《部編版八年級下冊語文 第5單元 寫作學(xué)寫游記 教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八年級下冊語文 第5單元 寫作學(xué)寫游記 教案（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作 學(xué)寫游記 1.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。 2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。 3.在記敘、描寫的基礎(chǔ)上，適當(dāng)運用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。 2課時 第1課時 1.根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。 2.能夠多角度觀察生活，抓住景物或游覽場所的特點來寫，突出重點，詳略得當(dāng)。 一、閱讀導(dǎo)入 師：這段時間，我們一直在文字中飽覽山川之美?，F(xiàn)在，這里有一篇寫景短文——《游覽北海公園》，大家讀一讀，并談?wù)勛约旱拈喿x感受。 游覽北海公

2、園 5月28日，我和爸媽一起去游覽北海公園。 10點，我們到了公園門口，買票進去。 首先看到公園里有一個很大的湖，一些人在湖上劃船，湖邊有很多游客。 我們沿湖行走，湖邊有亭子，亭中有人休息。 我們登上了名為瓊島的小島，看到了負(fù)有盛名的北海白塔。 預(yù)設(shè) 這是一篇“記流水賬”式的游記。缺少對具體景物的描寫；材料主次不清，詳略不當(dāng)；缺少自己游覽時的獨特感受和思想情感的表達(dá)。 師：游記可不是流水賬，不僅要寫游覽過程，還要描寫沿途的景物，并表達(dá)自己的感受，即抓住三要素：所至、所見、所感。大家剛才讀到的短文出自教材P111寫作材料“學(xué)寫游記”。請同學(xué)們閱讀教材P111、112的寫作材料，勾畫

3、并提煉重要信息。 預(yù)設(shè) （1）游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一是交代游蹤；二是描寫景物，抒發(fā)感受。后者是寫作的重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可。游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可寫出來，以增強文章的可讀性。 （2）寫好游記的關(guān)鍵： ①描寫景物時，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物來寫，從不同的角度，運用不同的表現(xiàn)手法，鮮明地呈現(xiàn)其獨特、令人難忘之處。 ②要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還要融入自己的情感。 ③一篇好的游記，往往還具有知識性。 師小結(jié)：寫好一篇游記，不僅要交代游蹤，更重要的是要描寫景物，敘寫經(jīng)歷，抒發(fā)感受，還要有知識性，增加可讀性。接下來

4、，就讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫好游記吧！ （板書：學(xué)寫游記） 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生對游記短文進行點評，使其抓住游記作品的特點；指導(dǎo)學(xué)生閱讀寫作材料，使其了解游記的內(nèi)容特點和寫好游記的關(guān)鍵，為后面的游記寫作做準(zhǔn)備。 二、描寫景物 1.習(xí)得方法 （1）游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。以《壺口瀑布》中“枯水季的壺口瀑布”部分為例，看看作者是怎樣對景物進行定點觀察的，我們能從中得出什么寫作方法和啟示。 作者采用定點換景的寫法，立足點是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。先俯視“河中有河”的龍槽，寫景物之“奇”；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，以及水霧和彩

5、虹，寫景物之“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，寫景物之“險”。接下來平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，寫景物之多姿多彩；最后，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，寫景物之震撼人心。 預(yù)設(shè) ①應(yīng)該有一定的觀察順序，如由遠(yuǎn)到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。 ②多角度觀察景物，如遠(yuǎn)眺、細(xì)看、俯瞰、仰視等。這樣，描繪的畫面、景物有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動，表現(xiàn)出多重意境，層次分明，使景物展現(xiàn)出獨特的美感。 （2）經(jīng)過全面、細(xì)致的觀察，才能寫出景物的形、聲、色、味、氣勢、神韻和變化，才能表現(xiàn)出景物的獨特之處。結(jié)合前面學(xué)習(xí)寫景

6、文章的經(jīng)驗，說說自己知道哪些描寫景物的方法。 ①“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨……（《春》） 方法：調(diào)動各種感官使所寫景物豐滿真實，比喻、擬人等修辭手法的運用使描寫更加生動形象。 ②端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時光里，冰川的前進和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。（《在長江源頭各拉丹冬》） 方法：把主觀感受、想象與客觀描寫融合，慨嘆大自然的永恒與偉力，字里行間充滿了對永恒壯美的各拉

