《人教版小學(xué)音樂二年級下冊《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版小學(xué)音樂二年級下冊《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、歌曲《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計 　 課程內(nèi)容：以唱歌課為主的綜合課《大鐘和小鐘》 課標(biāo)解讀： 這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主和好奇、好動、模仿力強的身心特點，要善于利用兒童的自然噪音和靈巧形體，采用歌、舞、游戲等相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)，聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明。激發(fā)和培養(yǎng)對音樂的興趣，開發(fā)學(xué)生音樂的感知力，體驗音樂的美感。能夠自然有表情的演唱歌曲，積極參與音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的態(tài)度和友愛精神。 教材分析： 《大鐘和小鐘》選自山東教育出版社二年級下冊第五單元，是一首簡易的二聲部合唱歌曲，由五個樂句組成，F(xiàn)大調(diào)，2/4拍。作曲家用簡單的節(jié)奏和簡潔的音符生動地表現(xiàn)了鐘表

2、“當(dāng)當(dāng)”的擺動聲和小鐘“嘀嘀噠噠”走動的聲音，大鐘與小鐘的音樂形象在歌曲中相對獨立又相互關(guān)聯(lián)，先是大鐘、小鐘分別歌唱，再由大鐘和小鐘一起唱。歌詞簡潔明了又生動形象，便于記憶，是一首優(yōu)秀的兒童合唱入門歌曲。 學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生活潑好動、善于模仿、好奇心強、身心都具有很強的可塑性。這個年齡段的學(xué)生對音樂有著濃厚的興趣，但如果教師一味枯燥的講述，不注意講授的方法和方式，很容易就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以，興趣就是學(xué)習(xí)的動力源泉。在教學(xué)中我將使用看、聽、賞、唱、奏等多種手段，運用多種音樂游戲，輔以多媒體教具，讓學(xué)生體驗并感知音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂，從而達到提高學(xué)習(xí)

3、效果的教學(xué)目的。孩子畢竟是孩子，相信都是喜歡別人的夸獎。所以，我想讓賞識和肯定成為打開孩子學(xué)習(xí)音樂知識大門的一把鑰匙。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》，感受齊心協(xié)力、合作給大家?guī)淼目鞓贰? 2、對比聽賞，感受大鐘和小鐘二聲部演唱的和諧統(tǒng)一。 3、引導(dǎo)學(xué)生積極參加音樂活動，體驗到與同學(xué)團結(jié)合作的快樂，并更加懂得珍惜時間。 教學(xué)重點： 能夠用輕快、和諧的聲音演唱歌曲《大鐘和小鐘》。 教學(xué)難點： 1、歌曲中休止符的正確演唱。 2、歌曲中二聲部的準(zhǔn)確、和諧。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴，多媒體，打擊樂（碰鈴、雙響筒） 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

4、 同學(xué)們，今天我們班來了兩位新朋友，讓我們把它們請出來吧。 1、 大象 師：大象是怎么走路的？對，速度慢、笨重。一起來學(xué)學(xué)大象走路。 X — / X — // 2、 小兔子 師：小兔子是怎么走路的？對，速度快，蹦蹦跳跳。一起來學(xué)學(xué)小兔子走路。 X X X X / X X X // 【設(shè)計意圖：喜歡小動物是孩子們的天性，抓住孩子們的這個興趣，設(shè)計兩位動物新朋友加入課堂中，并模仿兩位動物朋友的走路特點，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為本節(jié)課學(xué)好歌曲打下堅實的基礎(chǔ)?！? 二、感受體驗，學(xué)習(xí)新歌 （一）聽一聽，分辨大鐘和小鐘 同學(xué)們模仿的這么

