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人音版六年級上冊音樂教案

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1、第一單元 芬芳茉莉 教學(xué)目標: 1、接觸多首以?茉莉花?為題的音樂作品,能夠從中認識到以?茉莉花?為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠,進一步收集并了解影響民歌變異的多種因素。 2、能夠用柔美的聲音、細膩的情感來演唱根據(jù)《茉莉花》改編的合唱,并能夠背唱一段歌詞。 3、欣賞《圖蘭朵特》中的《東邊升起月亮》、三首我國不同地區(qū)的《茉莉花》及合唱,能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。 4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首《茉莉花》,每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點: 1、讓學(xué)生用欣賞茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。 2、聆聽不同地區(qū)的《茉莉花》,享

2、受不同風(fēng)格帶來不同的感受。 教具準備:光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。 課時安排:四課時 第1、2課時 教學(xué)內(nèi)容:欣賞歌曲《茉莉花》、欣賞《東邊升起月亮》 教學(xué)目標: 1. 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解. 2. 通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣. 3、從外國人唱《茉莉花》引發(fā)學(xué)生自豪感,從而更加認真得去感受歌曲的優(yōu)美。 教學(xué)重點: 通過欣賞和演唱歌曲《茉莉花》對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點有一個全面的了解 教學(xué)課時:本部分擬用二課時。 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 師生問好 二、導(dǎo)入

3、新課 1、教師導(dǎo)語: 我今天就給大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭多,但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提了個條件,能回答出她提的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出,就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭多,對圖蘭多提出的三個問題,對答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣,被處死刑。此夜,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。月亮出

4、來了,僧侶的祈禱樂響起 2、茉莉花的旋律響起 或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。 第3課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《茉莉花》 教學(xué)目標: 1、通過學(xué)唱〈茉莉花〉,使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗,并能通過優(yōu)美、抒情的歌聲表現(xiàn)出來。 2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱,并能背唱 3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。 教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生用舒展,流暢的

5、聲音演唱歌曲。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入 師:同學(xué)們喜歡旅游嗎?你們都去過哪?給你留下印象最深的是什么? 師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方,看過影片之后猜一猜我們到了哪里? 給你留下怎樣的印象? 二、放錄像 同學(xué)回答剛才老師提出的問題 三、師:背景音樂有沒有注意到? 師:今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走,共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌〈茉莉花〉 四、歌曲學(xué)唱 1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的? A、歡快活躍B、親切抒情 2、歌曲的旋律有什么特點?A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情 3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)? 歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵

6、的天真神態(tài),實質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。 4、唱歌譜 就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱(出示歌譜)學(xué)生分三組唱,第一組先慢唱,然后恢復(fù)原速。 5、歌曲教唱 師:這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽 a) 放錄象(學(xué)生聽) b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍) 劃拍唱-----難點糾正: 把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江南民歌的一個特點。 6、放開聲音唱一唱。 7、完整有感情的演唱。 師:想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么處理? (1)學(xué)生自己試著唱一唱 (2)教師可提示:從速度、力度和演唱方法上有什么想法? (3)學(xué)生把每

7、一句都試唱出來,說出為什么這樣處理,全體在試唱,教師指導(dǎo)。 (4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音) 五、欣賞與拓展 1、《茉莉花》是首民歌流傳于全國各地,奇歌詞基本相同或者大同小異,旋律上既有相同的因素,由尤其獨特的地方特色,從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。 2、創(chuàng)編動作 請同學(xué)們自己為歌曲編動作 3、拓展 師:我們加一種唱法:輪唱 (1)練習(xí)輪唱 (2) 清唱 (3)放錄音請同學(xué)唱第一段,全體起立唱第二段。 六、教師總結(jié),師生再見. 說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么?

8、 第4課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽三首不同地區(qū)的《茉莉花》,感受不同的風(fēng)格 教學(xué)目標: 1、接觸多首以"茉莉花"為題的音樂作品,能夠從中認識到以"茉莉花"為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。 2、通過欣賞,讓學(xué)生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。 教學(xué)重點:感受不同地區(qū)的歌曲《茉莉花》。 教學(xué)難點:能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課 民歌具有濃郁的地方特色,統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢?今天我們將一起走進東北、河北,看看那里的茉莉花開得怎么樣。 二、欣賞東北民歌《茉莉花》 1.師

9、播放東北民歌《茉莉花》,設(shè)問: A歌曲在速度和力度上有什么特點? B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系 C與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌詞、旋律方面有何異同的地方? 2.小組討論: 歌詞基本相同,旋律變化比較大,顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點。 3.師簡介東北民歌《茉莉花》: 遼寧海城的《茉莉花》旋律進行中的大跳明顯增多,襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點。 4.生學(xué)唱東北民歌《茉莉花》,感受二人轉(zhuǎn)版的《茉莉花》。 三、欣賞河北民歌《茉莉花》 1.師播放河北民歌《茉莉花》,設(shè)問: 與江蘇民歌《茉莉花》相比,歌曲的旋律有什么特點? 2.生交流: 旋律中加入了升"so

