’s clean the classroom? (Wu Yifan)   Who says : Let’s clean the desks and chairs? (Zhang Peng)   Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎? 他們是怎么回答的呢?   告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示,讓學生學說這兩個句子。   Who want to clean the window.   Who wan

28、t to clean the board? 5. 教師提出問題讓學生思考:Wu Yifan, Zhang Peng與Mike, Chen Jie所說的句子相同嗎?有什么區(qū)別?讓學生帶著問題再看一遍教學課件。   6. 學生回答問題,教師進一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情,是一個人對其他人說的話,意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話,但是只是讓自己做某事,沒有讓大家一起做的意思。   7. 讓學生看黑板讀出詞組和句子。   8. 看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學錄音帶,Unit 1 Let’s talk/B)   9. 讓

29、學生觀看教學課件,給學生分小組,扮演對話中的人物進行實際交流。(此時,學生可以運用教材中的人物頭飾。 )   10.學生展示練習情況,教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵,進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。   11.讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話,教師可找1-2組進行展示,并及時進行評價。   12.教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。  ?。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice) 小組活動。教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示:clean the window, clean the desk, clean the ch

30、air, clean the board, clean the classroom, open the door, turn on the light, put up the picture, sweep the floor.游戲規(guī)則:一名學生閉上眼晴,另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上,閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么,小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學猜出的單詞最多。 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第一單元 課題 Unit 1 My c

31、lassroom B Let’s learn 課型 詞匯課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1.能聽、說、認讀本課主要單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor. 2. 能夠熟練描述教室中各種物品的顏色,如The door is orange等。 教 學 重 難 點 教學重點:學習單詞:computer, teachers desk, fan, wall, floor和描述顏色。 教學難點:the 的發(fā)音與運用       表達復數(shù)時be動詞的運用 教具 準備 1. 教

32、材相配套的教學課件   2. 教材相配套的教學錄音帶   3. 教師自制的單詞卡   4. 自制顏色轉盤 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身、復習 (Warm-up / Revision)   1. 教師出示自制的顏色大轉盤,一個學生撥動上面的指針,使轉盤轉動。當轉盤停止后,讓大家說出指針所指的顏色。再讓另一個學生繼續(xù)轉動轉盤,直到所學的有關顏色的單詞(red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown)都被復習過一遍。  ?。ǘ┏尸F(xiàn)新

33、課(Presentation)   1. 復習本單元A部分Lets learn的內(nèi)容。   T:Look!This is our classroom. Whats in the classroom?   學生利用所學知識回答問題。然后教師補充說:There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物,有些教室的設施也許沒有這么齊全,不能在實際的課堂中教學,建議使用教材相配套的教學課件或本單元的雙面對開實景圖)   2. 教

34、師分別指著教室中的講臺桌,地面,墻,風扇和計算機問學生:Whats this? 讓學生試著回答問題。教師可做適當提示。   3. 播放本部分的教學課件教師分別點擊以上事物,通過視聽使學生更有效地記憶單詞。(建議課件的制作能在用鼠標點擊講臺桌,地面,墻,風扇和計算機時閃爍。當再次點擊時可顯示英文單詞。)   4. 利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學生的發(fā)音。   5. 教師播放課件中的句子部分。   6. 教師提出問題:What colour is the wall? What colour is the floor.通過讓學生回答問題,學說句子The wall is white.

35、The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。   7. 學生跟讀并模仿"Lets learn" 部分。(使用教材相配套的教學錄音帶)   8. 觀看課件畫面,對課文中的句子進行擴展練習。如:Look! This is my classroom.   The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow.對表達有困難的學生,教師可用提問的方式加以引導:What colour is the fan/com

36、puter/teachers desk?   9. 讓學生打開本單元的雙面對開情景圖,兩人一組看圖說話。教師進行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學生在本班教室的實際場景中進行操練。學生可以下位子在教室中一邊看,一邊說,一邊指。以增加學生學習的興趣。   10.復習本單元所學有關classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學生認讀,并把單詞卡貼到黑板上。學生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應的事物??疾閷W生認讀理解單詞的能力。   11.把以上單詞制作成表格,形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈,能夠連成一條線的同學喊

37、Bingo。繼續(xù)游戲,直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Lets play" 部分。  ?。ㄈ┤の队柧殻≒ractice) 游戲:Colour your classroom. 教師發(fā)給學生一張印有教室的黑白圖片,讓學生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色,然后兩人一組,互相指圖說一說自己設計的classroom。  ?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:   Talk about it in your group.(適當增加句型,進行擴展會話練習。) 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第一單元 課題 Unit 1

