《人音版小學音樂二年級下冊《口哨與小狗》說》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人音版小學音樂二年級下冊《口哨與小狗》說（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、口哨與小狗說課稿 一、指導(dǎo)思想與教師定位： 以新課程音樂課的基本理念為指導(dǎo)思想，突出以音樂審美為核心，以及“以人為本”的教育思想。讓學生從音樂中體驗美、感受美、鑒賞美。教師要引導(dǎo)學生熱愛音樂，加深對音樂的了解，培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣，發(fā)展學生的音樂鑒賞和表現(xiàn)能力，促進學生個性的完善和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。 二、教學目標： 1、情感與體驗?zāi)繕耍和ㄟ^對樂曲《口哨與小狗》的學習，調(diào)動學生的學習興趣，增強學生的合作交流意識，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，給學生創(chuàng)造一個愉快的課堂環(huán)境。通過聆聽音樂，感受并分辨樂曲的情緒，并試用顏色來表示;練習用動作表現(xiàn)自己音樂的感受，并逐步養(yǎng)成或聆聽音樂的好習慣。 2、認知目

2、標：學生通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，發(fā)展了學生的想象力和觀察力。 三、教學設(shè)計意圖： 《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦樂小曲，描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。 本課設(shè)計注重培養(yǎng)學生的音樂學習興趣，發(fā)展音樂的感受能力。通過學生對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，提高了學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，體會創(chuàng)造過程中的樂趣;并在游戲的過程中通過各種手段使學生對音樂的基礎(chǔ)知識有了初步的認識;并在游戲的過程中注重學生個性的發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)。另外，教學活動的內(nèi)容和時事相聯(lián)系，加強了道德教育。 四、教學內(nèi)

3、容： 1、欣賞樂曲的過程中注意培養(yǎng)學生對進行曲節(jié)奏型的認識。并通過對小主人和小狗等其它動物動作的模仿，進一步感受音樂形象。 2、樂曲的欣賞中培養(yǎng)學生的交流意識和合作意識。 3、通過綜合表演，讓學生體會在音樂中表達情感、塑造形象的喜悅。 五、教學準備： 錄音機、頭飾(小男孩、小狗、各種小動物)、節(jié)奏卡片、磁帶。 六、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動設(shè)計意圖 一、激情引入。1、組織學生隨著歡快的音樂進入教室。 1、學生踩著音樂的節(jié)奏進入教室;同時讓學生自己發(fā)揮;或者邊走(跳)邊唱;或者邊走(跳)邊做律動;還可以走(跳)、唱、做律動同時進行。激發(fā)學生的學習興趣，讓學生對后面

4、的學習產(chǎn)生興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習。 二、欣賞樂曲《口哨與小狗》，并進行各種節(jié)奏模仿訓練。1、下面請同學們閉上眼睛聽一段音樂。(師假裝播放錄音機，實際上是師吹口哨。) 2、重新聽一遍，讓學生隨著音樂點出節(jié)奏并表現(xiàn)出應(yīng)有的情緒。 3、引出故事，激起學生的學習興趣。 4、選出兩位模仿有特點的學生，讓他們隨著老師的講解和音樂進行表演。 5、老師進行點評，并提出節(jié)奏不太統(tǒng)一，并出示節(jié)奏卡片。 6、師分段對學生進行節(jié)奏練習。 7、師放音樂，學生表演。 1、學生閉上眼睛仔細聆聽《口哨與小狗》，在聽的過程中分辨聲音是從那里出來的?老師的情緒是怎樣的? 2、學生用手心點出節(jié)奏，加深

5、對樂曲主題的了解，理解音樂情感。 3、學生聆聽故事，產(chǎn)生要表演的興趣。 4、學生根據(jù)老師的講解和音樂的特點進行各種動作的模仿。 5、學生根據(jù)老師出示的節(jié)奏卡片唱出節(jié)奏，也可以用動物的叫聲來給喜歡的動物節(jié)奏配音，或者模仿動物的表演來表現(xiàn)出節(jié)奏等。 6、學生跟著老師做節(jié)奏練習，還可以學生自己創(chuàng)造新的動作。 7、由表現(xiàn)出眾的學生帶領(lǐng)全班學生表演，做到動作和神態(tài)與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容一致。通過觀看課件及動作的模仿訓練，使學生體會音樂形象，以及聲音、動作等之間的相互聯(lián)系。 三、對樂曲的發(fā)展創(chuàng)新，和道德教育。1、師進行道德教育，讓學生熱愛小動物。 2、師提示還有那些動物的節(jié)奏和學過的動物節(jié)奏相同。 1、學生根據(jù)平時的知識說出對保護動物的了解。 2、學生按老師提示的節(jié)奏模仿其它表演，也可以自己創(chuàng)新表演。 通過對樂曲的學習和創(chuàng)編活動，進一步開發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，讓孩子們在相互合作中體驗美、感受美、創(chuàng)造美。