5、好，大象和小兔子要獎勵大家兩件小禮物，猜猜它們是誰？ 1、讓我們猜猜第一個禮物是什么？豎起小耳朵，聽仔細了，它是誰？你覺得大鐘的聲音有什么特點？（聲音大、低沉、長），聽得真仔細！對，像這種聲音大、低沉又長的大鐘有好多種，你們看，這就是其中的一種。鑲嵌在高大建筑物上的鐘，它的聲音能傳遍整個城市，也算是大鐘的一種。 2、讓我們再猜猜第二個禮物是什么？這是什么聲音？與大鐘相比，你覺得小鐘的聲音是怎樣的？（干脆、短、快）大家說的非常好，像這種聲音短而快的小鐘也有好多種，比如我們家里掛的所有的鐘都是小鐘的一種。 【設(shè)計意圖：音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，所以本著學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于

6、音樂教學(xué)的全部活動中的原則，開始就從音響出發(fā)，鼓勵學(xué)生用于表述自己的聆聽體驗，養(yǎng)成認真聆聽音樂的好習(xí)慣。】 （二）唱一唱，感受大鐘和小鐘 1、孩子們，來到了我們這個既聰明又團結(jié)的隊伍中，大鐘和小鐘可高興了，它們唱起了歡樂的歌，你聽 2、讓我們再來欣賞一遍，聽聽大鐘和小鐘是怎樣唱歌的？ 生：（小鐘唱歌嘀嘀嗒，嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒）， 師：哦，原來小鐘唱歌的聲音是這樣的：嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒。大家覺得小鐘的聲音像我們的動物朋友大象走路的聲音還是像小兔子走路的聲音？ 孩子們，你們也來試著唱一唱，再干脆、有彈性點兒，像小兔子蹦蹦跳跳一樣，嗯，唱的真好。 5 5 3 3 | 5 5 3

7、 || 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒 3、師：那大鐘又是怎樣唱歌的？ 生：（大鐘唱歌當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)） 師：雖然大鐘的聲音低沉，但它也是有高有低的，你聽……那大鐘的聲音像大象和小兔子哪個動物走路的聲音？ 大家試著來唱唱。再低沉一點兒，像大象走路一樣，又慢又笨重，太好了。 3 — | 1 — || 當(dāng) 當(dāng) 4、讓我們把小鐘和大鐘的聲音連在一起唱一唱，注意聲音的對比。大家把小鐘和大鐘的聲音唱得這么動聽，太了不起了。 5 5 3 3 | 5 5 3 | 3 — | 1 — || 嘀嘀 嗒嗒 嘀嘀 嗒

8、 當(dāng) 當(dāng) 【設(shè)計意圖：有了大象和小兔子的走路聲音做對比，學(xué)生演唱大鐘和小鐘的聲音就很容易，而且演唱的惟妙惟肖，最大限度的激發(fā)學(xué)生演唱歌曲的潛能，更好的讓學(xué)生全身心的融入到音樂活動中?！? （三）你唱我唱，大家一起來歌唱 1、接龍游戲：考驗我們師生默契的時候到了，和老師來玩一個接龍游戲，紅色部分由你們來唱，剩下的由老師來唱，看哪位同學(xué)唱得最準(zhǔn)確。 出示課題：這就是我們今天要學(xué)的歌曲《大鐘和小鐘》。 2、敢不敢隨著老師的琴完整地演唱這首歌曲？ 師：孩子們第一次完整唱就唱得這么順暢，真不錯，不過老師剛剛發(fā)現(xiàn)，有一個小音符它不高興了，因為它被咱們給忽視了，遇到休止符，我們應(yīng)該注意

9、停頓，不要拖拉。讓我們單獨再來唱唱這一句。 3、相信這次完整演唱一定會比上一遍更好。不但要把休止符唱準(zhǔn)，還要注意大鐘和小鐘聲音的區(qū)別哦。 師：孩子們，你們的歌唱得這么好，小休止符們都開心地笑了，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們也開心的笑了，讓老師看看你們可愛的笑臉。 三、參與合作，感受二聲部的和諧美 1、看著同學(xué)們可愛的笑臉，老師也想來表現(xiàn)一下我自己，我也想完整地演唱這首歌，不過同學(xué)們要認真聽，老師唱的和你們唱的有什么區(qū)別？ 師：誰能說說老師唱的和你們唱的有什么區(qū)別？對，第四樂句老師唱的是大鐘的聲音。 【設(shè)計意圖：教師的展示，更好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)二聲部演唱有區(qū)別的地方，為學(xué)生唱好二聲部打下基礎(chǔ)?！? 2、