38、 My classroom B Read and write 課型 讀寫課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1.能讀懂四組句子并進行判斷的讀后任務。 2. 能夠按意群和正確的語音語調朗讀四組句子。 3. 能夠在有意義的語境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。 4. 能綜合運用本單元的核心詞句。 教 學 重 難 點 教學重點:能夠按意群和正確的語音語調朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。 教學難點:對意群的把握有點難度。 教具 準備  1. 教材相配套的教學錄音帶   2. 自制課件(見媒體素材) 對本主備稿的評價

39、 教 學 過 程 二次備課 一、 呈現(xiàn)與操練: 1. 教師出示一些圖片,如窗戶,尺子,書本,風箏等。教師手指一張圖片,如尺子,示范說:This is a ruler. It is a long ruler. 請學生模仿造句。用形容詞描述他們喜歡的圖片。 2. “記憶力大挑戰(zhàn)” 教師用課件出示一張教室的圖片,并把剛才的物品放在教室的各個位置,用where is… It’s in/under/on/near來回答。 課件消失,教師說一些句子讓學生來判斷是否正確,如The pen is on the desk. 錯誤的需要訂正。 3. 學習意群朗讀。

40、 教師手指剛才說過的句子,按照句子的結構和句義在每個意群處下面劃一根線,請學生注意按意群來朗讀。 學生嘗試朗讀整個句子,可以在每個意群處短暫停頓。 4. 學生自主朗讀。 教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容,學生先自由朗讀一遍,確定文字認讀過關后,教師播放本板塊的錄音,請學生跟讀,模仿正確的停頓和語音語調。 二、鞏固與拓展 1. 學生進行“朗讀之星”評比活動。 2. 學生完成Read and tick or cross活動。 3. 學生完成look choose and write的活動。 作業(yè)布置: 聽錄音朗讀課文。

41、 教學札記: 汪溝小學英語單元備課 學科 英語 年級 四 單元 二 時間 xx.9 主備單位 汪溝小學 主題 月是故鄉(xiāng)明 課型 使用單位、教師 教 學 內(nèi) 容 1 、教學內(nèi)容 A:能夠聽說認讀句型:What’s in your schoolbag? An English book…What colour is it? It is… B: 能夠聽說認讀單詞schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook, candy, note

42、book, toy, key C: 能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則,即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教 學 要求 2 、教學要求 A: 能聽懂、會說每一課會話; B: 能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞; C: 學習教科書名稱時,使學生了解教科書的重要性,要求他們愛護書本。 D: 能夠按照意群朗讀句子。 教學 重難點 A: 會話的熟練聽說 B: 常用單詞的熟練聽說,比如maths book,Chinese book。 課時 安排 本單元共6課,每一課約用1課時,共記6課時

43、,兩周完成。 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第二單元 課題 Unit 2 My schoolbag A Let’s talk 課型 對話課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 能聽懂會說本課的會話。 2. 能夠用正確的語音語調并按照意群朗讀對話;能夠在情景中運用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3. 能夠在語境中理解新詞:schoolbag, Engli

44、sh book, maths book, storybook的意思,并能正確發(fā)音。 教 學 重 難 點 教學重點:理解對話大意。 教學難點:   1.發(fā)音:maths   2.在回答句子時顏色前面不用冠詞,學生經(jīng)常會出現(xiàn)Its a red.這樣的錯誤。 教具 準備 1.教師使用的一只玩具熊貓   2.教材相配套的教學課件   3.教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 復習上節(jié)課內(nèi)容。  ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 (Presentation)

45、1. 如果在前面做的對話中,有學生說出:I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機追問:Really? What colour is it? 如果沒有學生說出與課文相關的句子,教師可進行以下操作:教師手中拿一個書包,說:I have a new schoolbag. Its black and white. 讓學生聽兩遍后,問學生:What colour is it? 如果學生一時回答不出來,教師可用以下句子進行引導:Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時,教師說完整句Its … 讓學生重復。   2. 讓學生用身邊的物品做What colo

46、ur is it? Its…的問答練習。(注意顏色前面不能用冠詞,對學生說出的句子Its a blue.教師要隨時給與糾正)   3. 教師出示一只玩具熊貓,問學生:Whats this?對能夠回答出來的學生進行表揚,如果沒有學生能說出來,教師:Its a panda.Its a fat panda.在說句子時,教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。讓學生看著熊貓重復教師剛才說的句子。   4. 教師指著書包,與學生做問答。   教師:What colour is it?   學生:Its black and white. 教師:What’s in your schoolbag?

