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1、 2012年高考生物試題分類解析：植物激素調節(jié) 1.（2012安徽卷）6．留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質的一項技術。噴施赤霉素和2,4－D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關分析不正確的是 A．噴施赤霉素和2,4－D能有效減少留樹保鮮過程中的落果 B．留樹保鮮過程中赤霉素與2,4－D對落果的調控有協(xié)同作用 C．噴施赤霉素和2,4－D能等級留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的升高 D．赤霉素、2,4－D與內源脫落酸對落果的調控有協(xié)同作用 【答案】D 【命題透析】本題以坐標曲線的形式呈現(xiàn)實驗結果，旨在考察學生對圖形的識別及理解能力。 【思路點撥】由

2、圖可知：與噴施清水的對照組相比，噴施施赤霉素和2,4－D都可降低落果率和果實內源脫落酸含量，并且同時噴施赤霉素和2,4－D時這種效果更顯著，A、B、C符合坐標曲線的含義，D項從圖中無法得出，所以選D項正確。 2.（2012全國卷新課標版）5．取生長狀態(tài)一致的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組，將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d 兩組胚芽鞘相同位置分別切除等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘，然后用單側光照射，發(fā)現(xiàn)a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，原因是（ ） A．c組尖端能產生生長素，d

3、組尖端不能 B．a′胚芽尖端能合成生長素，b′組尖端不能 C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能 D．a′胚芽尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能 【解析】本題考查生長素的產生部位及運輸情況，雖然比較基礎，但還是綜合考查學生的識圖能力。雖處理，但沒有顛倒，結果是a′胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，不是d組尖端不能產生生長素，而是不能向胚芽鞘基部運輸。 3.（2012山東卷）1．果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調節(jié)。下列敘述正確的是 A．細胞分裂素在果實生長中起促進作用 B．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響 C．乙烯在果實

4、生長和成熟中起抑制作用 D．脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 答案：A． 解析：本題考查植物激素在果實生長和成熟中的生理作用。 細胞分裂素主要生理作用是促進細胞分裂和組織的分化，延緩衰老；常用于蔬菜和水果的保鮮；故選項A正確。 生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，既能促進生長、促進發(fā)芽、促進果實發(fā)育，防止落花落果等，也能抑制生長、抑制發(fā)芽，也能疏花疏果，故選項B錯誤。 乙烯能增強細胞膜的通透性和酶的活性，加強果實細胞的呼吸作用，促進果實中有機物的轉化，從而促進果實成熟。乙烯也能刺激葉子脫落、抑制精的伸長。故選項C錯誤。 脫落酸能抑制植物的細胞分裂和種子的萌發(fā)，促進花、果實和葉

5、的脫落，故選項D錯誤。 本題中沒有直接涉及赤霉素，赤霉素具有促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理功能。 【解題技巧】通常情況下，適宜濃度的生長素、赤霉素和細胞分裂素都可促進植株（或某器官）的生長，在促進生長方面具有協(xié)同作用，脫落酸和乙烯則可以促進成熟（或衰老）。 4.（2012浙江卷）3．不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是 A．乙烯濃度越高脫落率越高 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C．生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互對抗的 D．生產上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率 【答案

6、】D 【命題透析】本題以圖像的形式考察考生的遷移思維及對圖形的識別和分析能力。 【思路點撥】由曲線可直接看出，乙烯濃度越高脫落率越低。生長素濃度較低時，脫落率隨其濃度的增加而逐漸升高，與乙烯的作用效果相同；生長素濃度較高時，脫落率隨其濃度的增加而逐漸降低，與乙烯的作用效果相反。因此，可通過增加生長素的濃度來降低該植物的脫落率。 5.（2012四川卷）4.為研究根背光生長與生長素的關系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA（生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側光照射根部（如下圖），測得根的彎曲角度及生長速率如下表： 據此實驗的結果，不能得出的結論是 A.根向光一側

