《小學(xué)美術(shù)六年級上冊《筆的世界》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)美術(shù)六年級上冊《筆的世界》教案（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、筆的世界教案 　 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)會觀察和分析筆各部分的特點和功能。 2、技能目標(biāo)： 學(xué)習(xí)簡單的設(shè)計方法，能夠設(shè)計美觀與實用相結(jié)合的筆。 3、情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣，提高觀察和分析能力，了解設(shè)計要以人為本。 教學(xué)重、難點： 1、教學(xué)重點：了解筆設(shè)計的兩大原則—實用和美觀，學(xué)會畫簡單設(shè)計圖設(shè)計筆。 2、教學(xué)難點：了解形象與功能之間的關(guān)系，從美術(shù)的角度對筆的外形進行設(shè)計，結(jié)合實用性原則設(shè)計出造型新穎獨特的筆。 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入激趣 1、猜謎語：大哥說話先脫帽（鋼筆）二哥說話先喝水（毛筆） 三哥說話先

2、用刀（鉛筆）四哥說話雪花飄（粉筆） 猜四個我們每天都接觸的物品。 2、 小結(jié)揭題：從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆，筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么，這節(jié)課就讓我們一同走進筆的世界，讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧！ 3、 板書課題——13、筆的世界 二、搜集信息（筆的歷史） 1、中國筆的祖先應(yīng)當(dāng)是被中國文人譽為“文房四寶”之一的毛筆。 毛筆的歷史：毛筆起于殷商之前，湖北省隨州市擂鼓墩曾侯乙墓發(fā)現(xiàn)了春秋時期的毛筆，該筆是目前發(fā)現(xiàn)最早的筆。 明清時期是中國制筆業(yè)發(fā)展的鼎盛期，供皇室的御用筆和官府用筆，當(dāng)時用作筆管的質(zhì)材有竹、玉、雕漆、象牙、瓷等，在筆管的裝飾上，也盡一

3、切修飾之能事，達到了前所未有的豐富。 2、 外國的“筆祖”。歐洲人有自己獨特的書寫工具——鵝毛筆。 鵝毛筆——圓珠筆：公元700年：羅馬人發(fā)明羽毛筆（鵝毛筆），用的是一種大鳥翅膀上的羽毛。 19世紀(jì)晚期，鋼筆在歐洲出現(xiàn)了。它是根據(jù)氣壓原理制成的一種便攜式筆。 1996年：美國彭特爾公司推出中性墨水筆，大受美國兒童歡迎。 西方人發(fā)明了書寫更方便的圓珠筆。它的主體部分是圓芯，有一根像羽桿的中空塑料管和裝有活動金屬珠的筆頭組成。 3、 欣賞感受（奇特的筆） 看一看 ：展示收集的各類筆：毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等。相互說一說它吸引你的地方在哪？ 1、欣賞奇

4、特的筆，都有什么功能。 仙人掌筆： 它有著粗厚的筆身，筆身上還有突起著仙人掌刺的柔軟塑料，防滑耐握，是小朋友和患關(guān)節(jié)炎人士的好幫手。同時，它還配備了一個陶土花盆，看起來更像是一道靚麗的綠色風(fēng)景。 口紅筆： 這是一只專為愛美女士設(shè)計的筆。一端寫字，一端是口紅。在工作中也能隨時保持妝容不褪。 香煙筆： 這只4英寸(約10厘米)長的筆應(yīng)時而生。它看起來像一只煙，卻只含有微量尼古丁。點燃時，香煙在筆筒內(nèi)燃燒，煙灰留置在筆筒內(nèi)，不會污染環(huán)境。因為其成本低，尺寸小，外觀精致，因此適用于多種場合。 小結(jié)：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設(shè)計建立在筆實用性的基礎(chǔ)上，進行科

5、學(xué)的設(shè)計，色彩要和諧、整體。 2、小組討論思考： 第一大組：1.看看這支筆的“外衣”上裝飾著什么？ 2.這支筆為什么設(shè)計得上粗下細？ 第二大組：1.想一想握筆的地方為什么要設(shè)計成這樣？2.為什么這支筆的筆身要有凹凸變化嗎？它有什么用？ 第三大組：這支筆可以發(fā)光。它有什么作用？你還能設(shè)計出具有其他功能的筆嗎？ 第四大組：“米老鼠”的耳朵什么會動呢？它的功能是什么？ 3、探究筆的功能美： ①、糾錯示范：（看圖）說一說這支筆設(shè)計的好嗎？為什么？ 小結(jié)：任何商品在設(shè)計的時候，都要以人的使用舒適、使用方便及視覺美感等為設(shè)計原則，即以人為本的設(shè)計理念。筆的功能主要是書寫，增加的一些