10、l"和升"do"等音符,顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特點。 3.師簡介河北民歌《茉莉花》: 河北南皮民歌《茉莉花》在旋律中保留了江蘇民歌《茉莉花》中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。 4.師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌《茉莉花》的旋律。 四、小結(jié)。 師播放三首不同地區(qū)的《茉莉花》,讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。 第二課 悠揚民歌 教學(xué)目標: 1、能記住樂曲《小河淌水》的主題旋律,用自己的語言表達對樂曲與聲樂曲的不同感受。 2、聆聽樂曲《迪克西島》,感受樂曲悠然自得的情緒,認識并聽辨出短笛持音色。 3、能用深情、飽滿的聲音背

11、唱歌曲《媽媽格桑拉》,并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達自己祝福媽媽幸福之情。 4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》,感受歌曲歡樂、喜悅的情緒,并能與同伴用多種形式表演。 教學(xué)重點:能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲《媽媽格桑拉》,并能以邊唱邊跳舞蹈的形式表達 自己祝福媽媽幸福之情。 教學(xué)難點:感受和體驗民歌的特點與魅力,從而加深對民族音樂文化的認識和理解。 教學(xué)時間;三課時 第1課時 媽媽格桑拉 教學(xué)內(nèi)容:聆聽媽媽格桑拉。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)舊歌,通過讓生談藏族風(fēng)土人情,引入對歌曲《媽媽格桑拉》的學(xué)習(xí)。 二、新課教學(xué)。 1、視唱全歌樂曲,生跟著教師的琴聲

12、哼唱旋律,說說是哪個地區(qū)的民歌。 2、播放歌曲的音樂,讓生尋找與之共同的音調(diào),從而導(dǎo)入歌曲的學(xué)習(xí)。 3、初聽歌曲,理解情感。 (1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。 (2)初聽歌曲,理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福,還是祝愿媽媽幸福?生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻? 4、學(xué)唱歌曲,體驗情感。 (1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。 (2)帶著對媽媽的深情祝愿,再唱歌譜。 (3)有感情地朗讀歌詞,學(xué)唱歌曲。 (4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱,各分聲部都熟練地演唱后再合成。 (5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。 三、全課小結(jié)。 1、師

13、生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互 第2課時 小河淌水 教學(xué)內(nèi)容:聆聽《小河淌水》,學(xué)唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 教學(xué)目標: 1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段,對比它們的異同點。 2、學(xué)會演唱《趕圩歸來啊哩哩》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 全班齊唱《媽媽格桑拉》。 二、新課教學(xué)。 1、聆聽三個《小河淌水》的不同版本片段,對比它們的異同點。 2、簡介云南民歌《小河淌水》,感受歌曲所表現(xiàn)的意境。 (1)教師簡單介紹歌曲。 (2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高,注意保護嗓子,通過哼唱,加深對旋律的熟悉與記憶。 3、完整聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生從

14、音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋? (1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏? (2)管弦樂隊與鋼琴演奏、人聲演唱相比,你認為哪一種表現(xiàn)形式在表達歌曲的意境、感情上更細膩、更豐富? 4、教師簡單介紹管弦樂及作者。 5、再次完整聆聽樂曲。 6、演唱歌曲《趕圩歸來啊哩哩》。 (1)簡介歌曲的創(chuàng)作背景。 (2)學(xué)唱歌曲,體驗歌曲情緒。 (3)為歌曲伴奏,表現(xiàn)歌曲情緒。 (4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲,渲染歌曲氣氛。 三、全課小結(jié)。 1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互評。 第3課時 迪克西島 教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《迪克西島》

15、,學(xué)吹豎笛《簫》。 教學(xué)目標: 1、感受樂曲悠然自得的情緒,認識并聽出短笛的單色。 2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 聽樂曲《口哨與小狗》,邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動,并模擬吹著口哨與小狗散步情景。 二、新課教學(xué)。 1、初聽樂曲《迪克西島》片段,在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽,聽后議一議:樂曲的情緒是怎樣的,它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。 2、再聽樂曲第一部分,認識短笛,記住短笛的音色。 (1)樂曲除了有口哨吹奏外,你還聽到什么樂器在演奏? (2)出示短笛的圖片或?qū)嵨?,認識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。 (3)聽

