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1、 2016——2017學年第一學期 西安市浐灞第二小學 課 題 Module 4 Unit1 What are you doing? 科 目 英語 教學對象 二年級 學生 課 型 新授課 授課教師 韓貝貝 教材分析 本模塊的教學內(nèi)容是學習現(xiàn)在進行時態(tài)的問答。本單元通過Amy和Lingling打電話詢問正在干什么并且回答了Lingling聽見的聲音是什么。學生能夠通過圖片、動作來表達現(xiàn)在正在進行的動作，而且能夠聽懂、會說、會讀本單元的重點句型： W

2、hatare you doing？---I’m......... 學情分析 《英語課程標準》指出，二年級的教學要能夠引導學生對學習英語有濃厚的興趣。能在圖片及動作、教師的幫助下聽讀、讀懂并講述簡單的故事，能做簡單的角色表演。能演唱簡單的英語歌曲。在學習中樂于模仿，敢于表達，積極合作，對英語具有一定的感知能力。 本單元的教學內(nèi)容學習之后學生可以對他人正在進行的動作進行詢問并且能夠描述自己正在進行的動作，以此能夠和他人進行簡單的英語日常交流。 教學目標 知識與能力： 1. 掌握重點單詞call、drink及動詞ing形式。 2.Practice and u

3、se “what are you doing? I’m..... 3.They can act the story out. 過程與方法： 教師通過示范，學生集體練習、小組合作和講故事的方法突破本節(jié)課的重點及難點. 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生通過詢問他人正在進行的動作能夠敢于和他人進行日常英語交流。 教學重點 1.They can read and use “what are you doing? I’m..... 2.Use and practice the language. 教學難點 學生能用“what are you doing? I’m.....去詢問他人正在

4、進行的動作并且能夠做出回答. 教學方法 多媒體演示法、評價激勵法、小組合作法。 教學時間 1課時 教 具 多媒體設備、卡片、PPT、手偶等 預習設計 預習課文，學唱歌曲。 教學過程（第一課時） 環(huán) 節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 I.Greeting and warmer: 1.Greeting： T: Good morning, boys and girls. 教師招手示意學生，進行問好。 T: How are you today? 教師帶著howare you的動作，即：拍手兩下，然后伸開雙手 T:What’s the weather

5、 like? 教師雙手指向窗外 2. Warming up：chant (Page 24) 教師帶領學生拍手進行唱歌熱身 Ss: Good morning, May. Ss: I’m fine, thank you./ Just so so./ I’m terrible. S:It’s.... Ss sing the song and clap hands together. 通過問好以及熱身歌曲來調(diào)動上課的氣氛,形成良好的師生互動 II.Lead-in: 1.T shows a bear and ask T: What’s

6、 this? Now,let’s watch the story and answer:what is the bear doing? 2.read together Ss:It’sa bear. S:He’s swimming. Ss follow and repeat 由之前學過的有關bear的故事導入本節(jié)課并對重點句型進行重點模音跟讀 III.Presentationand Practice 1.T: Look! What’s this ?( T takes a phone and calls.) T: Hello，張涵琪,W

7、hat do you do at the weekend? 2.Today,Lingling is calling Amy,too.let’s watch the story together. Q1: What can you hear? 手做聽音狀，提醒孩子只是聽。 T:Now,watch again and answer Q2: what’s that noise? 教師手拿noise單詞卡片并且手放在耳朵后面，表示聽見的聲音。 3. watch the video and read the sentences one by one. 在處理單詞noise（手放在耳后并且

8、表情好奇）、eating（手做吃飯狀）、drinking（手做喝水狀）、talking（兩指橫著旋轉(zhuǎn)，意味兩方在交流）時，都伴有一定的肢體動作幫助孩子理解。 4.Now listen and repeat after the video.(跟讀第1遍) 5．Open your books and turn to page 20.Use your fingers to point the dialogue. (跟+指讀) 教師做打開書的狀態(tài)，并伸出手指 4. role play (1) boys:lingling PK girls:Amy (2) Group1&2 PK group

9、3&4 (3)solo Ss: It’s a .....(教師幫助引導出phone) S:I usually..... Ss watch the story and answer. Ss watch again and answer. Ss follow to repeat.(聽+跟讀) Ss follow and read like: Together-boys&girls-group-solo Ss follow to read. Ss read the dialogue a

10、nd point to the sentences. 通過和學生打電話復習上學期所學內(nèi)容來導入新課 處理本節(jié)課的重點單詞及單詞ing形式的發(fā)音，通過操練確保學生的理解和掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的問答 利用游戲、手勢動作進行操練 通過反復開火車跟讀進行初步模音，培養(yǎng)學生的語音語調(diào) 小老師播放，老師巡視學生指讀情況并給與星星獎勵 通過分角色朗讀和個人角色扮演進行充分模音 IV.Production. 1. little teacher One student ask

11、 and others answer S:What are you doing? 2. I’m a host. 小老師上臺問，其他學生回答 四人小組活動練習對話并進行實物展示。 通過兩個環(huán)節(jié)的生成來對本節(jié)課的重點知識進行反復鞏固和練習。 V.Homework 1. Listen and read the dialogue at least 10 minutes. 2. Make a dialogue with your friend or your classmate. 通過家庭作業(yè)對所學知識進行復習鞏固。 板書設計 M4U1 What are you doing? What are you doing? eating. I’m drinking. talking. 課件說明 幻燈片1：課題； 幻燈片2--6：圖片呈現(xiàn)，操練本節(jié)課的重點句型； 幻燈片7：呈現(xiàn)小主持人的照片 幻燈片8：I'm a host內(nèi)容 幻燈片9：homework 幻燈片10：bye 5