《青島版小學科學五年級下冊《植物的花》聽評課記錄》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《青島版小學科學五年級下冊《植物的花》聽評課記錄（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《植物的花》聽評課記錄 一、創(chuàng)設情境，以生活經(jīng)驗調(diào)動學生積極性。 利用生活中常見的花朵圖片引入課題，充分調(diào)動學生學習的積極性，體現(xiàn)了科學知識的學習是在學生本身的生活基礎(chǔ)上，讓學生更容易接受。 二、引導學生運用正確的、科學的方法進行科學探究。 在科學教學中，我們不僅僅要讓學生進行科學探究，還要教會學生如何運用正確的、科學的方法進行科學探究。這堂課中，教師參與到了整個學生探究過程中，引導學生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難。 三、重視學生之間的合作、交流與評價。 這堂課學生以小組為單位，以分工合作的形式進行探究活動，體現(xiàn)了新課程提倡的的合作學習的方法。在交流討論的

2、過成中，教師引導學生對相互之間實驗情況、記錄進行交流、相互補充，完善科中小學視頻課程和學習資料大全學概念的落實。并且讓學生及時參與評價，及時進行自我反思，以便學會更加細致、準確的進行觀察。學生通過這樣的實驗，不僅僅形成了正確的科學概念，而且最重要的是掌握了認識事物的方法，經(jīng)歷了研究問題的全過程，培養(yǎng)了學生的認識能力、思維能力和探究能力。 另外我們小組就還是課堂中的最后一個問題該不該留到課后回家完成。有些人認為應該在課堂中完成，理由是對于這個問題的解決能進一步加深學生植物的花的認識，鞏固科學概念的形成?？晌也⒉贿@么認為，既然時間已經(jīng)到了，那就該下課，讓學生帶著問題離開課堂，把課堂中的問題帶進他們的生活中，鼓勵他們在生活中繼續(xù)探討科學概念并能用自己學到的科學概念去解釋自己遇到的一些生活現(xiàn)象，讓科學與生活相互融合，我想那樣的科學才是真正的科學。這樣既能培養(yǎng)學生探索科學的興趣，又能使他們形成一種成就感，讓他們感覺到原來科學的領(lǐng)域是如此之廣，而不只是停留在課堂中。