16、辨樂曲中短笛和口哨的音色,并用動作表達。 3、完整聆聽樂曲,聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。 4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。 三、全課小結(jié)。 1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2、小組、師生、生生互評。 第3課 美麗的童話 教學(xué)目標: 1、聽出《波斯市場》各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器,能隨著音樂用 ?xx x?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團中的鈴鼓聲。 2、聆聽交響詩《魔法師的弟子》,哼唱并記住?掃帚拎水?的主題,知道節(jié)奏、速度、力度與主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。

17、 3、能自信地用行進速度與風(fēng)格演唱歌曲《木偶兵進行曲》。 4、能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》,并用打擊樂器為歌曲伴奏,表達熱 愛生活、熱愛大自然的情感。 5、認識?西洋樂器分類(一)?中所呈現(xiàn)的樂器,能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特點進行 分類。 教學(xué)重點:能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》,并用打擊樂器為歌曲伴奏,表達熱愛生活、熱愛大自然的情感。 教學(xué)難點:用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。 課時安排:2課時。 第1課時 木偶兵進行曲 教學(xué)內(nèi)容:演唱歌曲《木偶兵進行曲》 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 復(fù)習(xí)舊歌,口說提示課題。 二、

18、新課教學(xué)。 1.初聽歌曲,感受歌曲的進行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問:這首歌曲你是否似曾相識?與你聽過的哪首樂曲的旋律相同?(管弦樂《玩具兵進行曲》)請學(xué)生邊聽邊用手上的筆,隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。 2.復(fù)聽樂曲,比較兩首進行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生,可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄,也可分小組、分任務(wù)一起合作完成,使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。聽后,大家交流、總結(jié)。 3.再聽歌曲,找出歌曲中相同的樂句,分析歌曲的結(jié)構(gòu)??烧垖W(xué)生邊昕邊把相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標出來。 4.學(xué)唱歌曲,進一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深受學(xué)生的喜歡,但

19、填上歌詞后作為歌曲來演唱,要解決以下幾個難點: (1)、第一樂段是弱起小節(jié),兩小節(jié)換氣速度較快,加上歌詞稍微有點繞口,因此在學(xué)唱時,宜先放慢速度學(xué)唱,待咬字清楚了再加快速度到原速。 (2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度,這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時,要區(qū)別。兩處歌詞在節(jié)奏上的不同,及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。 (3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系,還有?向前進?處的八度大跳,都要作出提示,注意唱準。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲? 第2課時 月亮姐姐快下來 教學(xué)內(nèi)容: 演唱歌曲《月亮姐姐快下來》 教學(xué)過程: 一、新課導(dǎo)入: 小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,

20、提高學(xué)生視唱、視奏能力。 二、新課教學(xué)。 1、從聆聽歌曲范唱,辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。 2、歌譜學(xué)習(xí): (1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法,學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子,然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。 (2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音,并說說切分音在歌曲中起到什么作用。 (3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進行,這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機結(jié)合,又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、作鋪墊。 (4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍,第二遍演唱(演奏)時,教師間隔一小節(jié)加入進來,與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。 (5)練習(xí)后請學(xué)生說

21、出歌曲的演唱形式,此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的輪唱歌曲,如:《兩只老虎》《美麗的黃昏》《嘹亮歌聲》等。 3.歌詞學(xué)唱: (1)按節(jié)奏、輕聲高位臵朗讀歌詞??赏ㄟ^教師示范、學(xué)生模仿,幫助學(xué)生在朗讀歌詞時,尋找頭聲發(fā)聲方法。高位臵的朗讀,有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。 (2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美,教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境,要求聲音唱得連貫、抒情,要把與月亮姐姐的對話唱得深情,把邀請月亮姐姐快下來的迫切心情表達出來,并注意節(jié)奏的準確。 4.輪唱練習(xí): (1)把學(xué)生分成兩組,借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進行輪唱。要求學(xué)生關(guān)注兩個聲部的聲音和諧、均衡。 (2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上

22、重音演唱,突出三拍子的韻律,在隨后的一小節(jié)處理為漸弱,使兩個聲部此起彼伏,好似與月亮姐姐的對話。 5.樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏,比一比哪個小組表演得更好?;顒又屑纫鹬貙W(xué)生的個性選擇,又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。 三、全課總結(jié)。 抽生談收獲,演唱歌 第4課 京腔京韻 教學(xué)目標 1、認識京劇的行當,能聽出樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》中的行當唱腔。 2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代京劇唱腔片段《你待同志親如 一家》,體會其中的聲腔特點和京韻。 3、能背唱歌曲《校園小戲迷》,并唱出歌中的韻味。 4、在聆聽、學(xué)唱活動中,能說出幾個京劇人物,模仿幾個亮相

