《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)11晏子使楚導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)發(fā)行知小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案 主備人：陳清 復(fù)備人： 覃柳妃、葉錦良、程艷芳、徐秀清 教研組長(zhǎng)審核： 教導(dǎo)審批： 班 級(jí)：_________ 小 組：_________ 姓 名：________ 學(xué)習(xí)時(shí)間：第1課時(shí) 課 題：11.晏子使楚 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容， 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)的意思?！　? 2、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善變的口才?！　? 3、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密。 重難點(diǎn): 1、讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰明才智和善

2、變的口才?！　? 2、理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關(guān)系嚴(yán)密 自主學(xué)習(xí)我能行： 一、我讀課文三遍，我會(huì)圈畫生字，我還會(huì)給課后方格中的生字組詞?！　? 二、我會(huì)給“子”字組成詞： 　　 我認(rèn)為這些詞語(yǔ)可以分為（ ）類。通過(guò)查字典，我知道“晏子”中的“子”的意思是： 合作探究我最棒： 1、思考：課文寫了三個(gè)回合的斗智。　　 第一次是楚王為了侮辱晏子，想讓他 ，而晏子卻說(shuō)： ，晏子的話隱含的意思是： 　　 結(jié)果楚王只好大開城門，迎接晏子； 　　 第二次楚王為了侮辱晏子說(shuō)： ，意思是： ，晏子反唇相譏說(shuō)： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽了只好陪著笑； 　　 第三次是楚王在招待晏子

3、時(shí)押了個(gè)犯人說(shuō)： ，意思是： 晏子卻說(shuō)： ，隱含的意思是： ，結(jié)果楚王聽了只好陪不是?！　? 2、讀了課文，你認(rèn)為晏子是一個(gè)怎樣的人？ 　　 3、晏子的身份相當(dāng)于現(xiàn)在的什么樣的人物？為什么？　　 4、分角色讀讀楚王和晏子的三次斗智的對(duì)話，看誰(shuí)讀得最好。 鞏固練習(xí)： 根據(jù)意思寫成語(yǔ)?！　? 1.大伙把袖子舉起來(lái)，就連成一片云。（ ）　　 2.人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（ ）　　 3.街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（ ） 　 拓展延伸： 閱讀：　　 淮南的柑橘，又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔幔客瑯拥牡览?，齊國(guó)人在齊國(guó)能安居

4、樂(lè)業(yè)，好好地勞動(dòng)，一到楚國(guó)，就做起盜賊來(lái)了，也許是兩國(guó)的水土不同吧。 　　 晏嬰在這場(chǎng)外交斗爭(zhēng)中巧妙地運(yùn)用了類比的手法，其中把“淮南”比為_______，把“淮北”比為_______；把“橘”比為_____，把“枳”比為_______。 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 1、再讀課文，概括課文主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了 時(shí)期，齊國(guó)大夫 和楚國(guó) 侮辱與反侮辱的故事。這篇課文是按 順序?qū)懙?，故事的起因是?，經(jīng)過(guò)是： ，結(jié)果是： ?！　? 2、我查字典，寫意思：　　 敝 ： 大 夫： 　　 仗 著： 枳： 　　 淮： 　　 　　 - 盤點(diǎn)收獲： 課后作業(yè)： 查找《晏子春秋》和晏子的相關(guān)資料?！?