《青島版義務教育小學六年級上冊《認識百分數(shù)》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《青島版義務教育小學六年級上冊《認識百分數(shù)》教學設計（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、青島版義務教育小學六年級（上冊） 《認識百分數(shù)》教學設計 一、教學內(nèi)容： 青島版義務教育小學六年級（上冊）第91、92頁。 二、教材簡析 《認識百分數(shù)》是在學生充分理解分數(shù)意義的基礎上進行教學的，百分數(shù)的意義就是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，因此，它同分數(shù)有密切的聯(lián)系。本節(jié)課是學生體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中廣泛性應用的重要素材，因此在課堂教學中要密切聯(lián)系實際引導學生理解百分數(shù)意義，并能正確運用它解決實際問題，真切感受到數(shù)學和生活的聯(lián)系。 三、教學目標 1.使學生理解分數(shù)的意義；掌握百分數(shù)的讀、寫法；在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 2.通過嘗試學習

2、、合作交流等學習方法，培養(yǎng)學生探究歸納能力。 3.激發(fā)學生求知欲，讓學生在操作和探索過程中體會成功的快樂。 四、教學重點難點： 1.教學重點：百分數(shù)的意義和讀、寫方法 2.教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別 五、課前準備：搜集生活中的百分數(shù) 六、教學過程 （一）激趣引課 師：我聽說咱們班是一個“百里挑一”的好班級，在座的每一位都是“十全十美”的，老師的消息準確嗎？（鼓勵學生肯定自己）同學們?nèi)绱丝隙ǖ幕卮鹱尷蠋熡小笆镁欧€(wěn)”的把握能與你們合作好這節(jié)課！ 相信大家也和老師一樣，很喜歡旅游，接下來請仔細觀察老師搜集到的旅游數(shù)據(jù)（課件展示），哪些數(shù)

3、和我們之前學過的數(shù)不一樣？你能直接告訴大家它的名字嗎？（百分數(shù)）對！它就是我們這節(jié)課要認識的新朋友（板書課題，生齊讀）！ 【設計意圖：三個隱性的百分數(shù)——百里挑一、十全十美、十拿九穩(wěn)在扣題的同時，更大大鼓舞了學生的學習士氣。進而通過學生感興趣的旅游情景引課，從表象上初步感知百分數(shù)的同時，也對數(shù)學源于生活有了真實體會?！? （二）導航自學 接下來請同學們各顯神通，通過自學導航案的引領，自己認識百分數(shù)這位新朋友，通過完成自學任務我們比一比誰的認識最全面。 自學導航案 自學內(nèi)容：課本91、92頁 自學任務： （1）讀百分數(shù)： 25%讀作：（ ） 18%讀作：（

4、 ）20%讀作：（ ） （2）①說一說近視數(shù)據(jù)25% 18% 20%的意義。 25%表示（ ）是（ ）的 25% 18%表示（ ）是（ ）的18% 20%表示（ ）是（ ）的 20% （3）將分數(shù)改寫成百分數(shù) =（ ） =（ ） 師巡視自學效果的過程中，適時指導自學方法。 充分自學之后，全班集體討論自學任務環(huán)節(jié)的題目： （1）

5、誰愿意將自己認識的百分數(shù)讀給大家聽？師據(jù)情況規(guī)范百分數(shù)應讀作百分之幾，不能讀作一百分之幾。 （2）你知道這三個百分數(shù)的意義嗎？誰愿意說說自己的理解？（多找?guī)孜粚W生說一說） （3）誰愿意將自己書寫的百分數(shù)讓全班欣賞一下（實物投影），教師及時滲透百分號“%”的規(guī)范寫法。 師及時肯定學生自學能力的同時，引出下一環(huán)節(jié)。 【設計意圖：通過自學導航案的引領，使學生的自學過程可以按部就班的進行——讀法、意義、寫法（這一順序是根據(jù)課本的編輯順序制定的），以此避免學生走彎路，錯失自學方向。本環(huán)節(jié)也充分調(diào)動了學生的主觀能動性，培養(yǎng)了他們自主構(gòu)建的能力?！? （三）嘗試練習 接下來老師是想考驗大家自學的靈