23、動作和背唱一段唱腔。 教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛,能背唱歌曲《校園小戲迷》。 教學(xué)難點:能說出幾個京劇人物,模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》和京劇唱腔選段《包龍圖打坐在開封府》,學(xué)習(xí)?京劇行當?。 教學(xué)過程: 一、口說導(dǎo)入新課。 課前先把學(xué)生分成四組,布臵他們搜集有關(guān)京劇行當、唱腔等相關(guān)資料。 二、新課教學(xué)。 (一)聆聽樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》 1、 以小組為單位分別介紹自己小組負責(zé)收集的行當、唱腔等知識進行分享。與下面的 環(huán)節(jié)相結(jié)合,教師播放到哪一個行當唱腔時,就由哪一組來介紹。 2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或

24、視頻,引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當唱腔的演唱特征,聽辨出各是哪個行當?shù)某弧? 3、聽一聽。初聽樂曲,聽出演奏的樂器是嗩吶。 4、議一議。再聽樂曲,聽出嗩吶模擬了哪幾個行當唱腔(分別是凈、旦、生、旦)。由于學(xué)生對這些行當唱腔曲調(diào)、演唱特點還比較陌生,因此教師要讓學(xué)生多聽或多看,通過議論和交流,加深學(xué)生的感性認識。 5、演一演??烧垖W(xué)生各自設(shè)計一個適合‘‘生、旦、凈、丑?四個行當角色的動作,聽到樂曲中行當唱腔出現(xiàn)時,用動作來表現(xiàn)。 (二)聆聽 京劇選段《包龍圖打坐在開封府》 1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當,判斷分析,?包龍圖?屬于四大行當中的哪一個行當,請學(xué)生 辨別教科書中劇照,說出?包龍圖?是屬于四大

25、行當中的?凈?。 2、教師簡介京劇《鍘美案》的劇情,讓學(xué)生明白?包龍圖?是小說和戲劇中對包拯的稱 謂。教師先設(shè)問:包龍圖指的是誰?鍘美案是一件什么案子?提問:你知道包公嗎?你知道這個故事嗎?若有學(xué)生知道,先請他們來談?wù)?,教師最后再歸納補充。 3、初聽唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》,知道西皮?導(dǎo)板?與?原板?的不同。聽前 提出思考:?導(dǎo)板?與?原板?有什么不同?學(xué)生聽后自由議一議,教師小結(jié):?導(dǎo)板?是大唱段的起始句,常用于劇中人感情激越奔放之時;?原板?常用于敘事、抒情和景色描述,一 板一眼,中速。 4、跟著錄音,試著模唱第一句?包龍圖打坐在開封府?。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔必用的教學(xué)手段,模唱

26、時可多聽幾遍,若能跟著京劇演員的表演來模唱的話,就更有利于掌握唱腔的韻味了。 5、再聽,聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩?凈?這一行當聲腔的感受,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱腔中的唱詞,說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。體會唱腔的感受,和學(xué)生一起總結(jié)出:凈角用真嗓子演唱,音色更寬宏、粗獷等。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識? 第2課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽京劇唱腔選段《你待同志親如一家》,學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 回顧以前聽過的現(xiàn)代京劇唱腔片段,如:《都有一顆紅亮的心》、《迎來春色滿人間》等,請學(xué)生唱一唱、聽一

27、聽或者辨一辨。 二、新課教學(xué)。 (一)聆聽京劇選段《你待同志親如一家》 1、簡單回顧京劇《沙家浜》劇情,知道唱段中的幾個主要角色。 2.觀看唱段《你待同志親如一家》視頻,讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同。 3、再聽、看、唱、演,請學(xué)生隨著音樂哼唱,體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù)劇情創(chuàng)設(shè)情 境,表演其中的角色。哼唱時,教師帶著學(xué)生按節(jié)奏以?一板一眼?的形式拍擊,幫助更好地體會。 (二) 演唱歌曲《校園小戲迷》 1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看,拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的距離,引起學(xué)生學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》的興趣。 2、復(fù)唱歌曲《龍里格龍》或聆聽歌曲《唱臉譜》,以復(fù)習(xí)京劇臉譜

28、、行當導(dǎo)入學(xué)習(xí)。 3、播放歌曲《說唱臉譜》,從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及傳承國粹的 責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的?慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、?怎么能夠跟上時代趕上潮流?有什么看法? 4、復(fù)習(xí)京劇行當?shù)膭澐?、唱腔特點,請學(xué)生模仿其中行當角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。 5、用聽唱法學(xué)唱歌曲《校園小戲迷》: (1)朗讀歌詞,了解京劇的表演形式:唱、念、做、打。 (2)初聽范唱,邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞,感受歌詞的節(jié)奏特點。 (3)再聽范唱,分角色模唱其中男、女生演唱的片段,可參考?作品分析?中對男腔和女 腔的介紹,按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中,教師要引導(dǎo)、