7、丹冬雪山的贊美和熱愛之情。 預(yù)設(shè) 感官描寫、特寫鏡頭、動靜結(jié)合、修辭手法、聯(lián)想與想象、虛實結(jié)合…… （3）游記，寫的就是自己的所見所感，是“我以我眼看世界”的情感體驗。因此，描寫的景物就成為作者內(nèi)心情感的載體。結(jié)合屏顯資料，想一想：怎樣在寫景中寫出獨特體驗？ ① 《壺口瀑布》： 作者由小小的壺口瀑布透視黃河博大寬厚的雄壯之美，贊美了中華民族的偉大精神。將贊美之情巧妙地融合在對黃河水?dāng)M人化的描寫中，像“推推搡搡，前呼后擁”“翻個身再跌下去”，似寫水又似寫人；而“還來不及想一下，便一齊跌了進去”，則近乎主觀感受與客觀景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。 ② 在長江源頭各拉丹冬

8、》： 作者將自己的感受與思考滲透在字里行間。如冰窟中的風(fēng)本應(yīng)是寒冷刺骨的，可“感覺不到冷”的作者卻聽著風(fēng)聲，辨著方向，把思緒放飛到洪荒之始，感喟于自然的永恒。 作者在把主觀與客觀交織融合時，往往從眼前的景物出發(fā)，做時間維度上的延展：或感慨于自然歷史的無盡(寫冰河上的風(fēng))，或暢想眼前奇景的形成過程(寫冰塔林、冰川)，或聯(lián)想當(dāng)下景物的“未來”(寫冰下流水)。 預(yù)設(shè) 運用擬人、聯(lián)想與想象、融情于景、將現(xiàn)實與歷史結(jié)合等手法，寫出獨特體驗。 2.片段寫作 （1）隨著生活水平的提高，我們時常外出旅游。選擇印象深刻的一處景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段。200字左右。注意將教材P112“寫

9、作實踐”第一題的提示與屏顯提示結(jié)合，完成片段寫作。 溫馨提示 ①按照一定的觀察順序，從不同的觀察角度進行描寫。 ②運用感官描寫、修辭、虛實結(jié)合、聯(lián)想與想象、特寫鏡頭、動靜結(jié)合等手法生動、細(xì)致地描繪景物的特征。 ③運用擬人、聯(lián)想、想象等手法，或?qū)F(xiàn)實與歷史結(jié)合，在寫景中融入個人感受，寫出獨特體驗。 （生獨立完成寫作） （2）集中展示，并按以下三條要求點評寫作的片段。 ①順序清楚，多個角度；②多種手法，描寫細(xì)致；③融入感受，體驗獨特。 （3）同學(xué)們再來欣賞一段美文，進一步學(xué)習(xí)如何描寫景物，并對自己的習(xí)作進行修改完善。 西山的秋天 西山的秋天是美麗的。①秋高氣爽，陽

10、光燦爛。站在半山腰，抬頭仰望，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中，飄著朵朵白云。②遠(yuǎn)望田野，大片大片金黃色的稻谷，在陽光照射下黃得發(fā)亮。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。誘人的橘子在綠葉的襯托下更加艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬一口。④俯瞰西山腳下，是一望無垠的太湖，令人視野開闊、心曠神怡。山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上了一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。⑤彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了一絲隱士的高潔氣質(zhì)。⑥ 賞析： ①句點明描寫對象及特點

11、。②句以半山腰為立足點，后文以“仰望”“遠(yuǎn)望”“近看”“俯瞰”多角度描寫西山秋天的美景，條理清晰。③句運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了稻谷成熟的景象。④句寫作者看到誘人的橘子時的感受，寫出了作者獨特的體驗。⑤句運用比喻、擬人的修辭手法，描寫山坡上的草、紅葉裝扮了秋天的西山，將作者對大自然的熱愛之情融入景物描寫之中，寫出獨特的體驗。⑥句寫細(xì)看之美景。 （生獨立修改自己的習(xí)作，同桌交流） 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧經(jīng)典文章，從描寫順序、觀察角度、運用手法、融入感受等方面學(xué)習(xí)，以掌握游記寫作中描寫景物的方法，并學(xué)會運用上述方法進行片段習(xí)作，訓(xùn)練學(xué)生的游記寫作能力。 三、結(jié)構(gòu)安排