47、學生:An English book…   5. 讓學生模仿著做這組對話。   6. 讓學生觀看本部分教學課件。   7. 聽錄音帶,跟讀并模仿。   8. 觀看課件,讓學生給人物配音。   9.讓學生分小組表演對話。教師可讓學習好的學生在課文的基礎上,自編對話。對學習好的同學要提高要求。   10.學生匯報練習結果,教師要進行評價。  ?。ㄈ┤の恫倬?(Practice)   游戲 猜顏色   兩個學生一組。一個學生手拿一件東西放在身后,對另一個學生說:I have…另一個學生說:Really? What colour is it? 手拿東西的學生說:Guess! 然

48、后那個學生來猜東西的顏色:Its … 手拿東西的學生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學生猜對為止。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。  ?。ㄋ模┳鳂I(yè)布置:可結合第一單元所學內(nèi)容,讓學生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應的回答。使學生在真實的情景中運用和掌握所學知識。 此欄內(nèi)輸入的字:五號宋體,1.5倍行距。 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第二單元 課題 Unit 2 My schoolbag A Let’s learn 課型 詞匯課 主備單位 汪溝小學 使

49、用單位、教師 教 學 目 標 1. 能聽懂會說本課的會話。 2. 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。 3. 能聽說認讀本課主要詞匯:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教 學 重 難 點 教學重點:   1.句型:What’s in your schoolbag?   2.詞匯:Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學難點:   

50、1.發(fā)音: math book, Chinese book   2.區(qū)別書寫形式:notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教 具 準 備  1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾   2.教材相配套的教學課件   3.教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)   1. 復習第一單元My classroom所學內(nèi)容 做游戲:Simon says 教師說simon says: Cle

51、an the board….學生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。   看圖問答:教師出示一幅畫有教室的圖片,學生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習。   2. 復習與本課內(nèi)容有關的單詞 做游戲:教師先出示圖片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…,請學生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來,讓學生把單詞和圖片配成一對   (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1. 讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag?   教師手拿出書包,提問:What is thi

52、s?   教師出示單詞卡,引導學生回答:Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。   教師繼續(xù)提問:What’s in your schoolbag? 教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學書、故事書和筆記本,讓學生用英文進行識別。學生在教師的幫助下學習這些單詞。   6. 教師出示單詞卡,讓學生認讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)   學習maths時,教師要注意提醒學生th咬舌尖。指導學生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。   7. 學生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶)   8. 看教學課件,讓學生分別給課文人物配音。   9. 讓學生兩人一組,

53、運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。如:   A: I have a new schoolbag.   B: Oh, its nice. Whats in your schoolbag?   A: A pencil-case and many books.   B: How many books do you have?   A: I have 4.An English book, a Chinese book, a manth book and a notebook..   10.找?guī)捉M學生匯報成果,共同交流。教師要及時做出評價。  ?。ㄈ┤の恫倬?(Practice)

54、  游戲Listen and do   學生要根據(jù)指令做出相應的動作。由教師或某一個學生發(fā)布命令,其他學生聽懂之后要完成這一動作??凑l做得又對又快。指令為:   Put your notebook under your bag.   Put your pencil in your desk.   Put your pencil-case on your chair.   Put your eraser near your pencil-case.   Put your English book on your head. 作業(yè)布置: Listen to the tape

55、 教學札記:   汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第二單元 課題 Unit 2 My schoolbag A Letters and sounds 課型 語音課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。   2. 能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞;能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則 的單詞。   3. 進能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。 教學 重難 點 教學重點:能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞 教

56、學難點:容易與i的短音混淆。 教具 準備 1. 寫有本課單詞的單詞卡   2. 教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 一、利用拆音法拼讀單詞 1. 教師出示一個男孩放風箏的圖片,風箏被遮住,教師提問:what’s he doing?從學生的回答中引導出fly a kite,教師出示風箏圖片,板書kite,引導學生拼讀/k/-/ai/-/t/---/kait/. 2. 教師指著風箏的圖片提問:Is the kite nice? 學生回答 Yes, it is nice. 并拼讀nice。 3. 教師繼續(xù)指著風

57、箏圖片提問:what do you see on the kite? 并突出風箏上的9,學生回答nine。教師板書nine,引導學生進行拼讀。 4. 教師提問:do you like the nice kite? 學生回答 yes, I like it. 教師板書like和nice。 5. 教師出示歌謠第一段文字: see the nice new kite, with a big number nine. 學生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關注學生的i-e發(fā)音是否到位。 6. 完成Read, listen and number的活動。 教師出示第一組單詞cat/cake,請學生拼讀,引導