29、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格,體驗京劇唱腔的字正腔圓和行腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。 (4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句學(xué)習(xí)京劇手位動作?拉山膀?,邊唱邊做,注意音準,并唱足尾音的時值。 4、完整演唱歌曲,邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步,還可請學(xué)生設(shè)計,幾個京劇的亮相動作,在歌曲中合適的地方表演。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識?唱一兩句《校園小戲迷》。 第5課 贊美的心 教學(xué)目標 1、記住《黃河頌》的主題旋律,感受樂曲壯闊而深切的激情。 2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲《今天是你的生日》,能用親切自然的歌聲背唱《龍的傳 人》,用歌聲

30、表達自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。 3、聆聽合唱曲《五彩繽紛的大地》,感受孩子們對祖國大地的贊美之情。 4、認識反復(fù)記號?D.S.?,并能說出和反復(fù)記號?D.C.?的不同用法;認識?西洋樂 器分類(二)?的樂器,能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。 教學(xué)重點:演唱《今天是你的生日》。 教學(xué)難點:歌曲所表達的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《今天是你的生日》,學(xué)習(xí)反復(fù)記號; 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 談話導(dǎo)入。設(shè)問:你知道你媽媽的生日是哪一天嗎?你知道?祖國媽媽?的生日又 是哪一天?說說你對?祖國媽媽?生日的祝福。 二、新課教學(xué)。

31、 1、初聽歌曲,感受歌曲的情緒。 認識反復(fù)記號?D.s.?,可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號?D.s,?的演唱順序,并能說出和反復(fù)記號?D.c.?的不同之處。 (1)反復(fù)記號?D.S.? 出示反復(fù)記號\反復(fù)跳躍記號,請學(xué)生說一說它的名字,復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù)記號。 (2)唱~唱。在復(fù)唱《趕圩歸來啊哩哩》《茉莉花》的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的用法。 (3)看一看。認識反復(fù)記號從提示 D.S. 的演唱順序中知道它的用法。 (4)練-練。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成?用數(shù)字表示旋律進行的順序。 (5)聽一聽。播放歌曲《今天是你的生日》,邊聽邊找出反復(fù)記號,知道歌曲的演唱順序。 (6)

32、說一說。這幾個認識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。 2、.再聽歌曲,用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。 (1)第一次聽,找出歌詞中?我們?對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜,聽完后,請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。 (2)第二次聽,邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福(即第二樂段的歌詞)。請學(xué)生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較高,在演唱時教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱,一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準節(jié)奏。 (3)第三次聽,師生合作,邊聽邊有感情地演唱。教師負責(zé)演唱第一樂段,為下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊,請學(xué)生邊唱邊體會,老師演唱的部分與他們演唱的部分,在情緒上有

33、什么變化。學(xué)生唱后自由回答。 3、跟琴視唱,學(xué)唱歌曲第一樂段。 (l)聽教師范唱,說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上作啟發(fā)。 (2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音,可請學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的 切分音,并指導(dǎo)學(xué)生唱準。 (3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中,教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。 4、完整演唱歌曲,表達歌曲情感。 5、請學(xué)生分組討論,設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。 三、全課總結(jié)。 此歌是1989年為紀念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹,歌曲中飽含 深情。最重要的詞語是?放飛一群白鴿?。因此,在演唱歌曲時,教師可再次引導(dǎo)學(xué)生討論:

34、怎樣唱這一段才能更好地表達感情。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《龍的傳人》,聆聽《黃河頌》; 教學(xué)過程: 一、師生談話引入。 二、新課教學(xué)。 (一)演唱歌曲《龍的傳人》。 1、初聽歌曲,理解歌名的涵義。 設(shè)問:(l)你知道這首歌曲的名字嗎?你會唱嗎?(2)你知道?龍的傳人?指的是什 么?等等。 引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道?龍的傳人?的根,即歌中唱的?古老的東方有一條龍,它的名字叫中國?,?黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚,永永遠遠是龍的傳人?。 2、再聽歌曲,播放張明敏演唱的錄音或視頻引起學(xué)生的情感共鳴。會唱的學(xué)生可輕聲跟 著哼唱。 3、學(xué)唱歌譜,比較、分析旋律。 (1)跟琴哼唱或用豎笛吹

35、奏旋律,找出旋律中相同的地方。 (2)再唱,感受旋律的進行,談?wù)剰哪囊粯肪溟_始,情緒產(chǎn)生了變化。 4、有感情地演唱歌詞。 (1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景,引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達的民族情懷。 (2)可以?長江,是中國的母親河;黃河,是中華民族文化的發(fā)源地?來引導(dǎo)學(xué)生深入理 解歌詞,產(chǎn)生對民族根的認同和情感共鳴。 5、再次演唱歌曲。 (二)聆聽《黃河頌》 1、導(dǎo)入。 (1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱《龍的傳人》第一段歌詞,一問一答地自然過渡到 本課的學(xué)習(xí)。 (2)聆聽或觀看《黃河頌》的演唱,感受歌曲所表達的情感。聽后,讓學(xué)生有感情地朗誦 一下歌詞,以便更好地理解歌詞