12、1.習(xí)得方法 （1）游記主要是描述游覽者的見聞感受。這就需要按照一定的游覽順序，將自然風(fēng)光和游覽觀感有機結(jié)合。比較下面兩篇課文的游蹤有何不同，并說說應(yīng)如何根據(jù)游蹤安排寫作順序。 《壺口瀑布》游蹤： 雨季的壺口瀑布：站在河灘上。 枯水季的壺口瀑布：溝底河心的一塊大石頭上。 《在長江源頭各拉丹冬》游蹤： 第一天，草壩子的營地—在堅冰叢莽間的礫石堆上—沿冰河接近冰山—置身于冰窟—第二天，仍隨大部隊進入冰塔林。 預(yù)設(shè) 游蹤不同：《壺口瀑布》的游蹤是定點換景，《在長江源頭各拉丹冬》的游蹤是移步換景。 寫作順序：①以游蹤作為文章線索，按照時間順序，根據(jù)立足點的變化組織內(nèi)容，安排順序；②

13、按照游覽者獨特體驗，分類描摹，一般采用先概括再分述的結(jié)構(gòu)方式。 （2）以游蹤或自身體驗為線，合理安排寫作順序，可以使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。在此基礎(chǔ)上，進一步合理安排內(nèi)容的詳略，可以突出景物或游覽場所的特點。結(jié)合《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》的內(nèi)容安排，說說游記作品怎樣做到突出重點、詳略得當(dāng)。 《壺口瀑布》：詳寫枯水季的壺口瀑布，突出其雄奇壯觀、剛?cè)嵯酀溃鹤髡呦雀┮朂埐?，講明“壺口”之來歷；再仰觀河面，看巨瀑之源頭；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，繼而又隨水霧由下而上；接下來平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水；最后，描寫腳下的巨石。略寫雨季的壺口瀑布，表現(xiàn)黃河的磅礴氣勢，襯

14、托了枯水季的壺口瀑布的剛?cè)嵯酀馈? 《在長江源頭各拉丹冬》：詳寫作者置身于冰窟的所見所聞，突出各拉丹冬的雄偉圣潔、威嚴(yán)瑰奇的特點：呼嘯的風(fēng)，紛紛揚揚的雪粒，漂亮的冰體，太陽下的冰世界，冰山上縱橫的裂紋。略寫探險中的危險和困難，作者身體的難受，近望冰山的千姿百態(tài)，襯托了各拉丹冬的威嚴(yán)。 預(yù)設(shè) 能體現(xiàn)景物特征（獨特性）的要詳寫，而不能體現(xiàn)其特征的則要略寫或不寫。 （3）作家徐遲曾提到有人說游記要有“一、政治經(jīng)濟情況；二、歷史地理背景；三、社會風(fēng)土人情；四、最好還有人有事”。也就是說，游記不只是文學(xué)作品，還是文化作品。我們寫游記時，還可以適當(dāng)增添一些內(nèi)容，以豐富文章內(nèi)容，增添文化氣息。

15、 在游記中加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、前人的評價或者文人墨客的詩文名句等，以豐富游記的內(nèi)涵，給景物添上一層誘人的人文色彩。 示例： 《登勃朗峰》：寫下山時車夫車技之高，敘述奇人奇事，具有傳奇色彩。 《一滴水經(jīng)過麗江》：寫明朝時納西族的首領(lǐng)木氏家族率領(lǐng)百姓筑起四方街，徐霞客把玉龍雪山寫進《徐霞客游記》，四方街中有售賣納西族的東巴象形文字的字畫店，等等，這些都使麗江有了濃郁的文化氣息、歷史底蘊，豐富了游記的內(nèi)容。 2.學(xué)以致用 確實，在我們旅游時，不論是繁華的城市景象、秀美的鄉(xiāng)村風(fēng)光，還是充滿魅力的名勝古跡、富有文化氣息的民風(fēng)民俗，都會我們留下深刻的印象。 （1）請大家運用以上

16、方法完成教材P112“寫作實踐”第二題。首先，老師建議這么做—— 提示： ①畫出游覽路線圖。 ②將在不同游覽點上的所見所聞附在各個游覽點旁，并確定寫作的詳略。 ③按游覽順序擬寫寫作提綱。 （2）以小組為單位，分享自己最難忘、獨特的一次游覽經(jīng)歷，擬寫寫作提綱。 預(yù)設(shè) 題目：游三峽 中心思想：通過描繪三峽山、水、大壩的特點，表達(dá)作者對祖國大好河山的熱愛之情。 結(jié)構(gòu)安排： ①開頭：交代游覽的時間、地點。（略寫） ②中間部分： a.描寫隱沒在綠叢中的白帝城和三峽口。（略寫） b.描寫三峽的山險、秀的特點。（詳寫） c.描寫三峽的水與山相互襯托的嫵媚與雄壯之美。（詳寫）

17、d.描寫三峽大壩的宏偉壯觀之景。（詳寫） ③結(jié)尾：抒發(fā)對三峽雄奇秀美之景的贊美，對祖國大好河山的熱愛。（略寫） （3）根據(jù)寫作提綱，結(jié)合“寫作實踐”第二題的要求與提示，完成寫作。 （生根據(jù)提綱完成“寫作實踐”第二題，交流、點評） 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)游記寫作的篇章結(jié)構(gòu)安排。引導(dǎo)學(xué)生從游記作品中總結(jié)方法，并通過擬寫寫作提綱和寫作實踐兩個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)在游記寫作中合理安排文章的順序、內(nèi)容和詳略。 第2課時 1.能有層次、有條理、有重點地敘寫自己參觀時的見聞感受。 2.在記敘、描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用議論、抒情等手法表達(dá)自己的思想情感。 一、展示交流 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫游記時，

18、要按照順序從不同角度進行觀察、描寫景物，并合理安排文章內(nèi)容、層次、詳略，以突出景物的特點，表達(dá)作者獨特的感受。這節(jié)課，我們首先一起分享上節(jié)課布置大家完成的習(xí)作。 （指名展示習(xí)作，師生點評） 師：通過交流、點評，大家是不是找到了自己的作文中的問題呢？好文不厭百回改，請大家結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法，修改自己的作文。 （1）游蹤交代清晰，行文思路分明；（2）敘述詳略得當(dāng)，突出景物特征；（3）添加人文要素，內(nèi)涵更加豐富；（4）運用融情于景，表達(dá)獨特體驗。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)通過點評、修改習(xí)作，既檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，又鞏固了游記寫作中描寫景物和安排文章結(jié)構(gòu)的技能，同時培養(yǎng)了學(xué)生良好的寫作

19、習(xí)慣。 二、表達(dá)感情 1.資料分析 師：一篇好的游記，不僅有豐富的內(nèi)容，還必須表達(dá)出作者獨特的思想情感。這樣，文章才會有靈魂。請結(jié)合下列資料，看看《壺口瀑布》一文是怎樣做到的。 （1）我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？（由河水在壺口展現(xiàn)出的多種形態(tài)，聯(lián)想到人生的五味雜陳，表現(xiàn)黃河的博大胸懷。） （2）黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。正像一個人，經(jīng)了許多磨難便有了自己的個性；黃河被兩岸的山、地下的石

20、逼得忽上忽下、忽左忽右時，也就鑄成了自己偉大的性格。（由水侵巨石，認(rèn)識到黃河“博大寬厚，柔中有剛”的個性，聯(lián)想到民族的偉大精神，引申出“歷經(jīng)磨難，方顯個性”的哲理。） （生交流并明確） 師小結(jié)：在對景或物的記敘、描寫的基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)運用議論、抒情等表達(dá)方式，來表達(dá)自己的思想感情，賦予游記作品鮮明的主題色彩。 2.方法總結(jié) 師：下面我們一起來閱讀一篇優(yōu)秀的寫建筑物的游記——《參觀魯迅故居》，讀完之后談?wù)勯喿x感受。 參觀魯迅故居 周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。① 北京的初春還有些寒意，但當(dāng)看到魯迅故居院中樹上

21、的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。②這是一座極普通幽靜的四合院，房屋都很矮小，絲毫看不出這里曾是一代文豪的住所。③淡淡的陽光灑在房檐上，一點也不顯得冷清，似乎還有人居住在這里。④這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。⑤我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。⑥ 引人注目的是北面的正屋。正屋的東間是魯迅母親的住室。正屋中間向后擴建的一間小屋是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書室”，人們都叫它“老虎尾巴”。⑦室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥?？繓|墻放著一張三屜桌和一