7、的生長速率大于背光一側 B.生長素對水稻根生長的作用具有兩重性 C.單側光對向光一側生長素的合成沒有硬性 D.單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關 【答案】C 【解析】此題基礎考點為考查光對生長素的影響，光會影響生長素的分布，C選項提到的能否影響生長素的合成本實驗中并沒有設計相應實驗加以驗證，故不能得出結論。 6.（2012江蘇卷）7．下列關于植物激素或類似物的敘述，正確的是 A．脫落酸能夠調控細胞的基因表達 B．楊樹頂芽的快速生長需要側芽提供生長素 C．噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫? D．密封貯藏導致水果各種激素合成增加 答案：A 【解析】生物的

8、性狀是由基因控制的，脫落酸能引起生物性狀的改變，A正確；頂芽能合成生長素，不需要側芽提供，B錯；生長素具有兩重性，既能防止落花落果，也能疏花疏果，C錯；植物的生命活動受多種激素的調節(jié)，某一生理活動中有的激素分泌增多，而有的減少，D錯 7.(2012北京卷) 29. (18分) 為研究細胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1).對插條的處理方法及結果見圖2. （1） 細胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位____________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起____________作用的____________有機物。 （2）制備插條時除去

9、根系和幼芽的主要目的是____________，插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是____________。 （3）從圖2中可知，對插條進行的實驗處理包括____________________________________。 （4）在實驗I中，對A葉進行實驗處理，導致B葉________________________。該實驗的對照處理是____________________________________。 （5）實驗III、IV的結果表明，B葉的生長與A葉的關系是: ________________________。 （6）研究者推測“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞

10、分裂素所在部位運輸”。為證明此 推測，用圖1所示插條去除B葉后進行實驗，實驗組應選擇的操作最少包括____________ (填選項前的符號) a．用細胞分裂素溶液涂抹A1葉 b．用細胞分裂素溶液涂抹A２葉 c．用14C-淀粉溶液涂抹A1頁 d. 用14C-淀粉溶液涂抹A2頁 e.用14C-氨基酸溶液涂抹A2葉 f.用14C-細胞分裂素溶液涂抹A2葉 g.檢測A1葉的放射性強度 答案： (1)產生 調節(jié) 微量的 (2)減少內源激素的干擾 外來營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾 (3)用細胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉 (4)生長受抑制

11、 用蒸餾水同樣處理A葉 (5)A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢 (6)a、e、g 解析： （1）考察植物激素的概念，識記類知識。 （2）考察實驗探究能力，進行對照實驗必需遵循單一變量原則，保證無關變量相同而適宜，以減少無關變量對實驗結果的干擾。讀懂題意，依題作答，從題干可知，自變量為細胞分裂素，B葉面積相對值為因變量，其他則為無關變量，除去根系和幼芽，是因為根系和幼芽能夠合成生長素等激素，因此除去可以減少根系和幼芽產生的植物激素對實驗結果干擾；插條插在蒸餾水中而不是營養(yǎng)液中，比較兩者的不同在于后者含有各種營養(yǎng)物質，外來的營養(yǎng)物質會對實驗結果造成干擾。 （3）考察實驗探究能力，分析實驗處理

12、方法，可以用比較分析法。對比Ⅰ、Ⅱ組可知不同點在于用細胞分裂素分別處理A、B葉片，對比Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ組可知不同點在于不同插條上去除不同數(shù)目的A葉。 （4）考察實驗探究能力，分析實驗結果和對照處理方法。據Ⅰ組的實驗結果可知，實驗處理結果是B葉面積相對值更小，說明B葉的生長受抑制。對照處理的方法包括空白對照，如果用溶液處理，則對照組為單純溶劑處理，所以應該為用蒸餾水同樣處理A葉。 （5）考察實驗探究能力，分析實驗結果。對比Ⅲ、Ⅳ組的實驗可知，Ⅳ組的A葉片數(shù)少，而實驗結果不管對照組還是實驗組，Ⅳ組的B葉面積相對值更小，說明A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢。 （6）考察實驗探究能力，能夠簡單設計實驗。據實驗目的“細胞分裂素能夠引起營養(yǎng)物質向細胞分裂素所在部位運輸”，通讀選項，可知g一定要選，因為只有g是檢測因變量，根據g，可推出，A1葉涂細胞分裂素，A2葉涂被標記的營養(yǎng)物質。 4 用心 愛心 專心