6、功能主要目的也是為此所服務(wù)的。 4、 創(chuàng)作實踐“不走尋常路”筆的設(shè)計 1、看一看：欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計。 2、創(chuàng)設(shè)情境：“不走尋常路”筆的設(shè)計方案。 ① 創(chuàng)意：獨立設(shè)計一款外觀新穎、功能獨特的筆。 ② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上功能、材料等。 五、展示評價 ① 展示：把自己畫好的筆，貼在黑板上，進行展示。 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？ 改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？ 6、 拓展延伸 課件欣賞個性工業(yè)設(shè)計作品。 教師總結(jié)：設(shè)計的魅力就在于創(chuàng)新，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了筆的設(shè)計，在我們生

7、活中還有許多與設(shè)計相關(guān)的東西，只要同學(xué)們善于去尋找，去發(fā)現(xiàn)，相信不久的將來你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計師。 板書設(shè)計： 13、筆的世界 新穎 設(shè)計 實用 教學(xué)反思： 《筆的世界》是六年級上冊美術(shù)教材設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域的一課，和五年級教材《牙刷的設(shè)計》屬于同一類型的課。學(xué)習(xí)這一課時，學(xué)生已經(jīng)有了經(jīng)驗的積累，因此，在教學(xué)時，學(xué)生對造型設(shè)計的理解很清晰。為了讓學(xué)生能夠通過體驗美術(shù)創(chuàng)造給自己的心

8、靈帶來的樂趣和精神享受，更加深入地理解什么是藝術(shù)，什么是作品的藝術(shù)價值等，在教學(xué)設(shè)計中，根據(jù)六年級學(xué)生的思維特點和理解能力，我的側(cè)重點向?qū)W生的作品賞析能力的培養(yǎng)傾斜，同時，也培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過嘗試，效果可見。 在本課的學(xué)習(xí)中，其亮點是：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生對筆的興趣。在導(dǎo)入上，讓學(xué)生以猜謎語的形式，讓學(xué)生了解生活中各種各樣的筆。 在授課中，我先從筆的“歷史”分析，提問：知道以前的筆是什么樣子的嗎？出示課件圖片：毛筆。同學(xué)們一下子就明白了，原來毛筆是中國的“筆祖”啊。外國的是鵝毛筆。簡約、方便的筆已經(jīng)開始取代了古代的筆，同學(xué)們就更加感興趣了。

9、 在探究分析中，欣賞奇特的筆，主要介紹了三種的筆——仙人掌筆、口紅筆、香煙筆，指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)計作品的重要三點——造型、顏色、功能。 在欣賞書中作品里，主要指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞其作品，從書中得到啟發(fā)。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生說出自己的創(chuàng)意時，這時真是百花齊放，百家爭鳴呀，學(xué)生的想法很多，說出了自己的想法。學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的交流，提高互學(xué)的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在提出問題時，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析研究，這樣學(xué)生觀察能力和分析問題的能力也得到培養(yǎng)。 本課的課堂練習(xí)設(shè)計一只具有實用、美觀的多功能筆。教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和分析，體會設(shè)計在人們生活中的重要作

10、用和以人為本的設(shè)計的理念，利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢，對幾種筆的重點部位進行觀察，既解決了教學(xué)的重點和難點，又培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的能力。學(xué)生在進行設(shè)計練習(xí)的時候，能夠針對某個特定的人，設(shè)計具有不同功能的筆。如給老師設(shè)計的筆，不僅能自動檢索錯誤，還能自動修改，還能播放音樂讓老師放松休息；給商人設(shè)計的筆，具有衛(wèi)星定位系統(tǒng)，MP4功能；設(shè)計的航天飛機造型，表達了對科學(xué)的展望。學(xué)生的作業(yè)設(shè)計很成功，我真的沒想到學(xué)生會有這么多優(yōu)秀的作品。 當(dāng)然，本節(jié)課也存在很多不足之處：1、由于上課前電腦出點小問題，以至于課沒講完，時間的把握上不夠準(zhǔn)確，每個環(huán)節(jié)應(yīng)該設(shè)計好大約需要的時間。2、應(yīng)該讓學(xué)生搜集一些關(guān)于筆的知識，讓學(xué)生講給大家聽，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、學(xué)生在設(shè)計作業(yè)時有的裝飾過于復(fù)雜，實用性不強。4、整堂課指導(dǎo)的太多，學(xué)生訓(xùn)練的少。