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人教版小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳人:jun****875 文檔編號(hào):14385263 上傳時(shí)間:2020-07-20 格式:DOCX 頁(yè)數(shù):2 大?。?0.95KB
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1、《陶泥的世界》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 通過欣賞知道學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用捏、搓、團(tuán)等技法,及點(diǎn)、線、面的組合,可制作成常見生活用品。 過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶泥塑造立體的生活用品,指導(dǎo)學(xué)生在常見的造型上,根據(jù)自己的想象,表現(xiàn)出新穎奇特的造型。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后,啟發(fā)他們運(yùn)用技巧,富有創(chuàng)意的塑造物體。真正體驗(yàn)到藝術(shù)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)內(nèi)容: 《陶泥的世界》在課程設(shè)計(jì)上屬于“造型?表現(xiàn)”類型課,泥巴、橡皮泥是孩子們熟悉的東西,經(jīng)常能夠接觸它,但是對(duì)于陶泥卻有點(diǎn)陌生。對(duì)于它們的形狀、顏色只有很少的了解,學(xué)生在平時(shí)也不會(huì)特別去觀察。所以本課通

2、過ppt展示圖片、教師講解、教師示范、學(xué)生制作等環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和制作陶泥,進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)各種陶泥的形狀、顏色、花紋、細(xì)節(jié)等特點(diǎn)。通過自主探究,學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)揉、搓、刻、粘等泥工手法,通過動(dòng)手實(shí)踐進(jìn)一步了解陶泥的形狀、顏色、花紋,并鞏固所學(xué)手法。在制作過程中開拓學(xué)生的思維,讓學(xué)生對(duì)陶泥感興趣,培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手制作能力、藝術(shù)感知能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:電腦多媒體、課件、展臺(tái)。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入: 師:同學(xué)們好!請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,說說你的感受? 師:看完這些圖片,你們最大的感受是什么?請(qǐng)同學(xué)來說一說。 師:有同學(xué)說:感覺很美,很漂亮,那你知道它們是用什么原料做的

3、嗎?猜一猜,猜對(duì)了你們才可以“玩”,也就是自己動(dòng)手做一做。 師:同學(xué)們真聰明,猜對(duì)了,那就讓我們一起走進(jìn)陶泥世界吧! 二、 講授: 1、欣賞作品、師:其實(shí)在我們的生活中不難發(fā)現(xiàn)陶泥的影子,說說你在什么地方見過他們? 生:、、、當(dāng)回答到博物館時(shí), 師:我們就來看看博物館里的陶泥作品。首先請(qǐng)大家看一下,那么他們?cè)谠煨陀惺裁刺攸c(diǎn)呢? 生:、、、、、、圓筒型的,上寬下窄,兩邊窄中間寬。 師:這些陶泥器具,他們都又有什么作用呢? 生:裝水,裝東西用的。 師:距今10000年前,人們就知道用怎樣利用陶泥來為自己的生活服務(wù)了;這是不是體現(xiàn)了一句話:藝術(shù)來源于的生活。 大家覺得這句

4、話說得對(duì)不對(duì)? 2、游戲:分組制作大餅、面條、巧克力。 師:有的同學(xué)說對(duì),有的同學(xué)說不對(duì),下面我們就要一起研究一下,這句話到底對(duì)不對(duì)?老師想到了一個(gè)方法,這樣吧,我們就分組行動(dòng)。老師給大家兩分鐘,看哪一組做得又快又好。 其實(shí)我們的橡皮泥和陶泥有許多的相似之處,下面就請(qǐng)同學(xué)們用你們手中的橡皮泥來制作圓,條,小花和心形。 第一組:大餅(比一比:制作圓形要厚實(shí)均勻才好) 第二組:面條(比一比:制作條形要均勻才好) 第三組:巧克力(比一比:制作小花要細(xì)致,造型獨(dú)特) 第四組:巧克力(比一比:制作心形同樣也是要細(xì)致,造型獨(dú)特合理) 師:同學(xué)們說說你們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候都用了那些方法? 師結(jié):

5、捏、搓、團(tuán) 師:大家看一下我們的大餅、面條、巧克力像我們繪畫中用到的什么呀?? 師結(jié):點(diǎn)、線、面。(非常的棒,我們班的孩子真聰明?。? 師:現(xiàn)在我老師給大家變一個(gè)魔術(shù),我們就這些這些東西來變成我們美麗的陶泥藝術(shù)品。 3、教師示范。 三、創(chuàng)作 1、剛才我們不僅欣賞了陶泥作品,而且還研究了它們的創(chuàng)作方法,現(xiàn)在大家想不想也來親手試一試,設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的陶泥作品? 2、老師的妙計(jì):老師這里有一些妙計(jì),大家想不想知道呀?帶著老師的妙計(jì)你就一定能夠成功(一起讀) 運(yùn)用陶泥制作的方法,大膽想象;在創(chuàng)作過程中充分利用點(diǎn)、線、面的變化來創(chuàng)作有新意的陶泥作品 ;體驗(yàn)陶土制作的快樂。文化的知識(shí)。 四、嘗試制作 1.觀察教材步驟圖例,進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程。 2.欣賞教材范品,開闊思維,感知作品造型的多樣性。 1.作業(yè)要求:運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。 2.教師巡回指導(dǎo)。 五、作業(yè)展評(píng) 1.自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。 2.教師小結(jié)全課。 六、反思: 在這節(jié)課中運(yùn)用信息技術(shù),對(duì)于吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激起他們的求知和探索欲望都起了很大的作用。課堂氣氛比較活躍,學(xué)生回答很積極,制作過程也很有條不紊,學(xué)生們的作品都很不錯(cuò),這節(jié)課的效果很好。

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