10、再聽，老師演唱大鐘的聲音出現(xiàn)了幾次？（四次） 3、師生合作演唱二聲部樂句，教師指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)二聲部。 4、哎，我有個小小的愿望，想請同學(xué)們和我一起來歌唱，同學(xué)們來演唱小鐘，我來演唱大鐘，先一起來試試看。 5、交換角色，同學(xué)們來演唱大鐘，我來演唱小鐘。 6、讓我們一起完整演唱這首歌曲，注意聽好了，同學(xué)們演唱第四樂句的大鐘聲音，我來演唱小鐘聲音。唱準(zhǔn)自己的鐘聲的同時，還要聆聽別人的演唱，讓我們的歌聲更飽滿，更美。 【設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)合唱的過程中，讓學(xué)生學(xué)會與他人合作，學(xué)會在演唱中聆聽，提高專注力，增強集體意識和協(xié)調(diào)能力，更好的演唱二聲部并體會合作的快樂?！? 四、小組競賽，積極表現(xiàn) 1、

11、師：我們來玩一個小組競賽游戲，咱們同學(xué)分為兩組，這邊演唱小鐘聲音，那邊演唱大鐘的聲音?？纯茨膫€小組把自己的鐘聲演唱最好。 演唱的時候不僅要唱好自己的部分還要注意互相傾聽，讓我們的聲音聽起來更美。 2、交換角色 師：剛才同學(xué)們把自己小組的鐘聲演唱的這么好，敢不敢挑戰(zhàn)別的小組的鐘聲？ 【設(shè)計意圖：小組競賽的方式，再次調(diào)動起學(xué)生參與的積極性，增強其集體意識，鞏固二聲部的和諧美?！? 五、我是快樂小樂手 1、（出示碰鈴、雙響筒）瞧，大家認識它們嗎？說出它的名字，想不想聽聽它們的聲音？你覺得這兩件樂器的聲音哪個像大鐘哪個像小鐘？ 2、抽生用兩種打擊樂分別演奏大鐘和小鐘。（教師指導(dǎo)學(xué)生用正確的

12、方法演奏）沒有打擊樂的同學(xué)可以用拍手和拍腿的方法模仿大鐘和小鐘。 【設(shè)計意圖：碰鈴和雙響筒的運用，讓學(xué)生在趣味活動中復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏的同時，更直觀的感受打擊樂器帶來的不同音響的感受，學(xué)生的參與意識已經(jīng)非常強烈。】 五、綜合表演，鞏固歌曲 1、根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)的情況分組，部分學(xué)生演奏打擊樂，部分學(xué)生分組演唱歌曲。 【設(shè)計意圖：學(xué)生的個體差異是客觀存在的，教師按照學(xué)生的表現(xiàn)對學(xué)生進行成果檢驗，不僅僅體現(xiàn)了“因材施教”的原則，更深入貫徹了“以生為本”的課改理念，可謂“生本課堂，個性凸顯?！? 六、余音繚繞，課堂小結(jié) 同學(xué)們，時間像小馬車一樣嘀嘀嗒嗒過的可真快，我們快樂的音樂課堂就要結(jié)束了，（播放《時間像小馬車》音樂）希望同學(xué)們能珍惜美好時光，好好學(xué)習(xí)，茁壯成長。 今天老師非常開心，能和咱們二年幾班的同學(xué)成為好朋友，希望還能有機會和你們一起上課。同學(xué)們再見！