《合理使用信息技術(shù) 提高英語課堂效率》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《合理使用信息技術(shù) 提高英語課堂效率（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 合理使用信息技術(shù) 提高英語課堂效率 摘要：隨著科技的開展，社會進(jìn)入了信息時代，同時教育也得到了很好的開展。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要實現(xiàn)形式，多媒體技術(shù)在英語課堂中的運用，有助于激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，有效活潑課堂氣氛，進(jìn)一步培養(yǎng)和開展學(xué)生的英語能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康開展，真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。本文旨在對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)運用中的優(yōu)勢與弊端進(jìn)行闡述，并進(jìn)行有效探討，不斷完善多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用，保證并提高英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。 關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語課堂；多媒體技術(shù)；運用 隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開展，計算機(jī)的輔助教學(xué)不斷走進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)

2、中，并受到廣泛地方關(guān)注，并且隨著現(xiàn)代技術(shù)手段的升級和開展，多媒體技術(shù)在當(dāng)前小學(xué)英語的課堂教學(xué)中發(fā)揮著不可缺少的作用。多媒體教學(xué)可以進(jìn)行抽象思維教育，讓學(xué)生在愉悅、輕松的學(xué)習(xí)氣氛中更好地掌握知識，但如何充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的成效，是當(dāng)前英語教學(xué)亟需解決的重要課題之一。 一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的優(yōu)勢 1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 英語教學(xué)是一種語言學(xué)習(xí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)立一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而興趣是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動最重要的學(xué)習(xí)動力。因此，教師可以利用多媒體技術(shù)有效聯(lián)系生活實際、生產(chǎn)，選用具有時代特點和生活氣息的實例，形象生動、圖文并茂地創(chuàng)立出優(yōu)美

3、的課堂學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)活動中來，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行深入的思考和學(xué)習(xí)，讓他們長時間保持學(xué)習(xí)注意力，投入到英語課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。 2.有效突破英語教學(xué)的難點和重點 傳統(tǒng)教學(xué)會受到現(xiàn)場和操作的限制，因此很難較好解決教學(xué)的難點和重點。而現(xiàn)代計算機(jī)具有很強(qiáng)的圖形處理能力，可以有效增加英語課堂教學(xué)的趣味性，化單調(diào)為生動，有效化解教學(xué)中邏輯思維、抽象思維以及語言表達(dá)上的障礙，進(jìn)而有效降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，能夠順利地突破教學(xué)難點，更好地解決教學(xué)重點。這樣，會給學(xué)生耳目一新的感覺，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的激情。 3.有效提高英語教學(xué)效率 多媒體技術(shù)可以在有限的課堂教學(xué)中進(jìn)行高密

4、度知識的傳授，承載大量的教學(xué)信息，并在一定程度上提高了課堂的教學(xué)效率。圖形遠(yuǎn)遠(yuǎn)比語言更形象和直觀，包含的信息量也比語言大得多，能夠利用圖像的顏色變換、縮放和移動等手段，最大程度加大英語課堂教學(xué)的密度和效率。 有趣的鏡頭或畫面總是能吸引學(xué)生的眼球，從而有效加深學(xué)生對知識的印象，讓他們真生融入英語學(xué)習(xí)的情境中，進(jìn)一步了解和掌握英語知識。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供較為直觀的動作和表情示范，學(xué)生可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７戮毩?xí)，在圖文并茂的學(xué)習(xí)情景中成為英語課堂學(xué)習(xí)的主體，更好地掌握新知識。這樣既能都大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也提高了英語的教學(xué)效率。 二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的弊端 多媒體

5、技術(shù)是作為現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段，與教學(xué)的常規(guī)手段比具有明顯的優(yōu)勢，但作為一種新生事物在英語教學(xué)實踐中難免會遇到一些問題。首先，恰當(dāng)?shù)恼n件的圖片處理和制作，能夠起到畫龍點睛的作用。但小學(xué)英語多媒體教學(xué)的過程中，局部教師會在課件中過多插入聲音、圖片或者動畫，這就容易讓學(xué)生刺激過度。所以，往往會有局部學(xué)生只關(guān)注視頻和圖片，去對教師在課堂中的提問不理不睬，在一定程度上分散了學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)中的注意力，從而會失去多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的價值；其次，在英語課堂教學(xué)中，不僅要發(fā)揮教師的教學(xué)主導(dǎo)作用，還要重點突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但多媒體技術(shù)的過多使用會大大影響課堂

6、教學(xué)中的師生交流，只是機(jī)械地進(jìn)行英語多媒體教學(xué)，容易讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的抵抗情緒，不利于英語課堂教學(xué)的開展。 三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂中的有效運用 首先，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語課堂教學(xué)時，課件的制作要緊緊圍繞教材，進(jìn)一步突出難點和重點，把抽象的內(nèi)容具象化，便于操作，并且文字、圖片及動畫等媒體要運用得當(dāng)。其次，教師需要從思想上真正認(rèn)識到多媒體技術(shù)的地位和作用，科學(xué)處理好教學(xué)與學(xué)生的關(guān)系。多媒體技術(shù)的課堂教學(xué)運用，需要充分調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的主觀能動性和積極的思維，最大限度地發(fā)揮多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的作用，幫助教學(xué)有效解決教學(xué)難點，并突出教學(xué)的重點內(nèi)容。此外，教師子

7、在英語課堂教學(xué)中采用的教學(xué)方法和手段，必須要為本節(jié)英語教學(xué)的內(nèi)容，并在實際教學(xué)中按照不同的教學(xué)要求和知識重點采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的使用能夠讓學(xué)生在色彩、聲音以及動畫的影響下，進(jìn)一步加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。所以，在多媒體技術(shù)受到越來越多教師的教學(xué)青睞時，在教學(xué)實踐中要把握好尺度，防止學(xué)生受到過多的刺激，從而分散學(xué)生的注意力，失去對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而逐漸失去多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的價值。 總結(jié)： 綜上所述，多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用，有效彌補了英語教學(xué)在傳統(tǒng)意義上存在的問題和缺陷，同時有效地將抽象知識變得形象化，進(jìn)而有效提

8、高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，讓學(xué)生有效的課堂教學(xué)中最大限度地了解和掌握英語知識，成為課堂學(xué)習(xí)的主體，提高了小學(xué)英語課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的個人開展。 參考文獻(xiàn)： [1] 楊麗玲. 淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運用[J]. 新課程(教師). 2022(11) [2] 方曉玲. 現(xiàn)代教育技術(shù)在審美化英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2022(25) several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box betwe

9、en of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured