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1、人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： （1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。 （2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。 （3）情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88~89頁。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)現(xiàn)圖形的簡單（單層）排列規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)： 找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。） 突破方法： “多層觀察”的學(xué)習(xí)策略及嘗試教學(xué)法。 教具準(zhǔn)備： PPT,小三角形，圓形，正方形 教學(xué)流程： 一．情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1

2、、 創(chuàng)設(shè)情境 再過二十多天就是同學(xué)們自己的節(jié)日了，“六一”兒童節(jié)，你們想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？ 你們看，一些小朋友在布置他們的教室 課件展示主題圖 觀察提問：說說你們從圖中都看到什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：有彩旗，有燈籠 生2：有小朋友在跳舞， 生3：小旗是按紅色黃色紅色黃色順序排列 生4…… 師：圖中的彩旗燈籠彩花它們者不是亂擺亂亂放的，而是有順序的排列，這是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—(板書：找規(guī)律) 二? 教學(xué)例題一 1 課件出示彩旗圖①觀察小旗的規(guī)律 師：彩旗是怎么樣排列的？后面的那一面彩旗是什么顏色，你能猜出來嗎？ 生：是黃色的。 師：你們

3、是怎么知道的，能說說你的想法嗎？ 同學(xué)們一起來讀讀小旗的排列規(guī)律？ 師：我采訪你們，如果用這樣的小旗布置我們樟樹的大街，你們一直紅黃，紅黃，紅黃的讀下去，你們有怎樣的感覺？ 師：看來，這樣介紹小旗的規(guī)律，介紹的人很累。怎樣介紹小旗的規(guī)律又簡單又清楚？ 師：有沒有好辦法？遇到困難，同方的同學(xué)，或一組的商量，看看能不能解決？（小旗貼在黑板上） 師：一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，又是一紅一黃，也就是它們是一紅一黃為一組。（板書：一組） 而且下一組和上一組是重復(fù)的。（板書：重復(fù)） 師：第一組的第一面是什么顏色？第二面呢？下一組的第一面呢？第二面呢？它們出現(xiàn)的順序都是一樣的。我們就說

4、它們是依次出現(xiàn)的。（板書：依次） 師：小旗的排列規(guī)律我們就說：一紅一黃為一組，依次重復(fù)出現(xiàn)。 ②觀察彩花的規(guī)律 師：小花的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一朵小花是什么顏色？ ③觀察燈籠的規(guī)律 師：燈籠的排列有怎樣的規(guī)律？ 師：下一個燈籠是什么顏色？ ④小朋友的規(guī)律 師:聯(lián)歡會開始了，小朋友們唱呀，跳呀。找找小朋友們站的位置有怎樣的規(guī)律? 師：有的說一男一女為一組，有的說一女一男為一組，究竟怎么回事？現(xiàn)在請同學(xué)介紹一下？（多媒體出示） 師：這些小朋友圍成圓圈，先看男同學(xué)，就是一男一女為一組。從女同學(xué)開始看，就是一女一男為一組。 三?? 教學(xué)例2擺一擺 1、小朋友，我們現(xiàn)在來

5、動動手好不好? 2、出示課件:圖上畫了什么?它們的排列有什么規(guī)律呢？你能按照規(guī)律照著擺嗎？試一試，找出規(guī)律. 3、師:下一個圖形應(yīng)該擺什么?(圓柱),出示課件,是這樣的嗎? 還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。 4、師表揚(yáng)學(xué)生：真聰明，繼續(xù)加油，(課件出示例2第2圖） 師:圖上擺了什么呢？是按什么規(guī)律排列的，你能接著擺嗎？請大家拿出學(xué)具袋中的圖形擺一擺? 。 5??? 指名一個同學(xué)到黑板上擺,并讓學(xué)生說說圖形是怎么排列的，由幾個圖形組成的？ 生1：按三角形，圓形，正方形，三角形，圓形，正方形的順序一直排列下去。 生2