36、中蘊藏的對祖國母親贊美之心。 2.聆聽鋼琴協(xié)奏曲《黃河頌》,感受樂曲表現(xiàn)的力量。 (l)聆聽主題1,聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是?協(xié)奏曲?、?鋼琴協(xié)奏曲?,然后提出問題:樂曲開始時是什么樂器演奏的?鋼琴再次演奏這一主題時給你怎樣的感覺? (2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽,以加深對樂曲的感受。 (3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問:你聽到黃河奔流的聲音了嗎?可讓學(xué)生談一談:鋼琴是如何表現(xiàn)?黃河的奔流?的。 (4)再次完整聆聽全曲,聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧??教師可在聽前引?dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題,比較一下它們的旋律進行、音區(qū)等的特點。 3.簡介樂

37、曲及歌曲創(chuàng)作的背景。 樂曲《黃河頌》 鋼琴協(xié)奏曲《黃河》是根據(jù)人民音樂家冼星海的《黃河大合唱》改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景,以黃河象往中華民族,表達了無產(chǎn)階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運用了西洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法,在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格,以標題性組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》共有四個樂章,分別為:1.前奏:黃河船夫曲;2.黃河頌;3.黃河憤;4.保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章《黃河頌》。 第二樂章《黃河頌》以《黃河大合唱》中的同名獨唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展,描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴緩慢的引子,引出鋼

38、琴獨奏,追溯了中華民族的悠久歷史——千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、斗爭、生活。之后,在層次和力度上逐漸加以展開,把樂曲推向歌頌性的高潮,熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分,象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。 三、全課總結(jié)。 談?wù)勥@節(jié)課的收獲? 第6課 兩岸情深 教學(xué)目標 1、能聽出樂曲《丟丟銅仔》的主奏樂器二胡,說出1、2段旋律各自的特點及不同的情緒。 2、聆聽樂曲《阿里山的姑娘》,自選樂器并設(shè)計節(jié)奏為1伴奏,表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。 3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲《半屏山》,并和同學(xué)合作

39、,用多種演唱形式 來表現(xiàn)歌曲。 4、背唱歌曲《阿里山的姑娘》,隨音樂邊唱邊跳,體驗歌曲的情緒。 5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí),并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做視唱練習(xí)。 6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏《搖籃曲》,并能編創(chuàng)音型。 教學(xué)重點:讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實踐活動中,熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲,感受與體驗音樂作品所表達的?兩岸人民感情相連相融?的情感。 教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱《半屏山》,發(fā)聲練習(xí)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 播放歌曲范唱,直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問:在中國的東南部,有一座山被削成兩

40、半, 叫做半屏山,你知道它們分別坐落在哪兒嗎? 二、新課教學(xué)。 1、歌曲學(xué)唱。 (1)初聽歌曲,跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。熟悉歌曲旋律的同時,為下面在旋律中 ?并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。 (2)可先請學(xué)生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏,然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多—切分。 (3)以上面三種節(jié)奏為主,編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜,嘗試為歌曲伴奏。能力弱的班級可只選 其中一兩種節(jié)奏,降低難度;能力強的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長,難度加大??蓢L試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏,邊聽歌曲范唱邊拍。 (4)學(xué)唱歌詞,有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達的情感’在學(xué)唱歌詞時, 要注意啟

41、發(fā)學(xué)生以情帶聲,控制氣息: A:裝飾音要唱得自然。 B:休止符的地方,要提示學(xué)生此處不是換氣的地方,要注意休止時聲斷而氣息不可斷。 氣息不要斷,一口氣唱6小節(jié)。 2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。有條件的學(xué)校,可從網(wǎng)上下載臺灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本,提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。 3、設(shè)計多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱,相互評價后再確定方案,方案可以是 多種的。如:第一、二段可設(shè)計為男女生演唱或普通話與閩南方言演唱等。 4.發(fā)聲練習(xí) 這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍,富有力度和彈性’母音?ha?的發(fā)聲要注意保持?喉頭下移,軟腭抬起?的興奮狀態(tài)(做驚訝狀

42、),開口音?ya?聲音不要散’ 下行時要做到?音高下行而感覺向上?,始終保持聲音的高位臵。此發(fā)聲練習(xí)練好了,則有利于解決歌曲《半屏山》從高音下行仍保持高位臵的演唱技術(shù)問題。 練聲的音域:上行可在1=c至1=E之間練習(xí),下行可練至1=A。 三、課后延伸: 請學(xué)生搜集臺灣當?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料,在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享。 ★ 特別提示:用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定,這個環(huán) 節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進行。 第2課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽與學(xué)唱《阿里山的姑娘》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片,從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲《阿里山的姑娘》的聆聽