22、把藤椅，桌上放著毛筆、筆架、硯臺、馬蹄表、喝茶的蓋碗、煤油燈等物品。屋內(nèi)西墻上掛著寫有《離騷》詩句的題字，上書：“望崦嵫（yānzī)而勿迫，恐鵜（ｔíｊｕé）之先鳴?！雹圄斞赶壬侨绱苏湎r間，在這間小屋里，在這張書桌旁，在這盞煤油燈下，辛勤地寫作，忘我地工作。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，以及《野草》《彷徨》《墳》等不朽作品。⑨ “老虎尾巴”后面是魯迅先生經(jīng)常散步的后院。院中央有一眼井，周圍有小草和樹木。⑩ 東廂房為陳列大廳，擺放著各種展板和實物，濃縮了魯迅先生的一生?！霸诮B興”的部分主要展示了魯迅先生在紹興時的童年和少年時光，他經(jīng)歷了家道的敗落，也由此體驗了人

23、生的辛酸。接著，“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救國救民”的信念，后來又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定?！霸诒本钡慕虒W(xué)與革命經(jīng)歷，使他有機會宣傳進步思想，在反動派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。在他看來，民族的命運遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于個人的得失。魯迅先生的一生，是與整個國家的命運緊密聯(lián)系在一起的，這種精神，也是我們民族的精神。 看完這些，我的心久久不能平靜。這座普普通通的小四合院給人的印象是極深的。魯迅先生不僅以他戰(zhàn)斗的一生、以他的文字和作品教育著我們，還以他簡樸的生活教育著我們。 （生交流并明確，師引導(dǎo)總結(jié)） （1）表達(dá)感情：句運用議

24、論，表達(dá)對魯迅先生的民族精神的贊揚。句用議論、抒情作結(jié)，表達(dá)作者的收獲和對魯迅先生的贊美、敬仰之情。同時首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 （2）其他特點：①句開篇點出魯迅故居的位置以及參觀者“景仰”的心情。②句情景交融，一提“溫暖”。③句簡筆勾勒魯迅故居的概貌。④句再提“溫暖”，意味深長。⑤句借物喻人。⑥句運用聯(lián)想，直接書寫作者的感受。⑦句引入別人的評價，增加趣味性。⑧句描寫了魯迅工作室兼臥室的室內(nèi)陳設(shè)——題字；引用詩句，富有文化氣息。⑨句聯(lián)想魯迅先生工作的情景，介紹他的文學(xué)著作，表現(xiàn)魯迅先生珍惜時間的品質(zhì)。⑩句以富有生活氣息的場景過渡，詳略安排合理。句為本段中心句，引領(lǐng)下文。幾句詳細(xì)描寫陳列大廳。按

25、照時間、地點的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。 師小結(jié)：作者以參觀路線為線索，記敘了參觀魯迅北京故居的見聞和感受。詳寫了魯迅先生北京故居的工作室兼臥室和陳列大廳。寫工作室是為了突出魯迅先生簡樸、惜時的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫陳列大廳是概述魯迅先生為國為民的主要事跡，贊揚他的民族精神。在樸實的語言中，流露出對魯迅先生的贊美、崇敬之情。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從課文中提煉方法，并通過析讀范文，來消除學(xué)生寫作的畏難情緒，進一步明確如何在游記寫作中運用議論、抒情的方式表達(dá)思想感情，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情和寫作靈感。 三、寫作實踐 1.補充題目 師：教材P112“寫作實踐”

26、第三題也是一道與參觀建筑物有關(guān)的寫作題目。請同學(xué)們仔細(xì)閱讀題干和提示，并補充題目。 （生思考交流，確定題目） 預(yù)設(shè) 示例：《參觀上海博物館》 2.確定中心 師：審題立意是寫作的第一步。以剛剛欣賞的《參觀魯迅故居》為例，作者記敘了參觀魯迅北京故居的見聞感受，表現(xiàn)了魯迅惜時、勤奮、忘我的品質(zhì)和民族精神，表達(dá)了作者對先生的贊美、崇敬之情。請大家根據(jù)自己的參觀經(jīng)歷和獨特感受，確定文章中心。 預(yù)設(shè) 示例：記敘參觀上海博物館的經(jīng)過，表達(dá)對中國悠久歷史和燦爛文化的自豪之情，對中國古代勞動人民勤勞和智慧的贊美之情。 3.注意選材 師：中心是文章的“靈魂”，材料就是文章的“血肉”。在選材時我們需要

