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1、《農(nóng)夫與蛇》（兩則）教案 伊索寓言 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與能力 ⑴了解寓言、伊索與《伊索寓言》的有關(guān)知識。 ⑵理解寓言的哲理性與教育性，體會多重寓意。 ⑶學(xué)習(xí)課文想象的新異以及動物喻人手法的運用。 2、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生揣摩想象的合理與巧妙，用精讀法理解文章的內(nèi)容，體味每則寓言所寄寓的道理。 3、情感態(tài)度與價值觀 感受兩則寓言揭示的道理，分辨是非，培養(yǎng)學(xué)生的美好品德。 教學(xué)重點： 理解兩則寓言的內(nèi)容及寓意，提高學(xué)生分辨是非的能力。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)借比喻性的故事寄寓意味深長的道理。 教學(xué)方法： 1、合作探究法。 2、比較閱讀法。 教具準(zhǔn)備： 多媒體投影

2、 課時安排：一課時 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 以蛇為話題導(dǎo)入新課：當(dāng)有人說蛇，你的第一感覺是什么？你能說出哪些含“蛇”字的成語？ 二、自主學(xué)習(xí)方案檢測 1、關(guān)于寓言 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是動物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，使深奧的道理從簡單的故事中表達出來，具有鮮明的哲理與諷喻性。在創(chuàng)作上常常運用夸張與擬人等表現(xiàn)手法。 2、關(guān)于伊索與《伊索寓言》 伊索，約公元前6世紀(jì)的古希臘寓言作家。 《伊索寓言》是世界上最早的一部寓言故事集。主要為古希臘民間流傳的以動物為主的諷喻故事，相傳為伊索所作。

3、三、走進課文 1、點名朗讀課文。 要求：讀正確，讀流利。 2、復(fù)述、概括故事。 3、討論：這兩則寓言中的農(nóng)夫與蛇各有怎樣的性格特點？ 四、合作探究 ㈠研讀第一則寓言 提問： 1、人們常說“好人有好報”，可是這個善良的農(nóng)夫為什么沒有得到好報呢？ 2、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說的話？這則寓言的寓意是否僅僅限于這句話？ 3、農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫為“惡人”？為什么？ ㈡研讀第二則寓言 提問： 1、文中妻子講話前后農(nóng)夫?qū)ι叩膽B(tài)度有何不同？ 2、如何看待蛇的話？ 五、比較區(qū)分 思考討論： 兩則寓言寫作上的共性有哪些？ 六、拓展提高 思考： 1、你想對第

4、一則寓言中的農(nóng)夫說些什么？對蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？ 2、第二則寓言是在宣揚“冤冤相報”的思想嗎？面對仇與恨，你持什么態(tài)度？請借助名言警句或俗語來回答。 七、謹(jǐn)記寓言，學(xué)會做人 面對此種情況你該怎么做？ 1、面對壞同學(xué)敲詐你的零用錢。 2、面對大街上不時遇到的乞丐。 八、布置作業(yè) 奇思妙想，故事新編。以農(nóng)夫與蛇為主角編一則《新農(nóng)夫與蛇》的故事。 九、板書 十、教學(xué)反思 《農(nóng)夫與蛇》（兩則）導(dǎo)學(xué)案 ㈠課堂目標(biāo)導(dǎo)航： 1、了解寓言、伊索與《伊索寓言》的有關(guān)知識。 2、理解寓言的哲理性與教育性，體會多重寓意。 3、提高分辨善惡是非與敢于同惡人作斗爭的能力。 ㈡自主

5、學(xué)習(xí)： 1、關(guān)于寓言 寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有 或 的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，也可以是動物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，使深奧的道理從簡單的故事中表達出來，具有鮮明的 與 。在創(chuàng)作上常常運用 與 等表現(xiàn)手法。 2、關(guān)于伊索與《伊索寓言》 伊索，約 （時間、國家）寓言作家。 是世界上最早的一部寓言故事集。主要為古希臘民間流傳的以 為主的諷喻故事，相傳為伊索所作。 ㈢合作探究 ⑴研讀第一則寓言 提問： 1、人們常說“好人有好報”，可是這個善良的農(nóng)夫為什么沒有得到好報呢？ 2、怎樣理解農(nóng)夫臨終所說的話？這則寓言的寓意是否僅僅限于這句話？ 3、農(nóng)夫臨終所說的話，作者是否將“惡蛇”誤寫為“惡人”？為什么？ ⑵研讀第二則寓言 提問： 1、文中妻子講話前后農(nóng)夫?qū)ι叩膽B(tài)度有何不同？ 2、如何看待蛇的話？ ㈣比較區(qū)分 兩則寓言寫作上的共性有哪些？ 第 5 頁