6、：按紅黃綠紅黃綠的順序排列 6、兩道題，我比一比： 1．小紅旗和例2第二題比較，它們的規(guī)律有什么不同的地方？ 2．總結(jié)：（1）一個是2個2個一組，一個是3個3個一組； （2）一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。 四?? 教學(xué)例3和“做一做” 1、師：孩子們，我們?nèi)ネ嫱嫱可螒虬?。（出示課件），小朋友能按照這些圖的規(guī)律涂色呢？ 2、師：那就請孩子們按照規(guī)律把沒涂的涂上正確的顏色。翻到書第89頁，開始吧例3，自己涂一涂。老師提醒你們先找到規(guī)律再涂，涂壞了就不能擦了。 師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？ 師：正方形的排列規(guī)律是什么？三角形的排列規(guī)律有什么？ 師：可以

7、2個一組，還可以3個一組，那能不能4個一組呢？ 師：我看到剛才好多同學(xué)還舍不得放下水彩筆，我們接著涂做一做，比比誰涂的又快又漂亮。 師：介紹是怎樣涂的?為什么這樣涂？ 師：既要看顏色，又要看方向，還要看形狀。（板書：顏色 方向 形狀 ） 3、展示學(xué)生作業(yè)，并說出為什么涂這種顏色，讓學(xué)生說出規(guī)律。問：哪些孩子也涂對了，好，表揚(yáng)自己。 五?? 表演動作規(guī)律。 1? 課間休息：多么歡快的音樂，孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動活動吧?；顒又校簬焼枺簳藛幔孔约禾?。（師生共舞，左拍一下，右拍一下，上4下有規(guī)律的音樂和動作。） 師：孩子們，你們怎么這么快就把老師的動作學(xué)會了？讓生說出老師

8、跳舞時(shí)動作的規(guī)律。 2? 那你們能不能像老師剛才那樣用不同的動作或者聲音有規(guī)律地表演嗎？不同的動作或者聲音（請幾生表演，同時(shí)請學(xué)生說出其表演的規(guī)律，來，請小朋友跟你一起做。） 六、生活中的規(guī)律。 1、 聯(lián)系生活找規(guī)律。在我們生活當(dāng)中也有好多東西是按規(guī)律排列的，你能說說嗎？ 生1：我身上的衣服的花紋是有規(guī)律的。 生2：我家地板上的瓷磚是有規(guī)律的。 生3：馬路上的斑馬線也有規(guī)律的。 2我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看（課件出示生活中有規(guī)律的事物：很多有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。當(dāng)出示春夏秋冬時(shí)，師：我們的春、夏、秋、冬也是有規(guī)律出現(xiàn)的，正是因?yàn)橛辛艘?guī)律，我們的生活才

9、會如此豐富多彩. 七、創(chuàng)作規(guī)律：小小設(shè)計(jì)師 看了這么多美麗的圖畫,小朋友們,你們想不想自己來動手來創(chuàng)造一個規(guī)律？請大家拿出桌上的白紙,自己設(shè)計(jì)一組規(guī)律吧. 把美麗的作品展現(xiàn)在黑板上. 八? 表揚(yáng)自己 小朋們都積極的在找生活中的規(guī)律，我覺得不錯，這些積極思考的同學(xué)該受到表揚(yáng)﹙連續(xù)拍掌表揚(yáng)三次﹚ 師：哎，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才老師拍的掌聲有沒有規(guī)律？ 生：學(xué)生學(xué)著老師的掌聲拍下去。師：那聲音呢？有沒有規(guī)律？你想來嘗試一下嗎？ 九? ??全課總結(jié)，談?wù)勈斋@ 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有疑問嗎？我們發(fā)現(xiàn)圖形的排列有規(guī)律，建筑物的設(shè)計(jì)有規(guī)律，聲音有規(guī)律，動作也有規(guī)律，規(guī)律真是無處不在。有了規(guī)律我們的生活才變得更美好，小朋友們，只要你們多觀察、多動腦，相信你們會創(chuàng)造出更多、更有新意、更加美麗的規(guī)律。