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1、?想做好事的尤拉?教案1
教學目的：
知識與技能
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識本課“事、如、妹〞等12個生字，學會“夫、妹、給〞等6個生字。理解“打斷、打攪〞等詞語的意思。
3、理解故事內容，懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。
過程與方法
1、引導學生進展自主朗讀、書寫，在他們出現認知錯誤時再予以點撥、指正，不斷強化他們的識寫印象。
2、引導學生重點抓住課文第2-4自然段中尤拉的心理活動與妹妹、奶奶、小狗的語言、動作等描寫進展品讀感悟，從中體會尤拉想法與行動上的宏大反差。
2、
3、引導學生抓住課文最后一自然段中媽媽的話進展品讀、并將其與課文中尤拉的所作所為聯絡起來，從中明白尤拉光想不做的錯誤行為。
情感、態(tài)度與價值觀
懂得做好事應從自己身邊的小事做起的道理。
教學重、難點
重點 識字、寫字，準確感知尤拉“想〞和〞“做〞的宏大反差。
難點 懂得做好事應從自己身邊的小事做起。
教學準備 老師 PPT課件 學生 語文教材
教學流程
第一課時
一、情景導入。
1.云云畫了一張畫，畫的是自己的一雙小手。媽媽拿
3、起畫說：“??！這胖乎乎的小手給我洗過手絹呢！〞爸爸拿起畫說：“嘿！這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呢！〞姥姥拿起畫瞇起眼睛說：“嗬！這胖乎乎的小手還幫我撓過癢癢呢！〞這可真是一幅好畫！讓每個人都記起了一個乖孩子云云。
2.你在家會做哪些事情？和“乖孩子云云〞比比看。
3.小結引出課題：看來我們都是能干的孩子，會做很多事〔板書：做〕，而且都是好事呢！〔板書：想做好事的尤拉〕
4.相機學習認讀生字“事〞。
二、初讀課文。
〔一〕自讀
1.自由讀文，勾畫出生字新詞。
2.借助拼音再次自讀課文。要求讀準字音。
3.同
4、桌互相檢查自讀情況。
〔二〕識字。
1.出示生字。小組內互相說說哪些字自己已經認識，怎么認識的，再學習其他不認識的字。
2.利用生字卡片小組內互相檢測。
3.交流識字方法。選擇喜歡的一個字，上臺說說怎樣記住它。并組詞，說話。
4.多種方式讀生字詞。
三1.引導學生借助拼音自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2.同桌互讀課文，糾正讀音，組內分自然段接讀課文。
3.指名分自然段接讀課文，一段一段讀通順，讀流利。
4.組織全班交流。
四、指導書寫。
1.出示要寫的生字“夫、
5、妹、給、哥、坐、過〞讓學生認讀。
2.觀察字形，交流寫時要注意的地方。
3.老師示范寫，學生評說。
4.學生練寫，全班展示交流。
第二課時
一、復習導入。
1.指名讀自己喜歡的段落。直到讀正確，讀流利。
2.出示生字卡，指名抽讀。
二、品讀課文。
〔一〕引讀課文，激發(fā)興趣。
1.老師引讀課文2~4自然段。注意聽老師的朗讀，生接讀出小尤拉的想法。
2.〔多媒體出示學生讀的幾句話〕
請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話
6、有什么特點？〔加點詞是“假如??就〞〕
?、偌偃缑妹貌×耍揖腿タ醋o她。
?、诩偃缋莵碜ツ棠蹋揖陀脴尨蛩浪?！
?、奂偃缧」返舻剿?，我就把它撈起來。
3.分角色朗讀課文2~4自然段內容。比比誰讀得好。
〔二〕研讀課文，體驗感情。
1.小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪里知道的？
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀。
〔1〕走開，別打斷我想事情！
〔2〕我沒工夫！
〔3〕走開，別打攪我想事情。
2.你認為他這樣做好嗎？為什么？展開討論。
7、 3.假如是你，會怎么做？?
同桌交流，想好后補充以下句子?！渤鍪径嗝襟w〕
①假如妹妹病了，我就_____。
②假如妹妹想玩，我_______。
?、奂偃缧」返舻剿?，我就_________________。
?、芗偃缧」房诳剩揖蚠____。
4.小朋友們，你們學會了用“假如〞說話了，祝賀你！請再說一句給同桌聽聽。
5.想做好事，光有那么多的“假如〞行不行？說說你的看法。
6.媽媽告訴小尤拉怎么做呢？齊讀最后一段。
三、回憶拓展，想象交流。
1.師生分角色朗讀全文，比比誰讀得好〔全班評價〕。
2.把課文編成一個小故事，開展講故事比賽。
3.師總結：從這篇課文中我們懂得了凡事不要只想不做，要從身邊的小事做起，做我們力所能及的事情。
作業(yè)布置
1.認讀“描一描，寫一寫〞的生字，并組詞。
2.把這篇課文編成小故事講給家長聽。
3.在家里做一件力所能及的家務事。
《想做好事的尤拉》教案1