43、。讓學(xué)生猜猜:這是來自哪兒的一首歌曲的旋律? 二、新課教學(xué)。 1、聆聽歌曲范唱,感受歌曲的情緒。 2、簡介管弦樂《阿里山的姑娘》 鮑元愷編寫的管弦樂小品《阿里山的姑娘》又名《高山青》,經(jīng)典歌曲《阿里山的姑娘》 的旋律,由各種樂器聲部輪流奏出,音色由幼細到柔和,再至深厚,仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的話語。首尾熱烈狂放的樂隊合奏,表現(xiàn)出民歌本色的淳美之感,使陰柔與陽剛之美,水乳交融令人驚奇,并將中國原味民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。 3、跟琴視唱歌譜,熟悉歌曲的旋律。先進行跟琴視唱,然后教師彈奏全曲,請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。 4、學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情

44、緒。在學(xué)唱過程中,可采取男女生對唱、分組接龍唱的形式,活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單的動作,隨音樂邊唱邊跳。如:四人一組手牽手(如教科書中的插圖),三步一彈腿,左右方向各做1次。 5、分組表演唱《阿里山的姑娘》。 三、全課總結(jié)。 評一評哪一小組的同學(xué)演得好,好在哪 第7課 七色光彩 教學(xué)目標 1、能用明亮而圓潤的聲音演唱《七色光之歌》,表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。 2、能用柔美的聲音、恰當?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲《螢火蟲》,并能選擇合適的打擊樂器 為歌曲伴奏,表現(xiàn)出歌曲的意境。 3、能哼唱《木星——歡樂使者》兩個音樂主題,并背唱其中一個主題的旋律,比較

45、出它 們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。 4、能聽出《大峽谷組曲》之《日出》2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。 5、能獨立完成視唱練習(xí),懂得西洋管弦樂隊的排列。 教學(xué)重點:感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂,豐富其內(nèi)心的情感體驗,培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。 教學(xué)難點:結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。 第1課時 教學(xué)內(nèi)容:聆聽樂曲《日出》,學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。 教學(xué)過程: (一)聆聽樂曲《日出》 1、導(dǎo)入新課。 復(fù)聽四年級上冊樂曲《羊腸小道》片段,讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及

46、出處。然后點出 課題:今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂《大峽谷》的第一樂章《日出》。 2、聆聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標題《日出》,說出力度在樂曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。 3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化,還可以回顧樂曲《晨景》,啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品,發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。 4、重點聆聽樂曲第2、3段 (1)第一遍,聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視聽結(jié)合的方 式,在聆聽前先出示西洋管弦樂隊的排列圖,讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固;然后邊聽、邊看、邊記錄。 (第2、3分別由木管組和弦樂組奏出) (2)第二遍,邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時,當

47、聽到主奏的樂器出現(xiàn)時,用模擬演奏動 作來表現(xiàn)??上仁煜ぶ黝}旋律,請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題,此旋律節(jié)奏較為簡單,但又包含了高音和裝飾音,可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。 5、完整聆聽全曲,再次感受美國科羅拉多大峽谷的?日出?。 6、采用音畫結(jié)合,隨著音樂的演奏,展示大峽谷日出時的美妙景色,豐富學(xué)生熱愛大自然的情感。 (二)演唱歌曲《七色光之歌》 1.猜謎導(dǎo)入,直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí),教師出謎語,學(xué)生猜。 如:?天上一座橋,顏色真漂亮,雨后才會有,能看不能走。?,你知道是什么嗎’(彩虹)彩虹由哪幾種顏色組成?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)所

48、以人們叫它?七色光?。 2、初聽歌曲,感受歌曲的情緒和速度??稍诓シ乓魳返耐瑫r,展示彩虹多姿多彩的美景照 片,讓學(xué)生入景人情,為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。 3、抓住難點,學(xué)唱歌譜。 歌曲的難點有三: (1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分,學(xué)生不容易掌握,可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí),邊劃拍邊視唱,把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方,停頓要短促。 (2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué),以師生接龍、生生接唱、聲部分唱 的形式降低學(xué)習(xí)難度,增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程,借助豎笛、口風(fēng)琴等樂器把音唱準。 (

