《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形面積計(jì)算》反思》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形面積計(jì)算》反思(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《平行四邊形的面積》
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)。課堂上,教師的作用在于組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生要通過(guò)自己的活動(dòng)去獲取知識(shí)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上,教師應(yīng)給學(xué)生留下一片空間來(lái),讓學(xué)生去看、去想、去說(shuō)、動(dòng)手操作、討論、質(zhì)疑問(wèn)難、自學(xué)、暴露自我,以取到更好的教學(xué)效果。在《平行四邊形的面積》這一課的教學(xué)中,我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作探究平行四邊形的面積。
1.猜想--驗(yàn)證”是學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)的有效方式。
課堂上教師如果能創(chuàng)設(shè)一種“猜想”的學(xué)習(xí)情境,能讓學(xué)生用自己的思維方式猜測(cè),學(xué)生肯定情緒高漲,思維活躍。但猜想的結(jié)果怎樣,這就又激起學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證的需要,任何
2、的猜想都要經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,只有猜想沒(méi)有驗(yàn)證,那只能是空想,把猜想與驗(yàn)證緊密結(jié)合,可以產(chǎn)生猜想的良性循環(huán)。而我在讓學(xué)生驗(yàn)證的時(shí)候通過(guò)小組合作自由選擇一種猜想去驗(yàn)證,給學(xué)生營(yíng)造了一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的歷程,讓不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展,從而使學(xué)生獲得了成功的喜悅和自豪。
2.動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維
“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@樣發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程,也就是說(shuō),學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只有通過(guò)自身的操作活動(dòng)和主動(dòng)參與的去做才能產(chǎn)生效果。這節(jié)課我給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去“剪—移—拼”都是學(xué)生的智慧,然后讓學(xué)生同伴互助去
3、探究、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié),給每個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí),在動(dòng)手中思維,學(xué)習(xí)主人翁的地位充分展現(xiàn)。
3.注重思想方法滲透,引導(dǎo)探究
“轉(zhuǎn)化”是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法。學(xué)生雖然想到了把平行四邊形變成長(zhǎng)方形,但并不知道這就是“轉(zhuǎn)化”,我對(duì)學(xué)生的這一方法進(jìn)行了提升。在具體操作過(guò)程中,我努力讓學(xué)生通過(guò)“猜想——驗(yàn)證——結(jié)論”的過(guò)程,幫助學(xué)生掌握探索問(wèn)題的一般方法,為后面探究三角形、梯形的面積計(jì)算方法提供方法遷移。
4.微課的使用
本來(lái)設(shè)計(jì)的微課是引導(dǎo)學(xué)生探究平行四邊形的面積公式,學(xué)生在動(dòng)手操作環(huán)節(jié)中如果遇到問(wèn)題,可以看老師的微課,但在實(shí)際授課中因只有老師有一臺(tái)電腦而學(xué)生沒(méi)有,操作不便,所以將授課中使用的微課進(jìn)行了調(diào)整,在學(xué)生和探究出公式后,老師和學(xué)生一起梳理平行四邊形面積公式的計(jì)算方法時(shí)呈現(xiàn)微課,起到串連的作用。動(dòng)態(tài)的微課將整個(gè)過(guò)程完整呈現(xiàn),給學(xué)生一個(gè)完整的印象。