58、學生感知cat和cake中a發(fā)音上的區(qū)別。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音,學生在聽到的單詞上打勾。 二、強化a-e在單詞中的發(fā)音。 教師出示更多含有i-e結構的單詞,比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等,讓學生嘗試拼讀出來。 三、作業(yè)布置(homework) 自主讀出以下單詞:five ride,lick six bib pig pin kiss ink hill 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級下冊第二單元 課題 Unit 2 My school

59、bag B Let’s talk 課型 閱讀課 主備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 1. 學生能夠理解對話大意,能夠用正確的語音語調朗讀對話,能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色。 2. 能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。 教 學 重 難 點 教學重點:   1.句型: what color is it? It’s …問答顏色。   2.詞匯:lost,toy,notebook 教學難點:對here it is和here you are的理解。

60、 教具 準備   1.教材相配套的教學課件2.教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價 教 學 過 程 二次備課 (一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 復習What’s in the schoolbag? (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1. 教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著圖片說Sarah lost her notebook. 板書新單詞lost,并帶讀單詞。 2. 教師繼續(xù)提問 Is Sarah happy or sad? 請學生注意Sarah 說的話:I l

61、ike it very much。學生回答She is sad教師繼續(xù)問 What can she do?再以課件展示失物招領處的畫面。 3. 教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像,指著張鵬說Zhang Peng lost something,too。 Let’s go and have a look。 4.教師出示句子:Zhang Peng lost his English book。請學生完整聽一遍對話錄音,判斷句子正誤。學生聽完后進行判斷,并講English book更正為schoolbag。 5. 教師提問What color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型

62、:What color is it?學生跟讀并聽錄找答案。聽音之前教師給出答案的選項: A. It’s black and white. B. It’s blue and white.學生聽完后選擇正確的答案。 6. 學生同桌之間互相詢問對方書包的顏色,運用句型What colour is it? It’s。。。 7. 學生做Let’s play板塊的活動。 8. 教師提問What’s in Zhang Peng’s schoolbag?請學生在對話中找出答案: An English book,two toys and a notebook。教師利用單詞卡片和實物教學單詞toy note

63、book。 (三)鞏固操練 (Practice) 1. 教師出示對話板塊的掛圖,播放錄音,請學生看圖聽音后填充句子:Zhang Peng’s schoolbag is_______and________. 2. 學生自由朗讀對話,教師提醒學生注意按照意群朗讀。 作業(yè)布置: 1、 Listen to the tape 2、 Read the sentences 3、 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第二單元 課題 Unit 2 My schoolbag B Let’s learn 課型 詞匯課 主

64、備單位 汪溝小學 使用單位、教師 教 學 目 標 能夠聽說認讀單詞:candy key toy notebook 能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。熟練描述書包中各種物品的名稱。 教 學 重 難 點 教學重點:  1.句型:What’s in your schoolbag  2.詞匯:candy key toy notebook 教學難點: 名字復數(shù)的運用。 教具 準備 1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學習用具   2.教材相配套的教學課件   3.教材相配套的教學錄音帶 對本主備稿的評價

65、教 學 過 程 二次備課 (一)熱身/復習(Warm-up/Revision) 復習上節(jié)課內(nèi)容。   ?。ǘ┏尸F(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景,學生分角色朗讀。教師請3組學生進行表演。最后一組表演完后,教師提問:What is Zhang Peng’s schoolbag? 學生回答 an English book, two toys and a notebook. 2. 教師反問:Really?然后呈現(xiàn)B let’s learn板塊的圖片,請學生在張鵬的書包里找出已知的物品,notebook和toy。教師板書no

66、tebook,并帶讀。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本,問what colour is it?學生根據(jù)事實來回答。 3. 教師呈現(xiàn)悠悠球,魔方的實物教學單詞toy,提醒學生的單復數(shù)形式。引導學生說出更多的句子 the boat is a toy。。。 4. 教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實物教學單詞candy 和key。學生跟讀。 5. 教師把這些實物裝進書包,讓學生來摸,根據(jù)實際情況來回答教師的問題:what’s in the schoolbag?  ?。ㄈ┤の恫倬?(Practice)   游戲 對話表演比賽   教師讓學生根據(jù)本課及前面所學內(nèi)容自編對話,然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話,選出最佳劇本獎和最佳演員獎。 作業(yè)布置: Listen to the tape and read after it 教學札記: 汪溝小學英語集體備課教案 xx年9月 四年級上冊第三單

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