49、3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后,再加入裝飾音的演唱,學(xué)習(xí)時多采取 聆聽、比較、模仿的方法,即:教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律,學(xué)生比較兩者的不同效果,然后模唱。 教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時,注意傾聽對方的聲部,使聲部和諧、均衡。 4、學(xué)唱歌詞時要注意: (l)A段旋律中四分、八分休止符較多,要停頓好。下滑音要唱得自然,不要過于強調(diào)。 (2)B段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏,應(yīng)突出強拍才能唱出歌曲的韻味。 5、歌曲的處理。可讓學(xué)生自己先討論、設(shè)計歌曲處理的方案,試唱、交流評價,最后修改 定案。 可以用稍快的速度演唱,力度上作以下強弱對比: A

50、段第一、二樂句用mp,唱得活潑而有彈性; 第三、四樂句用mf,第三句唱得連貫、圓潤些,第四句富于舞蹈性,因此可唱得活潑而有朝氣,還要突出每一個短句的第一個音和切分音; B段第一樂句,第二樂句用,mp,后面四個樂句用,mf,要唱得飽滿、和諧,結(jié)束句可放慢,力度漸強至ff束。 6、在演唱形式上可設(shè)計為A段用領(lǐng)唱與齊唱,B段合唱。演唱時還可加入打擊樂器為歌曲進行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂器適合表現(xiàn)歌曲的情緒,然后全班分組討論打擊樂器伴奏的節(jié)奏型,并嘗試一下為歌曲進行伴奏。方案可設(shè)計為:齊唱部分的情緒活潑、歡快,用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓,重音的地方加入大鼓,為歌曲增加歡樂

51、的氣氛,把歌曲推向高潮。 三、全課總結(jié)。 對于歌曲的演唱處理和伴奏,應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性,先讓學(xué)生自己討論方案,然后請他們個人或小組進行試唱,看看效果如何,把自評、互評、他評等學(xué)習(xí)評價與提高演唱技能技巧相結(jié)合 第2課時 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)入新課。 出示螢火蟲的圖片或者有關(guān)螢火蟲的科普視頻,請學(xué)生談?wù)勛约簩ξ灮鹣x的了解,激 起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、新課教學(xué)。 1、初次聆聽歌曲,感受并思考:歌曲營造了一種什么樣的意境?它在贊美什么? 2、跟著老師的琴聲,試

52、唱歌曲開始的8小節(jié)旋律和歌詞。學(xué)唱歌詞時,先隨著琴聲輕輕朗讀歌詞,然后老師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞所描寫的意境,用柔和的聲音輕聲跟著琴唱詞。 3、再次完整聆聽歌曲,找出與歌曲開始8小節(jié)相同的旋律,知道歌曲分為三部分( ABA)。唱一唱這一部分的歌詞,注意區(qū)別兩部分的不同之處。 4、重點學(xué)習(xí)合唱部分。 (1)師生合作完整地演唱一次歌曲。學(xué)生唱前、后基本相同的部分,教師唱合唱部分,并 請學(xué)生思考:歌詞中出現(xiàn)?讓黑暗的世界充滿希望?時,音樂發(fā)生了什么變化? (2)結(jié)合歌詞所表達的情感,簡單介紹歌曲創(chuàng)作的背景,讓學(xué)生更好地理解歌詞的內(nèi)涵。 此歌是為世界展望會而作,以表達每個人都可以貢獻一份力量幫助全世界的

53、兒童。 (3)有感情地分別學(xué)唱高、低聲部。 (4)嘗試二聲部合唱。注意聲部之間的和諧、均衡。初步學(xué)會各自聲部后,可安排學(xué)生一 部分負責(zé)唱,另一部分負責(zé)吹,逐步過渡到全班合唱。 5、歌曲藝術(shù)處理。引導(dǎo)學(xué)生思考用怎樣的速度、力度演唱歌曲,才能較好地表現(xiàn)不同的樂段。請學(xué)生用詞語、力度記號標在歌譜上,然后試著演唱。活動中多給予學(xué)生自主學(xué) 習(xí)、合作學(xué)習(xí)的空間,可進行分小組討論、展示、相互評價,把活動表演與學(xué)習(xí)評價有機結(jié)合,以提高學(xué)生的表現(xiàn)力與鑒賞力。 6、選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏。 7、小結(jié):對歌曲的藝術(shù)處理和選擇打擊樂器為歌曲伴奏的活動,教師要根據(jù)歌曲所表達的意境和情感來引導(dǎo)學(xué)生。切記不要因為?全員參與?的熱鬧而破壞了歌曲所營造的寧靜。歌曲的演唱除了在速度、力度上作處理外,還可以從演唱的形式上加以變化。如歌曲開始的8小節(jié),可以安排一個學(xué)生領(lǐng)唱或一組學(xué)生齊唱其余學(xué)生用?m?哼嗚作伴唱,效果會不錯。 (二)復(fù)習(xí)《七色光之歌》。 三、全課總結(jié)。 演唱《螢火蟲》,同學(xué)間評一評。

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