27、注意—— 要抓住游覽場所的特征或根據(jù)自己的體驗，來選擇材料，表現(xiàn)中心。 如：（1）選擇魯迅北京故居的整體概貌、工作室兼臥室和陳列大廳里的陳設(shè)，表現(xiàn)魯迅熱愛生活、珍惜時間、勤奮忘我、為國為民的精神品質(zhì)；（2）選擇博物館中的青銅器、陶器、古代畫作，表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化和人民的勤勞智慧。 （生交流，圍繞中心選擇需要的材料） 4.組織材料 師：一篇游記作品，既要有“靈魂”“血肉”，還得有“筋骨”——材料安排。請大家運用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法來組織材料。 方法： （1）按照自己的游蹤或獨特體驗，安排寫作順序。 （2）能突出參觀場所特征的要詳寫，其余的略寫或不寫。 （3）豐

28、富文章內(nèi)容：適當(dāng)加入敘事，引入一些典故、傳說、史料、評價或詩文名句。 示例： （1）寫作順序：以作者的參觀路線為線索。 （2）詳略安排：詳寫魯迅先生北京故居的工作室兼臥室，以突出魯迅簡樸、惜時的品質(zhì)和忘我工作的精神品質(zhì)；詳寫陳列大廳是為了贊揚先生的民族精神。其余的略寫。 （3）引入內(nèi)容：引用古詩句“望崦嵫而勿迫，恐鵜之先鳴”，表現(xiàn)先生惜時的品質(zhì)。 （生交流，師點評） 預(yù)設(shè) （1）寫作順序：一樓的青銅器—二樓的陶器—三樓的古代畫作。 （2）詳略安排：詳寫陳列室中的青銅器，略寫陶器、古代畫作。而青銅器陳列室中又重點寫西周時期的名叫“大克”的鼎，和春秋晚期名叫“犧尊”的酒壺，表現(xiàn)青銅器

29、的典型特征與不同風(fēng)格。其余的一筆帶過。 （3）引入內(nèi)容：引用講解員的介紹或插入相關(guān)歷史故事，來表現(xiàn)中國的悠久歷史、燦爛文化。 提示： （1）開篇可交代時間、人物、心情、游覽地以及對此地的初步印象，總領(lǐng)全文。 （2）在詳寫參觀的見聞感受時，運用“總—分”的結(jié)構(gòu)方式描寫某個具體的參觀景點。 （3）從多角度、運用多種方法描寫景物，并融入自己的獨特感受。 （4）結(jié)尾運用議論或抒情的表達(dá)方式，表達(dá)感情或哲理，升華主題。 5.完成習(xí)作 學(xué)生擬寫寫作提綱，然后完成習(xí)作。 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生進行審題立意、選材組材，構(gòu)建合理的文章框架，培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣與思維方式，并提示

30、學(xué)生重視細(xì)處，寫好細(xì)節(jié)。最后通過獨立寫作，訓(xùn)練學(xué)生綜合運用各種方法進行游記寫作的能力。 四、教師總結(jié) 同樣的風(fēng)景，在不同人的眼中，有不同的情致。寫游記，亦是如此。多了解，多觀察，只是寫好游記的前提。根據(jù)游蹤或獨特體驗，合理安排文章的內(nèi)容、順序、詳略，并運用議論、抒情等方式表達(dá)見聞感受，那樣，才能寫出自己心中獨特的風(fēng)景，獨特的感悟，獨特的靈魂！ 【設(shè)計意圖】 本環(huán)節(jié)通過總結(jié)寫作的方法，反復(fù)強調(diào)游記寫作要寫出獨特美，激發(fā)學(xué)生去留心觀察，體驗生活，從而獲得感悟。 本課教學(xué)設(shè)計緊扣游記的特點和三要素，由“描寫景物—結(jié)構(gòu)安排—表達(dá)感情”三個部分逐步推進，最終達(dá)成綜合運用多種方法進行游記寫作的目標(biāo)。同時，還引導(dǎo)學(xué)生運用前面學(xué)習(xí)的方法審題立意、選材組材，培養(yǎng)其良好的寫作習(xí)慣與思維方式。相信通過本次寫作訓(xùn)練，學(xué)生可以很好地掌握寫作游記的方法，提升寫作能力。