6、活性夠不夠，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？ （1） 嘗試練習一 書上的百分數(shù)你會讀了？那其他的你會讀嗎？挑選你喜歡的百分數(shù)讀給同位聽： 1% 18% 10.1% 50% 100% 7.5% 98% 0.05%125% 300% 【設計意圖：在鞏固讀法的同時，通過調(diào)動學生讀、聽雙重感官，來培養(yǎng)學生的合作意識?！? （2） 嘗試練習二 其實在比賽場上，百分數(shù)也是擁有一定價值的，接下來讓我們走進謝百分數(shù)賽場，真實感受一番吧！ 規(guī)則：一分鐘內(nèi)盡可能多的寫出課件上要求的百分數(shù)； 匯報要求：用百分數(shù)匯報比賽結(jié)果；如果要求寫10個，說一說你寫完的個數(shù)是比賽要求的（

7、 ） （問：誰能猜出他寫了幾個？或你是怎樣想到這個答案的？） 【設計意圖：通過比賽的形式鞏固百分數(shù)的寫法，同時也激發(fā)的學生參與課堂的積極性；通過說匯報結(jié)果的由來或猜他人完成的個數(shù)，鍛煉學生靈活的將分數(shù)轉(zhuǎn)化成百分數(shù)的能力?！? （3） 嘗試練習三 ① 小組合作：從搜集的百分數(shù)中找出你們覺得很有意思的百分數(shù)，互相說一說它們表示什么意思？之后全班內(nèi)交流。 ②建構(gòu)意義：欣賞了這么多的研究成果，結(jié)合著自學的積累，你能說一說百分數(shù)該如何定義嗎？ 引導學生意識到：百分數(shù)表示兩個數(shù)量之間的相除、相比關系。 【設計意圖：再次密切聯(lián)系學生的生活實際，將百分數(shù)和生活集中在同一平臺，讓學生逐步領悟百分數(shù)意

8、義的同時，體會到百分數(shù)應用的廣泛性?！? （4） 嘗試練習四 既然百分數(shù)在生活中應用如此廣泛，那它是不是可以完全取代分數(shù)的地位呢？我們來換換試試吧！ 1.用去了這根繩子的12/100。 2.一根繩子長35/100米 3.一堆煤運走了50/100噸。 4.運走了一噸煤的71/100。 （問：哪些分數(shù)可以換成百分數(shù)？為什么？） 師引導學生梳理百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別 聯(lián)系 區(qū)別 分數(shù) 百分數(shù)是特殊的分數(shù)。 既可以表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系， 也可以表示具體數(shù)量 百分數(shù) 只表示兩個數(shù)之間的倍數(shù)關系， 并不表示具體的數(shù)量 【設計意圖：進一步幫助學生認識百分數(shù)的特

9、征，通過比較，讓學生在現(xiàn)實情境中感知這兩個概念的差異，從而完善并提升對百分數(shù)的認識?！? （四）當堂檢測 當堂清單 （1）憶“五一” 173% 35.4% ①五一期間，一次性筷子的利用率是平日的（ ）。 ②五一期間，開發(fā)區(qū)某飯店僅第一天的剩飯就高達（ ）噸。 ③五一期間，在開發(fā)區(qū)各個觀光區(qū)找到停車位的可能性是（ ）。 （問：你是如何想到答案的？大家覺得這樣的假期生活健康文明嗎？我們該如何文明度假呢？） （2）選擇合適的數(shù)填一填： 120% 50% 100% ①某自行車廠今年實際產(chǎn)量是計劃的（ ） ②一批產(chǎn)品的合格率是（ ） （問：你的選擇代表什么實際意義？還有其他的選擇嗎？） 師統(tǒng)計：當堂清單正確率是100%有多少人，了解課堂成效。 【設計意圖：當堂檢測是學生運用所學知識解決實際問題、檢測達標的過程，要求學生獨立完成，力爭人人達標】 （五）反思總結(jié) 1.目標回顧： ①會讀百分數(shù)？ ②會寫百分數(shù)？ ③會描述生活中百分數(shù)的意義嗎？ 2.用一句含有百分數(shù)的話表達自己這節(jié)課的學習感受！ 【設計意圖：通過目標回顧，進行自評；通過談感受，讓學生在反思中進一步培養(yǎng)數(shù)感】