《2021年秋六年級語文上冊第一單元第3課古詩詞三首說課稿新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2021年秋六年級語文上冊第一單元第3課古詩詞三首說課稿新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 古詩詞三首 我今天說課的題目是六年級上冊第一單元的課文《古詩詞三首》。下面我將從教材、教學目標、教學方法、教學過程、板書設計這五個方面來對本課進行說明。 一、教材分析： 1.《古詩詞三首》是第一單元的一篇課文，本組教材以“走進大自然”為專題展開，《古詩詞三首》這篇課文為我們展示了兩首詩《宿建德江》《六月二十七日望湖樓醉書》和一首詞《西江月·夜行黃沙道中》。這三首詩詞都是描寫自然景色的。 2.學情分析： 六年級的同學已經學過不少古詩詞，對學習詩詞有一定的方法，已經初步學會了正確朗讀，把握了朗讀節(jié)奏；知道利用注釋和查字典的方法在弄懂重點詞語的基礎上理解詩句，懂得在反復朗讀的基礎上理

2、解詩意等。 二、說教學目標 根據(jù)學生的實際，結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)課程標準“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”這三個維度，在充分考慮學生的年齡特點、認知水平的基礎上，我將本課的教學目標確定為： 1.熟讀并背誦古詩詞，感知古詩詞大意。 2.使學生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。 3.通過學習，使學生感受祖國語言文字的精妙。 教學重難點：使學生體會到詩中畫面的優(yōu)美意境，并從中感悟到詩人的情感。 三、說教學方法 蘇霍姆林斯基說：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！彼越虒W本首詩，我采用“誦讀法”“重點字詞剖析法”“情景教學法”“設景想象教學法”來展

3、開教學。同時借助多媒體課件來創(chuàng)設情境，體現(xiàn)“快樂讀美文，輕松學古詩”的教學理念，并達到突破教學重難點的目的。 四、說教學過程 具體教學過程從以下幾個環(huán)節(jié)展開： （一）激發(fā)情感，談話導入。 從以前學過的詩詞入手，激發(fā)學生學習興趣，導入新課，使學生集中精力來進行新課的學習。讓教學在師生對話中展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。課堂教學也因為學生的入情，而進入了積極的狀態(tài)。 （二）品讀古詩，認識作者。 在指導學生誦讀的過程中，我分這樣三個層次進行： 1.讀正確。首先，我讓學生初讀三首詩詞，重點認讀課后生字并指導寫法。 2.讀出

4、節(jié)奏。初讀后，我告訴學生詩句本身就含有很強的音樂感，這就要求我們讀的時候要注意抑揚頓挫、輕重緩急。 3.讀出內涵。在學生讀出節(jié)奏的基礎上，我這樣引導：詩詞言情，詩詞言志，詩詞很多時候是一首歌，是一幅畫。我想知道，你從這首詩中讀出了什么? （三）再讀古詩，理解詩意。 要引導學生讀出詩中所蘊含的畫面，讀出詩人愉快的心情，這樣就基本上理解詩意了。 （四）想象詩境，感悟詩情。 在熟讀古詩的基礎上，我就以重點問題或重點詩句入手來進一步激發(fā)學生的學習熱情，并根據(jù)學生的匯報相機引導。讓學生大膽想象詩詞描述的情境，進而感悟作者蘊藏在詩詞里的情感。 （五）總結學法，自學新詩。 學習古詩，就是要讓學

5、生在欣賞古詩的同時愛上古詩。要在本課學習的基礎上，總結出學習詩詞的方法：初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情，并嘗試按照這樣的學習方法來自學《六月二十七日望湖樓醉書》。 （六）檢查回饋，點撥指導。 對學生自學的情況進行檢查，讓學生就重點問題匯報交流，教師點撥指導，切實把詩詞教學的目標逐步完成。 （七）感情朗讀，背誦課文。 在弄懂詩意，感悟詩情的基礎上，讓學生反復朗讀，背誦課文，做好積累，為全面提高語文素養(yǎng)打下基礎。 總之，這堂課我們從學生的認知特點和古詩的特點出發(fā)，引領學生讀好古詩，理解古詩，體會寫法，進入詩境，積累古詩，激發(fā)學生學習古詩的欲望，從而喜歡上古詩。整個過程，教師只是起到了“導”的作用，領著學生入情入境，將學習的主動權還給學生，在學習中不斷地深入，以情入境，以情促讀，從而熟讀成誦。既理解了古詩，又體會了意境，更積累了古詩，達到了學習古詩的要求。 2